简介:摘要:“为了每一个孩子的终身发展”,这是《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》开宗明义、贯穿始终的核心理念。这就要求教师要依据课程标准,根据学生实际,充分利用各种教学资源,大胆删减、增补和重组教材内容。笔者曾开设了《二元一次方程组及其解法(2)》这节课,践行了“用教材教”的新理念,希望能以此案例抛砖引玉,为更好地实践“用教材教”的新理念提供一些思考。
简介:[摘要]小说教学是语文教学中的一个重点。学习和鉴赏小说,首先要学会分析小说中的人物形象。本文从故事情节的发展变化、小说塑造人物方法、小说描绘的环境三个方面,就怎样引导学生鉴赏分析小说中的人物形象,做了一些探索和尝试。[关键词]小说鉴赏情节发展人物塑造环境描写小说、诗歌、戏剧在中职语文课本中占有较大篇幅,其中小说又占有了更大的比例,因此,小说教学是语文教学中的一个重点。小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映现实生活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素,因此,小说艺术的一个重要特征是塑造有血有肉的生动感人的人物形象。学生学习小说,首先要学会分析小说中的人物形象……
简介:在语文教学中,学生思维活动具有内隐性和自动化等特点,不少学生缺乏反思意识,一遇到较复杂或有难度的问题,常会产生解题困难。在《最后的常春藤叶》小说的教学中,尝试渗透元认知理论,引导学生进行自我体验和自我监控,能调动学生的自主性,培养学生的学习兴趣,使学生由被动的“学会”向主动的“会学”转变,提高了教学效果。
简介:摘要:当前,各国之间的跨文化交流越来越多,全球化的背景下社会对人们英语水平的要求越来越高,也对英语的实践应用提出了更高的要求。英语是初中阶段的重要科目之一,其听说教学在传统教学模式中一直是薄弱环节。目前国内一些初中教师在进行英语听说教学的过程中仍以传统的教法为主,比如单同的阅读、课文背诵、播放听力材料等。这样单一的英语听说教学模式培养效率不高。教学改革对我国中学教育的要求是“培养学生适应未来社会发展需要所必备的能力和素质”,就英语学科而言,学生的实践运用能力是关键。基于此,初中英语听说能力培养的教学目标应注重提升学生的英语听力水平、语言的实践运用能力,让学生具备更高的综合素质以适应未来社会的快速发展。鉴于此,本文对初中英语听说教学的有效开展策略进行了探索。
简介:【 摘要 】 以听说教学为突破口,探索如何将核心素养理念和教学内容完美结合;以学生实际为基础,重在教学环节的设计及学生思维能力的培养。通过营造 氛围,提高学生语言能力;学会倾听,培养学生学习能力;设计问题,引领学生思维品质;加强阅读,拓宽学生文化意识等四个环节,实现理论向实践的回归;利用中西文化差异,引导学生树立正确的情感态度,建立正确的三观。