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  • 简介:“三数”是指平均数、中位数和众数.它们都是统计中的重要概念.也是历年中考的常考知识点.为了方便同学们了解“三数”在中考中的地位和常见题型,现以今年中考试题为例说明如下.

  • 标签: 中考试题 解读 常见题型 平均数 知识点 中位数
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  • 简介:在近几年的中考命题中,出现了越来越多的开放探索题.对初中数学教学产生了积极的导向作用.开放探索题主要的3种表示形式:①条件的开放与探索;②结论的开放与探索;③解题方法的开放与探索.现举例如下.

  • 标签: 中考 开放探索题 数学 解题方法 命题
  • 简介:“统计与概率”的内容在新课程中得到了较高的重视,成为和“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”并列的四部分内容之一,概率是中考的必考内容之一,虽然概率的内容在中考中所占的分值不多,考查的内容也都比较简单,但却是同学们必须掌握的一部分知识,纵观近年来各地的中考试题,概率的考查命题形式以填空题、选择题、解答题等方式呈现。

  • 标签: “统计与概率” 中考试题 “数与代数” 命题形式 内容 新课程
  • 简介:<正>球是最常见的一种几何体,是历年高考命题的热点之一.高考中主要考查球的截面性质,包含球面距离、球的表面积和体积以及球与其他几何体的组合体等内容.平时的考查形式多以选择题和填空题

  • 标签: 球面距离 填空题 弦长 重庆卷 截面圆 转化思想
  • 简介:期末临近,根据我的条件能报考的中学不太多,于是我只好选择了我认为比较理想的中学——东华中学。

  • 标签: 中学 报考 感觉 期末 理想
  • 简介:近几年来,纵观各地中考题,动手操作型的创新题、新颖题已越来越受青睐,在今年的中考题中,又出现了一些滚动问题,根据滚动的路径,滚动问题又可分为以下几类,希望对同学们的复习有所帮助.

  • 标签: 中考 “滚动问题” 动手操作 数学 例题解析
  • 简介:中心投影问题源于生活实际,具有趣味性、直观性和一定的操作性,它不仅能考查对图形抽象概括能力,还能考查对动态图形观察、分析能力,体现一定的综合性,在几何题中别具一格,现从中考题中选取几类试题,供大家欣赏.1.单个投影中心下投影图形的边长或面积例1(2011荆州)如图1,

  • 标签: 中考题 投影 聚焦 抽象概括能力 动态图形 生活实际
  • 简介:中考试题中的条件求值问题具有题型多样,技巧性强的特点,需采用灵活多变的方法予以对待.现就此类问题归纳几种方法,供参考.

  • 标签: 中考 条件求值问题 数学 题型 解法 参数法
  • 简介:滴定分析法和重量分析法是化学分析中主要的定量分析方法.重量分析法在以往的高考试题中屡有出现,而滴定分析法则是近年高考试题的热点.纵观2011年和2012年全国各省市高考试题,2011年14套高考理综或化学卷中有5套试卷考察了滴定分析;2012年14套高考理综或化学卷中有8套试卷考察了滴定分析.常见的几种滴定类型如酸碱中和滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定、络合滴定在试卷中均有所体现.常见的几种滴定方式如:直接滴定法、返滴定法、置换滴定法等在试题中亦均有体现.考察的内容主要有:指示剂的选择、滴定终点的判断,滴定操作的方法、步骤,仪器的选择,滴定数据的处理、计算以及滴定误差的分析等.

  • 标签: 滴定分析 高考试题 常客 定量分析方法 化学分析 酸碱中和滴定
  • 简介:图式信息题是中考应用题的新题型,这类应用题,以插图、图象、图表等形式提供已知信息,使得试题图文并茂,情趣盎然,生动活泼,一改试题严肃的面孔,与新课程标准的新教材相映交辉。

  • 标签: 初中 数学辅导 解题思路 解题方法 图式信息题 中考
  • 简介:

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  • 简介:将旋转变换融入到几何图形的证明和计算中.往往使问题充满动感.解决此类问题的关键是树立发展的动态观念,整体把握题中条件,认真观察,仔细归纳总结,动中求静寻找变量间的关系,使问题得到解决.

  • 标签: 旋转变换 中考 动态观念 几何图形 归纳总结
  • 简介:轴对称的概念与性质在解决某些计算、作图、证明等问题中有着重要的作用.是中考的必考内容之一.且在近年来的中考题中频繁出现.本文结合近两年的中考题谈谈中考中有关轴对称的常见题型.

  • 标签: 中考题 轴对称 连线 常见题型
  • 简介:在换位思考中实现领导是重要的领导方法。领导者只有着眼于工作大局和工作目标,从下级对领导者的期望和下级自身合理需要的满足来考虑激发下级的工作自觉性和主动性,才能实现工作目标。

  • 标签: 换位思考 主动性 工作目标 激发 合理 自觉性
  • 作者: 刘玉芹
  • 学科: 文化科学 > 教育学
  • 创建时间:2010-05-15
  • 出处:《试题与研究:教学论坛》 2010年第5期
  • 机构:2008年江苏高考是新课程背景下的第一年高考。新课程的实施,带给了教师新的课程理念,提供了教学改革和专业化成长的平台,但也带给教师许多困惑和与传统教学思维的碰撞。根据地理学科的特点以及我们的实际情况,现以江苏省新高考大纲中区域地理的弱化谈些看法。
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