简介:〔摘要〕中小学教师在进行教学研究前,应选择恰当的研究方式和方法,做充分的准备,这样就会避免走弯路,使研究有一个可靠的起点,以保证研究工作的顺利进行。
简介:〔摘要〕如何提高课堂教学的质量,是当前所有初中语文教师都关注的问题。本文将从提高课堂教学有效性的角度进行探讨,以为广大初中语文教师提供有益的借鉴。
简介:摘要小学生数学学习的幸福感是指小学生在数学活动中所获得的愉快体验,它能够衡量出小学生数学学习生活的质量高低,关系到小学生学习心理的健康程度与素质的全面提升。调查发现小学生的数学学习幸福感存在一定的问题,需要剖析其中的原因并提出适宜的策略,进而让每一个孩子都能享受到数学学习的幸福感,促进孩子健康持续地发展。
简介:〕运用文献资料、逻辑推理等科研方法,对高职体育选项课中学生个性培养进行分析。提出尊重学生个性的多元化规律,因材施教;提高自身教育教学能力,教学中坚持把隐性教育与显性教育相结合,实现学生全方面发展的需要的建议。
简介:〔摘要〕高中数学课堂教学的有效性是高中教育阶段对数学学科的基本要求。在教师有效的课堂教学基础下,学生不仅能够实现对知识的接纳与吸收,还可以进一步提高自己对数学知识的理解和认知能力,从而使课堂教学内容在有限的课堂教学时间里发挥出应有的培养和指导作用,为学生数学知识的学习提供有利条件。笔者结合实践工作经验,在本文中对新课程标准下高中数学课堂教学的有效性进行了探讨和分析。
简介:〔摘要〕随着我国社会文明的不断进步,人与人之间的交际不断增多且交际水平不断升级。这就使得人们对于语文教育的关注越来越多,因为语文是与我国的母语发展戚戚相关的一门基础学科,一直存在于我国的教育体系当中。语文是培养我国人民语言能力的学科,只有进行了语文学习,才能够对我国的母语进行初步认识与更为深入的理解。而初中是母语学习与认知的关键时期,因此初中语文在人们的学习生活中有着至关重要的地位。本文将以初中语文教育教学研究为题,对我国初中语文教学中存在的问题进行分析,并且提出加强我国语文教学对策。
简介:孟子和荀子是先秦儒家的重要代表人物。从表面上看,孟、荀思想存在很大差异:在天道观方面,孟子主张“天人合一”的人格天道,荀子主张“天人相分”的自然天道;关于人性的认识中,孟子认为人性善,荀子认为人性恶;在政治观上,孟子主张重王抑霸,荀子主张王霸兼用。但是,孟、荀的思想实质上同宗同源,从根本上是相近的。孟、荀以其整体论的方法论为指导建构教育思想体系,将其教育哲学思想与其哲学、政治思想紧密相连的同时,整个教育思想体系浑然一体。孟、荀始终坚守仁义,重视教育,强调教育对个人与社会发展的重要价值;既倡导教育以人为目的,又强调教育的社会目的:以人为工具促进社会发展。