简介:历史事件的发生、发展都有一定的时间,参与的人物和特定的地点,三者缺一都不能完整地记述历史。地点即历史事件发生、发展的空间领域,在描述时表现为地名。地名是历史知识的重要组成部分,它本身也构成一个历史知识体系,在历史教学中有很重要的作用,没有地名就无法完整地描述历史事件,学生不掌握一定数量的历史地名就难以学好历史知识,所以历史地名教学在历史教学中有着重要地位。历史课本中要求学生记忆的地名很多,且较为杂乱,不易找出规律,这不仅给学生识记带来难点,而且给教师教学带来一定困难,下面就历史地名本身的特点,谈一谈历史地名教学中值得重视的几个
简介:在美国荒野保护史上,1964年通过的《荒野法》具有非常重要的历史地位。该法的思想源流可追溯到19世纪美国的荒野思想和自然保护主义,以及浪漫主义和超验主义,它也是美国自然与荒野保护历史积淀的结果。战后美国社会兴起的荒野热为其提供了社会背景。其直接起因是战后美国荒野的急剧萎缩与荒野面临的巨大威胁,以及联邦政府通过行政手段保护荒野的低效。该法也是自然保护主义组织和保护主义者借助反对回声谷筑坝斗争胜利的契机,积极努力和推动的结果。《荒野法》最重要的内容之一是规定建立美国荒野保护体系,将荒野保护纳入法制化轨道。从法案文本内容来看,该法提出了荒野保护的主旨,对其后美国的荒野保护具有一般性指导意义。不过,从该法颁行以来美国荒野保护的实践来看,值得反思的问题很多,荒野保护主旨的实现,不仅有赖于荒野管理制度的进一步变革,更取决于观念上的彻底革命。
简介:邓小平理论是中国人民100多年来为追求民族独立、国家富强而进行现代化探索的历史选择,是当代中国社会改革和发展的必然产物。从其创立以来到十五大,中国共产党和中国人民对世纪之交进行回顾和展望时,把它确定为我们党的指导思想,并写入党章,并非偶然,而是长期实践经验积累的结果。实践已经检验,并将继续证明我们党作出这一历史性决策的正确和伟大。一、邓小平理论的形成和发展邓小平理论是在本世纪70年代至90年代这段时间产生的,它具有鲜明的时代特征。它是在和平与发展成为时代主题的历史条件下,在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中,在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他