简介：

简介：摘要在新课程理念指导下优化体育课堂教学，是提高中学生体育素质的主要手段。体育课堂教学是实现学校体育目的、任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素相关。

简介：当前的知识量正以每3至5年增长一倍的速度激增，没有自信自立的学习品质跟不上时代的车轮，联合国教科文组织终身教育局局长保罗·郎格朗说：“未来文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会学习的人。”而“先学后教”的核心是自学能力的培养，是学生主体作用的具体体现，“高效课堂”是教育者永远追求的目标，所以我主动申请加入“先学后教，高效课堂”课题的实验，参加“先学后教，高效课堂”课题实验后，班级在我的引领下，师生一起一步一个脚印，探寻自觉学习、向课堂要高效之路。下面谈我在实验中的几点做法：

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简介：【摘要】基于新时代的教育，教师的教学行为也要不断地与时俱进。教师应该能够依据学情确定自己的教学方法和策略。这里的学情包括学生的前概念（知识、能力基础）、年龄认知水平、课前预案程度，以及学生学习新知时的情绪状态等基本情况。根据学情，灵活运用和把握教学方法，及时调整和选择最优的教学策略，运用高超的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展。

简介：【内容摘要】在新课程理念的引导下，越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动，开展探究性学习，并取得了良好的教学效果。在数学课堂教学中，采用有效探究策略，可以使整个课堂充满生命的活力，可以使学生的个性及创造才能得以充分发展。本文就谈谈在数学课堂中如何开展有效的探究活动。

简介：在课堂教学上，以实现学生的发展为目标，在全面发展基础上着重培养学生的参与意识、创新意识以及综合能力。

简介：地理课堂教学应是大容量、高速度和好效果三者的统一。要提高地理课堂教学效率,必须从优化教学方法入手。本文推出"学、教、做互动"课堂教学模式,探讨地理高效课堂教学。

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简介：摘要想要实现以学定教，提高小学科学教学课堂的有效性，就是要坚持以学生为主体的教学理念，教师作为教学引导着，需要结合学生的实际发展需求制定出合理的教学规则，站在学生的角度思考科学问题，以此作为针对性教学开展的基础。小学科学教学的主要目的是促进学生综合素养的提高，因此在教学设计的过程中，以学定教这一教学模式的应用不能太过于形式化，要具有时效性，教师需要结合多年的教学经验，整合教材中的教学重难点，将教与学相互结合作为教学整体，实现教学相长的教学目的。

简介：在课堂教学中,展示交流是＂先学后教＂的核心环节,是构建高效课堂的最有效手段。在课堂教学模式中教师需选取创新展示形式,合理的选择展示内容,以及指导学生运用正确的展示方式,才能将课堂内容完整高效的完成。正确认识展示交流活动对小学数学教学的重要意义,以及在教学中如何让展示交流有效地为课堂服务,值得深思。

简介：教态是课堂教学中客观存在的因素,直接关系到教学效果的好坏。本文从七个方面谈课堂教学中教态变化技能对教学效果的作用与影响。

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简介：<正>幼儿园音乐教学应该倡导体验摸索探究、合作及综合性学习,强调幼儿在教学活动中的主体地位,创设便于师生交流的教学环境,建立平等互动的师生关系。改变单向灌输式的教学模式,启发幼儿在亲身体验或实际模仿的过程中,怀着探究的兴趣,主动学习和有效学习。尽管在学习过程中,孩子的音乐能力存在差异,但只要我们重视教学过程与教学方法,就能科学引导每个孩子主动参与到音乐的学习与实践中来。

简介：预设，是课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等的预先设计。生成，是指在具体教学中，因学情的变化，对目标、内容、过程、方法的适切调整。教师课前预设，体现的是教师智慧，而师生、生生的课堂互动不仅生成学生智慧，而且生成教师智慧。在我们的传统教学中有着这样的行为：上课就是执行教案的过程。教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程就是完成预定的教案。

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简介：“先学后教，有效课堂”要求教师的教要建立在学生自主学习新知、自主提出问题和解决问题的基础上，教师根据学生在自学中尚未解决的问题作适时的点拨。在教学中，教师应把好学生学会自读、学会质疑、学会思考、学会合作、学会创造的五脉。

简介：新课程条件下，农村语文教学要打破学生被动接受的教学模式，强调学生的主体意识和积极主动的学习态度，希望学生在学习中要主动探究，强调教师要转变角色，走下讲台，以合作者、促进者的身份积极地参与到学生的学习中。以学情定教法教学理念的提出与运用有效地填补了当下农村初中语文阅读教学的空白，在此理念下，教师必须吃透文本，全面分析学情，先学后教，把“教”的过程变成“学”的过程，最终提高课堂效率，有效地促进学生的发展。