简介:摘要目的探讨将Seminar教学法应用于新疆少数民族高职外科护理技术教学的效果。方法将阿克苏职业技术学院2014级高职护理专业两个维吾尔族班学生分为实验组与对照组,在外科护理技术教学中对实验组采用Seminar教学法与传统教学法相结合模式,对照组采用传统教学。课程结束后,对两组学生进行教学效果评价,了解学生对Seminar教学模式的评价。结果学生期末操作技能成绩比较,实验组成绩高于对照组(P≤0.05);实验组学生干预后评判性思维能力测试总分较干预前显著提高,7个特质差异都有统计学意义(P≤0.05);对照组学生用传统教学法后评判性思维测试总分比较差异无统计学意义(P>0.05),7个特质中有6个条目差异无统计学意义(P>0.05);干预前后两组学生评判性思维总分差值比较差异有统计学意义(P≤0.05),6项特质差异有统计学意义(P≤0.05)。结论Seminar教学法有利于提高维吾尔族高职护生学习的兴趣和效果,有利于培养学生的评判性思维能力,应用外科护理技术教学可行且有效。
简介:摘要目的评价分析案例教学法在风湿性疾病本科教学中的应用效果。方法选择2014年9月入学的本科生一班、二班,分别66名、65名学生,一班给予传统教学法,二班给予案例教学法。课程结束后对一班、二班学生发放调查问卷调查对满意度进行评价,对两个班进行理论知识和病例分析考核分数进行比较。结果二班对提高兴趣、巩固基础知识、提高表达能力、学习主动性、压力的满意度(86.2%、83.1%、84.6%、90.8%、76.9%)均高于一班(60.6%、56.1%、22.7%、57.6%、27.3%),比较差异有统计学意义(P<0.05)。一班理论知识和病例分析考核分数(70.6±9.7)、(65.4±7.2)分均低于二班,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论风湿性疾病本科教学中采用案例教学法比传统教学法效果好,学生满意度高。
简介:摘要目的总结PBL模式护理教学查房的体会。方法病区实习护生组成PBL查房小组,根据实习大纲的要求,讨论选择能覆盖儿内科病情观察及护理的查房个案。小组成员共同参与查房前的准备,包括收集资料、查看病历、问病史、寻找可能存在的护理问题并分析思考,制定初步护理计划和具体护理措施,查找搜索国内外护理动态,完成PPT制作等。查房过程中,小组成员针对护理问题提出各自的护理见解,最后由组长总结,带教老师给予评价。结果PBL模式护理教学查房激发了实习护生学习的兴趣,变被动学习为主动学习,提高团队协作能力,有利于培养实习护生评判性思维和独立解决临床护理问题的能力。结论PBL模式护理教学查房有助于提升儿内科临床护理教学质量。
简介:论文摘要《基础护理学》是一门实践性很强的课程,为培养具有创新意识的护理人才,在《基础护理学》实验教学中改革教学方法,通过将情景教学法与真人实验法相结合、案例教学法与PBL教学法相结合、合作型学习模式、利用课件教学、开放实验室等举措提高实验教学效果,从而更好为临床服务,培养符合21世纪要求的高素质护理人才。
简介:摘要教学查房是指在临床带教老师的指导下,一种以现有临床住院病例为基础的实践教学,是临床医学知识传授的一种重要的方法。教学查房是临床教学和临床实习过程中的重要环节。规范的教学查房,不仅可以巩固学生的理论知识,提高学生的分析能力,增强学生实际操作和动手能力,而且能够提高带教医师的教学水平1。教学查房是医学生在实习当中,如何学习对疾病进行全面分析、诊断、治疗的过程。教学查房应以教学大纲、实习大纲为依据,按照规范的模式、程序和流程实施床边教学,充分体现教学查房的教学意义和作用。晚期癌症患者的教学查房有其专科特点,与其他学科有所不同,现通过自己多年的带教经验,浅谈一些晚期癌症患者教学查房的体会。