简介:[摘要]当前在综合性大学中培养医工交叉复合创新人才是大学发展的目标。本文围绕我校办学目标,从各专业学科发展现状出发,针对当前医工交叉课程教学中存在的问题,提出一定的对策和建议,为丰富新医科专业课程体系和培养医工交叉复合创新人才提供一定的参考。
简介:摘 要:本研究旨在探讨5+2轻断食结合针刺对痰湿体质隐性肥胖大学生腰围和体脂率的疗效。采用前瞻性随机对照实验设计,选取符合病例标准的肥胖大学生28例,分为轻断食组和轻断食针刺组各14例,两组均需接受轻断食和运动干预,干预措施的时间均为8周、16周,分别于治疗前后观察并记录患者腰围、体重、身体质量指数、体脂率、腰臀比。结果显示:对照组和实验组的各项指标均有不同程度的下降,其中对照组的腰围和体脂率变化不显著,实验组结合针刺后疗效显著。实验组16周后80%的参与者腰围减小超过5cm,体脂率下降了2.6。实验组腰围和体脂率显著下降,且优于对照组(P<0.05)。结果表明,5+2轻断食结合针刺可有效改善痰湿体质隐性肥胖大学生的腰围和体脂率,具有潜在的治疗作用。
简介:【摘要】目的:观察麻醉教学中以问题为导向教学法(problem-based learning,PBL)的应用效果。方法:此次研究的观察对象为60名麻醉专业本科实习学生,所有实习生均于选取2022年6月~9月期间在本院实习。麻醉教学中,将入组实习生随机分为两组应用不同的教学方法。分组方式为随机数表法,所分组数为两组(对照组、观察组),每组纳入实习生30名。对照组教学中均应用常规麻醉带教方法,观察组麻醉教学中应用PBL教学法。结果:经考核,观察组理论知识与麻醉相关实践操作技能考核成绩得分均明显优于对照组,麻醉基础知识、麻醉专业知识理解、综合麻醉知识分析、麻醉方案分析、麻醉前访视、药物应用、麻醉技能操作、麻醉问题处理考核成绩均明显高于对照组,(均P<0.05)。结论:在临床麻醉教学中应用PBL教学法可以获得良好的教学效果。
简介:【摘要】目的:观察麻醉教学中以问题为导向教学法(problem-based learning,PBL)的应用效果。方法:此次研究的观察对象为60名麻醉专业本科实习学生,所有实习生均于选取2022年6月~9月期间在本院实习。麻醉教学中,将入组实习生随机分为两组应用不同的教学方法。分组方式为随机数表法,所分组数为两组(对照组、观察组),每组纳入实习生30名。对照组教学中均应用常规麻醉带教方法,观察组麻醉教学中应用PBL教学法。结果:经考核,观察组理论知识与麻醉相关实践操作技能考核成绩得分均明显优于对照组,麻醉基础知识、麻醉专业知识理解、综合麻醉知识分析、麻醉方案分析、麻醉前访视、药物应用、麻醉技能操作、麻醉问题处理考核成绩均明显高于对照组,(均P<0.05)。结论:在临床麻醉教学中应用PBL教学法可以获得良好的教学效果。
简介:目的:分析临床教学路径教学法在肿瘤内科教学中的应用。方法:以2022年4月~2023年4月为限,对我院45例在肿瘤内科规培的医生进行研究,对其进行随机分组,其中对照组(n=22)采用传统带教,实验组(n=23)采用临床教学路径教学法进行临床带教,对比学习情况、考核成绩及教学满意度。结果:实验组整体学习情况优于对照组,P<0.05;实验组各项考核成绩分数均高于对照组,P<0.05;实验组教学满意度优于对照组,P<0.05。结论:临床教学路径教学法在肿瘤内科教学中具有应用价值,可进行推广。
简介:摘要:目的:探讨在吞咽障碍康复教学过程采取PBL与案例教学相结合的临床教学价值和影响。方法:研究时间为2020年1月--2021年1月,选取在这个期间在我院实习的50例实习生,回顾性分析按照教学方法分为实验组(PBL与案例教学)和对照组(常规教学),观察两组患者的临床教学效果。结果:观察组实验人员整体各项能力指标较对照组偏高(P<0.05);观察组的学生的考核成绩比对照组的考核成绩高(P<0.05)。结论:在吞咽障碍康复教学过程采取PBL与案例教学相结合,各项能力得到显著的上升,整体考核成绩理想,专业技能提升,可以在临床上进行推广。
简介:摘要目的探讨儿童期创伤对非自杀性自伤的影响以及拒绝敏感性和经验性回避在其中的链式中介作用。方法2021年6月至2022年4月,采用儿童期创伤问卷简化版(childhood trauma questionnaire-short form,CTQ-SF)、拒绝敏感性量表、接纳与行动问卷第二版(acceptance and action questionnaire-2nd edition,AAQ-Ⅱ)和渥太华自伤量表(Ottwa self-injury inventory,OSI)对1 130名大学生进行问卷调查。采用SPSS 25.0和Mplus 8.0软件,分别进行描述性分析、Spearman相关分析、结构方程模型构建和Bootstrap中介效应检验。结果相关分析表明,儿童期创伤[(34.64±8.25)分]、拒绝敏感性[(58.02±9.54)分]、经验性回避[(23.90±7.96)分]和非自杀性自伤[0(0,1)分]两两之间均呈显著正相关(r=0.163~0.532,均P<0.01)。结构方程模型表明,经验性回避在儿童期创伤与大学生非自杀性自伤间起部分中介作用,效应值为0.045(95%CI=0.013~0.084),拒绝敏感性和经验性回避在儿童期创伤与大学生非自杀性自伤间起链式中介作用,效应值为0.017(95%CI=0.005~0.035)。结论儿童期创伤能直接预测大学生非自杀性自伤,还能通过经验性回避的部分中介作用与拒绝敏感性、经验性回避的链式中介作用间接预测非自杀性自伤。