简介：摘要：在我国石油专业逐步发展过程中，为了稳定性的人才资源，确保石油专业成人短期培训项目具有一定的典型性及代表性，可以围绕着我国石油专业成人短期培训项目运行过程中存在的问题、实际的需求及运行管理进行分析，进而通过强化人才教育及培训项目工作，促使企业达到预期的发展战略，也可以通过有效的策划培训，系统性的分析判断员工的技能水平及现有知识，能否负责岗位需求，进而确定合适的培训内容及模式满足培训的实际需求。

简介：　　摘 要：小学教育作为素质教育的基础，致力于从德智体美劳几方面培养学生的综合素质。体育课不仅能锻炼学生体魄，让学生拥有健康的身体，还能让小学生释放天性与学习压力。目前，小学体育教学存在教学时间被占用、学习内容单调、教学模式固化等问题，导致学生在体育方面的体验与实践差强人意。本文尝试从创新教学模式的角度，以引入游戏、增强学生课程体验的方式提升体育教学水平。

简介：摘要现如今在小学语文教学中，阅读能力是极其重要的。对于小学语文教学来说，培养小学生的阅读能力，使学生对阅读的兴趣更大并且提高学生的阅读能力是很有必要的。因此，对如何在小学语文教学中引导小学生阅读进行了探讨。

简介：教育活动是在有限时空内传递有限知识,知识的选择性显得尤为重要。在＂什么被视为是值得传递下去的经典＂问题上,蕴含的是对经典的判定,对教育功能与目标的设定,对学生成长方向的预期。从诗词教育现实看,学校诗词教育培养着学生的审美趣味,调控着学生的社会情感。

简介：近年来，关于我国自学考试基本定位和本质属性的讨论和争议有增无减。尽管在各种文件和媒体上，大家似乎达成了以下共识：我国自学考试肩负开展大众化高等教育和终身学习的使命，已经成为我国高等教育体系不可替代的重要组成部分，成为构建终身学习体系的基本体制之一。但是，对于自学考试究竟是考试制度还是教育形式，或者具有考试制度和教育形式的双重属性，各执己见。我认为，我国自学考试是一种有中国特色的开放学习体系，它既是一种集权的国家考试制度，也是一种开放的社会教育形态和终身教育制度，即以个人自学、社会助学和国家考试相结合为根本特征的开放学习体制。自学考试中的个人自学是指在学校教育环境外的自主学习，而非独自孤立学习。自学考试既不是学校教育，也不是远程教育。但是，学校教育并非唯一的教育形态和教育制度。远程教育是一种教育形态和教育制度，开放学习体制也是一种教育形态和教育制度。

简介：受传统教学法影响,我国的英语教学往往在教学内容上重书本知识的传授,轻课外相关主题内容的深入探究,重应试教育、轻语言技能的协调发展;在教学方法上重教师对语言知识的精讲多练,轻学生在真实情景中对英语学习的经历和体验,重教师的灌输、轻学生知识的产出;在评估上以期末考试为主注重终结性评估、轻视对学期过程中的学习行为表现和学习成果的形成性评估.传统教学模式阻碍着学生交际能力的发挥,导致学生在真正的涉外交际场合中出现听不懂、说不出、译不准等问题.

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简介：　　摘要：随着新课标的下发，我国教育水平的不断提升，我国的教学方式与模式也将发生巨大的改变，正是因为这样的改变，国家在教育方面也根据国情提出了相应的教育要求。社会对人才的培养提出了新的要求，国家不能只培养一群钻研于书本的书呆子，而是要致力于培养一批在创新能力和实践能力多方面发展的综合素质人才，就这一点来说，教师就应该加强对课堂上关于师生互动的知识，让学生在课堂学習中体会到在互助教学中带来的乐趣。特别是国家相关文件发布之后，教师们更应该关注国家教育动态，明白灵活运用教材内容，找到课堂互动的着眼点和突破点，不断用创新教学方式的方式对学生进行教学。

简介：摘要在小学音乐中培养学生的音乐美感，有利于音乐教学的开展，有利于学生音乐兴趣的形成，教师应该不断探索音乐美感培养的新方法，使之成为提高音乐教学水平的重要手段。

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简介：摘要我国对于高等教育体系中的小学教育专业建设的尝试始于20世纪90年代末，目前尚处在积累经验阶段。因此，如何适应教师教育发展的新要求，构建适应我国国情、具有鲜明特色的小学教师教育人才培养模式，成为当前教师教育改革中具有重要理论和现实意义的课题。

简介：摘要体育课程在小学义务教育过程中起着非常重要的作用，一个人如果没有健康的体魄，那么其他学科也没有精力学好，同时，体育课也是锻炼学生意志品质，增强学生体质，促进学生形成健康心理的重要课程。

简介：摘要目前小学数学教育模式仍过于传统，制约了小学教育的创新发展。传统的小学数学教学活动中，教师往往只看重书本上所描述的“死”的东西，却没有重点培养学生的能力，致使学生往往得到了知识却没有解决问题的能力。目前教育中存在的令一个弊端就是，教师仅重视学生智育的发展，却忽视了学生创新能力的提高，在课堂上，教师会将课堂时间安排的很满，阻碍了学生自我思维发展，学生接受知识十分的被动，同时教师不能够结合实例来传授知识，知识似乎是强加在学生的头脑中的，即使学生储备了知识，却失去了自我学习的能力。严重阻碍了学生个性化思维能力养成。小学数学是一个培养学生逻辑思维能力的基础，关系着学生未来发展的学科，同时也是学生未来深造的有力根基。

简介：　　摘 要：德育教育在建设精神文明的道路上十分关键，在小学教育教学中，德育教育是培养人才的核心。所以，应科学处理教学与德育教育之间的关系，将德育教育有效融入教育教学中，在过程中发挥出小学生的主体性，以此来为德育教育的顺利开展而奠定基础。本文主要分析小学德育教学存在的常见问题，并进一步阐述提升德育教学有效性的对策。

简介：摘要：当前伴随着素质教育体制的改革，学校教育在教学方法的选择方面渐趋于多样性，小学阶段是儿童数学学习的基础阶段，小学数学教学方法对于小学生数学学习具有意义重大。

简介：【摘 要】 随着当前社会的不断发展，创新已经成为各行各业中重点关注的话题，尤其在教育体系中，对学生的创新意识进行培养，能帮助学生成为满足社会发展需求的高素质人才。因此，在当前新课改背景下，小学数学教师要注重对学生创新意识的培养，帮助学生扎实基础知识，学会运用所学的知识去解决实际问题，并学会举一反三，构建自身的知识体系，从而促使学生数学素养的提升。本文就小学数学教学中培养学生创新意识的策略进行分析。 　　【关键词】 小学数学；创新意识；培养策略 　　创新是推动社会发展的关键因素，也是人才在激烈的市场竞争中的必备能力。对此，需要在小学阶段就加强对学生创新意识的培养。小学数学对学生创新意识的培养有着重要的意义，但在传统的教学模式中，教师缺乏创新的教学方法，学生大都被动的接受数学知识的传授，进而限制了学生创新意识的培养。因此，教师必须在以人为本的教学理念下，开展探究性的多元化教学，提高学生的自主学习能力，进而提高学生解决问题的能力，培养学生的创新意识，为学生今后的发展奠定基础。 　　一、小学阶段数学教学中学生创新意识培养的重要性 　　在当前素质教育背景下，在小学数学教学中培养学生的创新意识，促使学生全面发展已经成为当前教师的主要任务。首先，小学生由于年龄较小，缺乏生活经历和经验，从而使得学生的思维不会被一些固定模式所束缚，此时是培养学生创新意识的黄金时期。其次，小学生具有强烈的好奇心，总是对新鲜的事物充满的探索欲望，而这也是培养学生创新意识的动力源泉。此外，在小学数学教学中培养学生的创新意识，能帮助学生快速的掌握数学知识，并有效的对知识进行总结归纳，构建自身的知识体系 [1]。并且，培养学生的创新意识能有利于教师教学方法和教学手段的创新，提高教师的业务能力和教学水平，实现高效课堂的构建。 　　二、当前小学数学教学中存在的问题 　　在当前教学数学教学中仍存在着不少的问题，限制了学生综合素养的培养。首先，灌输式教学仍是当前教师主要运用的手段，教师在教学中的地位过于强势，运用死板的套路来进行知识的讲解，导致课堂教学质量不高，学生学习效果差强人意，学生的思维能力得不到有效的发挥。其次，缺乏与实际生活之间的联系，教师过于注重数学知识和概念的传授，以及让学生进行大量的习题训练，使学生无法与现实生活产生联系，从而缺乏实践应用能力和解决问题能力。 　　三、小学数学培养学生创新意识的策略 　　 1.问题引导，培养学生创新的兴趣。 　　“学起于思，思源于疑。”在小学数学教学过程中，教师要培养学生的创新意识，就必须结合学生的发展特点，利用学生的好奇心来鼓励学生提出问题和解决问题，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还能帮助学生养成良好的学习习惯，形成创新意识 [2]。对此，教师可借助合理的课堂提问，对学生进行正确的引导，进而帮助学生发挥自身的主观能动性，多角度的去思考问题，并轻松的解决问题。例如：在教學《长方形的面积》时，教师可为学生出示一个长方形，让学生求出其面积。此时学生就会提出自己的质疑，没有长和宽怎么算出长方形的面积？这样让学生自己提出问题，能有效的激发学生的学习兴趣，使学生学会自主解决问题，促进创新意识的形成。 　　 2.借助信息技术，提高学生的创新能力。 　　小学生具有很强的好奇心，总是对新鲜的事物充满兴趣，因此，在小学数学教学中，教师通过应用信息技术的视频、图像等特点带给学生感官上的刺激，为学生营造生动、形象的问题情境，不仅能拓展学生的视野，感受丰富多彩的数学世界，更调动了学生的学习热情，满足了学生的求知欲，便于学生对知识的理解，提高学生的创新能力 [3]。例如：在教学《 20以内的退位减法》时，教师可借助多媒体技术，将数学例题以动画的形式为学生展示出来，如“ 15-8=？”教师就可以出示：妈妈买回来 15个苹果，一家三口吃了 8个苹果，还剩几个苹果？学生在这样的过程中不仅增强了学习的自信心，同时还发展了创新思维能力，实现了自主学习。 　　 3.进行数形结合思想渗透，培养学生思维主动性。 　　在小学数学教学中，教师要加强数学思想在教学中的渗透，其中，数形结合是一种有效的解题策略，同时也能在潜移默化中培养学生的创新意识。教师通过将抽象的数学知识与图形相结合，能有效的发展学生的思维，帮助学生加深对数学知识的记忆和理解，提高学生的数学实践应用意识。所以，教师需要加强数形结合思想的渗透，为学生开展丰富的教学手段，培养学生的创新意识。例如：在解决鸡兔同笼的问题时，教师就可以让学生掌握数形结合的思想，在纸上将数学文字转化为图形，从而不断的引导学生逐渐的掌握解题的规律和方法，进而加深学生的理解，形成创新思维。 　　结语 　　总而言之，培养小学生的创新意识是当前新课改背景下小学数学教学的重要组成部分，对小学数学课堂教学质量以及学生数学核心素养的提升有着重要的推动作用。因此，为了有效的培养学生的创新意识，在小学数学教学中，教师要转变传统的教学模式，注重问题情境的创设，渗透数学思想，并借助信息技术调动学生的积极性，激发学生的探究热情，从而在提高教学质量的同时，促进学生创新思维能力的发展。 　　参考文献： 　　 [1]刘冰冰 .小学数学教学中培养学生创新意识的思考 [J].中国校外教育， 2019（ 13）： 56-57. 　　 [2]刘凤娟 .小学数学小学生创新意识培养 [N].发展导报， 2017-09-29（ 026） . 　　 [3]林维旭 .小学数学课程中如何培养小学生的创新意识 [J].学周刊， 2014（ 12）： 178.

简介：

简介：文章从文献计量学的视角，以CNKI中国学术期刊网络出版总库为数据来源，从年代分析、期刊分布分析、作者分析、研究主题分析等四个维度，定量分析了1982～2011年间我国教学设计领域的发展现状和总体特征，以期为推动我国教学设计的又好又快发展提供科学依据。