简介:【摘要】课堂提问是小学英语课堂教学的一种重要形式,而科学、有效的课堂提问则是培养学生思维品质的重要手段之一。通过设计高效问题,发挥提问的教学功能,可以促进语篇教学目标的达成。本文从以问激思、以问启思、以问促思三方面,探讨了如何通过有效提问培养学生的思维品质。
简介:【摘要】一直以来,我们语文课堂存在一种固化现象,要想改变此现象,教师需改革自身,充分调动学生积极性,教师的课堂评价语有着举足轻重的作用。
简介:摘要:南高(1917-1951),本名陈有知,现代越南文学的奠基人之一。南高籍贯里仁府南创县高沱总大黄村(今越南河南省里仁县和厚社)。南高从总名与县名中各取一字合成笔名:南高。南高出身在一个穷苦的大家庭,而其弟兄似乎都没有条件上学,南高克服了困难,不断磨练自己,参加了如教书,写报,撰文等诸多不同的工作,最后成为了越南民族文学史上著名的大作家。在对外越南语课程中的越南文学作品选讲内容选取了《志飘》(Chí Phèo)一文,总课时为5节。本文将讨论在教学过程中,教师应该教授学生有关作者生平,事迹,艺术观点,艺术风格以及《志飘》的主要内容与艺术形式。
简介:摘要:教师的自我效能感的建立和培养,受多方面因素的影响和制约。在中国的二语教学领域,教师的自我能效感,主要受到教师的年龄和教学时长、教学过程中对教学问题的反思和解决方法的谈论、学生主体和教学环境的中介作用等方面的因素影响。然而,在诸多内外共同作用的影响因素下,教师自我不断精进和更新的能力和信念,是提高自我效能感的核心因素。
简介:摘要:语块教学已经成为初中英语的一种高效教学手段,可以显著提升学生选词造句水平。在此基础上,学生可以更加精准的运用语言,尤其在口语交际中,发音和表达会更加流利。现如今,语块教学已经成为很多外语教师都很关注的版块,对此,本文提出几点建议,希望使初中英语教学质量得到提升。
简介:摘要:在过去的英语高考中,作文的形式是材料作文,即通过文字及图片材料的呈现,为学生创设情境,学生在阅读所给材料后所要完成的写作任务常常是描述某个现象或问题,再分析这种现象的成因或给出解决这种问题的对策。这样的考查形式决定了学生的写作以说理的议论文为主,教师的教学重点也主要放在如何组织观点句并围绕观点句给出细节来使观点更有说服力上。新高考则完全不同了,新高考的作文考查方式有两种,读后续写和概要写作。其中,读后续写是要求学生在阅读一段350字左右的记叙文后自己续写两段,使故事完整,要续写的两段的段首句是给出的。这种考查形式上的转变使教学重点从如何写议论文变为如何写记叙文。
简介:【摘要】问题是激发学生学习,引发学生思考的源动力,也是提高学生思维能力的重要手段。在小学英语教学中,教师应将提问权与学生共享,引导学生从被动学习转变为主动探究式学习。以语篇教学为例,在阅读前聚焦文本主题提问,在阅读中基于文本内容设问,在阅读后探究文本留白追问。让学生带着问题不断激活学习语言和运用语言的热情,不断在养成自身提问能力的过程中促进思维品质的提升。
简介:【摘要】本文探讨了以发展学生英语学科核心素养为目标的高中英语阅读教学模式的开发与应用,并结合教学案例阐述了在GSFA语篇分析教学模式的应用下,如何实现课程内容设计上的六要素整合并以此提高学生的文本分析能力,从而提高学生的阅读能力与语言学习综合素养。
简介:【摘要】智障儿童语言理解能力差,往往听不懂别人的话,给沟通增加了很大障碍,给教师的教育和教学工作增加了困难。形象的体态语就非常重要。他们需要借助体态语理解语言,学习文化知识,缓解不良情绪,学习交流仪态。但体态语必须真诚,按照教育教学的要求使用,避免过多。辅助课堂教学的体态语,动作的幅度要大,要明显,让学生易于感知。