简介：2012年欧盟发布了欧盟高校创业教育调查报告。该报告从创业核心竞争力、企业家精神、个人就业能力、创业教育与社会和经济的关系4个维度对高校创业教育进行了较为全面的衡量与评估。研究结果表明，创业教育给欧盟高校学生带来不同的人生经验。了解欧盟地区的创业教育现状，把握创业教育基本要素信息不仅可以为构建我国高校创业教育体系提供国际比较的视野、发现自身需要改善的问题，而且有助于在吸取他国经验的基础上进一步完善我国高校创业教育体系建设。

简介：据“中新网”消息，日前，海南省发布了《海南省创业英才培养计划实施办法（试行）》，到2020年，重点面向科技型企业分三个层次选拔培养350名创业英才，对培养对象的创新创业项目实施一次性资助，最高达100万元。

简介：开展高质量高水准的创业教育是高校顺应知识经济时代对创新人才需求的必然选择。高校创业教育除了要授予学生创业知识，更要培养学生的创业能力、创业素养和创业心理。隐性知识作为知识创新和价值创造的关键，对于高校开展创业教育，培养高素质创新型的创业人才具有至关重要的作用。创业教育中隐性知识的挖掘要关注从隐性知识发掘开始、经由隐性知识转化和隐性知识分享、到隐性知识内化的整个循环过程。文章认为转变创业教育观念是开展基于隐性知识挖掘的创业教育的前提，创造校园创业文化、构建实践教学体系、搭建创业孵化基地和整合社会创业资源等的具体对策是提升创业教育质量的保障。

简介：新时代,高校师范类大学生就业正面临着极大困难与挑战。积极引导师范类大学生进行创新创业实践,成为特定时代背景下解决师范生就业难的最佳途径。因此,通过对师范类大学生创新创业能力水平发展的必要性及现存问题的分析,提出相应的切实可行的改进措施,对于激励师范类大学生的创造热情,培养其创新精神,鼓舞其创业勇气,提高其创业能力,最终实现师范类大学自身的可持续发展都具有重要的意义。

简介：青年学生创业中面临着各种各样的关系,决定创业成功的关系对象有很多,例如创业与学校、校园与市场、个人与家庭、创业与创新、合伙与竟争、客户与朋友、成功与风险、技术与管理等,我们必须倍加重视,科学认识并正确处理好这些关系.政府、学校与社会各界应不断努力,为青年学生创业创造良好的关系环境.

简介：在当前“双创”时代背景下,作为新型化教育模式,创新创业教育受到广泛关注。高职院校开展的创新创业教育出现脱离专业课程教学的问题,学生的专业知识无法灵活应用到创新创业实践中,发挥不出创新创业教育的价值。文章主要介绍了高职创新创业教育目标的定位和构建创新创业教育体系的原则,探讨了高职创新创业教育融合专业课程教学的措施。

简介：创新创业时代需要高等教育的承担者——高校教师深度转型,但从目前来看,高校教师面临权威角色的后喻文化挑战、角色多元化负载的压力、学术角色的市场化考评焦虑和政治角色的无力感等诸多角色困境。为此,高校教师应该积极谋求转型出路,深入广阔的教育实践,实现教育理念更新、教学方法转变、活动场域突围和治理角色重塑,做创新教育理念的积极倡导者和践行者、无限知识的启发者和共同探究者、社会服务的密切关注者和主动推进者、大学治理的积极参与者和有效推动者。

简介：创业观教育是创业教育的核心内容。农业院校开展大学生创业观教育对于院校人才培养、开展就业工作以及落实社会服务等方面具有特殊意义。农业院校应针对现阶段创业观教育存在的问题,提出完善创业观教育的有效路径,具体包括形成创业观教育的领导体制,构建创业观教育的内容体系,更新创业观教育的方法体系,搭建创业观教育的实践平台,完善创业观教育的反馈机制等。

简介：、放宽市场准入条件1．初创企业时，允许按行业特点放宽资金、人员准入条件，注册资金可分期到位。

简介：中国特色社会主义事业是亿万人民的事业，中国特色社会主义道路是创造人民美好生活的必由之路。实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，实现“中国梦”必须走中国道路一中国特色社会主义道路。“中国梦”是国家的梦，是民族的梦，是每一个中国人的梦，更是青年的梦。青年是凝聚实现中国梦的强大力量，蕴含着巨大的创造热情和创业潜能，是社会主义现代化建设和发展的生力军。发展需要创业，创业促进发展，在中国特色社会主义事业总体布局的新部署中．青年创业终将助力并加快“中国梦”的实现。

简介：大学生创业教育是的开展既涉及到政府、产业界和高校等外部利益相关者,又涉及到教学单位与专业教师、行政部门及其人员、学生等内部利益相关者。内外利益相关者的利益诉求、角色定位、作用方式,都影响着创业教育开展的进程与效果。它们之间在非均衡博弈过程中的矛盾和冲突,却正是制度规范建立和创新的内在动力。通过建立客观的第三方组织,协调、规范内外利益相关者的定位和行为,实现大学生创业教育的各利益方协同发展。

简介：心理资本是促进创业者个体能力增长、提升创业绩效的心理资源,在创业教育的实践中,应积极建构大学生心理资本开发的模式,引导具有创业心理动机的大学生立足创业实际需求,塑造积极健康的创业心态;引导创业者充分估计创业困难,在创业实践中树立百折不挠的执着精神;帮助创业者将创业目标进行量化,以乐观自信的状态分步骤实现目标。在高校创业教育实践中,教育者要引入心理资本开发策略到教学课程中,通过专业、高效的创业教育团队促进创业教育与心理资本开发。

简介：一、当前大学生创业的现状(一)增速缓慢且成功率极低据麦可思研究院公布的《2017年中国大学生就业报告》(以下简称《报告》)显示,自主创业的五大行业分别为:教育业,21.1%;零售商业11.3%;媒体、信息及通信行业9.8%;艺术、娱乐和休闲业7.0%;金融业6.3%。虽然这些数据表明自主创业的大学生比例稳中有升,由2014年的2.9%上升到2016年的3.0%,但在千千万万的创业大军中,创业成功率并不高,并且三年内,有超过一半的大学生选择放弃自主创业,可见大学生自主创业面临着较高的风险值。

简介：“大众创业、万众创新”是国家基于转型发展需要提出的重大战略,旨在优化创新创业环境,激发人民群众的无穷智慧与创造潜力。高校作为国家创新的重要发源地,在“双创”中也是大有所为的。创新创业教育便是在“双创”背景下应运而生的一种教育理念与模式。高校创新创业教育作为一种教育形式,具有与之相应的教育内涵、教育目的、教育内容、教育评价。在创新创业教育实际开展中,很多高校面临诸如教育内涵认识偏差化、教育目的定位功利化、教育基础师资薄弱化、教育内容呈现单一化、教育评价执行形式化等问题,严重影响了创新创业教育对于大学生创业技能、创业情感、创新精神的培育与引导,制约了创新创业教育对于大学人才培养模式改革的示范与引领。从创新人才培养角度出发,从破解大学生当下就业难角度考虑,建立行之有效的高校创新创业体系尤为必要。高校需要进行深入的创新创业普及教育,实现正确引导;促进“双创”教育与专业教育融合,实现共享共建;改变创新创业教育的内容呈现,实现多元多样;落实“理论+实践”双重评价制度,实现良性循环;确保创新创业教育目标的落实落地。

简介：应用型本科院校大力推进创业教育是提高应用型本科院校人才培养质量的内在要求,也是完善应用型本科院校创业服务体系的必然要求。当前应用型本科院校创业教育存在着运用专业知识进行创业的独特能力有待进一步加强、融资难成为创业的＂拦路虎＂、创业服务体系相对不够完善等问题,应实施＂创业班导师＂制度,充分发挥班导师优势,助力大学生自主创业;不断完善创业孵化基地建设,积极为创业大学生搭建各种平台;大力举办各种创业竞赛,努力夯实＂比学帮赶超＂的校园创业文化底蕴;推进＂产、学、研＂一体化联动,积极推动创业实践平台建设。

简介：创业教育不仅是企业创建技能的教育,更是一种新的教育理念和模式,是以培养创新创业型人才为目标导向的素质教育,包含企业家精神与素质的教育、创业意识教育和创业技能教育三个层面的内容。创业教育对于促进大学生创业和就业、创新型人才培养、经济发展方式转变都有着十分重要的意义。我国大学创业教育近年来有了较为迅速的发展,出现了创业学院和强化班等模式,但也存在着课程单一、教学方式和方法滞后、师资不足等突出问题。为此,应该树立正确的创业教育观念和理念,构建完善的创业教育体系,积极进行创业师资及相关课程与平台建设。

简介：一个小小的空间，但却让人愿意倾谊许多心血去拥有它、装饰它，这就是我们居住的房子。因为在我们眼里，钢筋水泥构建的冰冷空间最终都会成为装载着家庭温暖与欢乐的“家”。

简介：罗伯特、弗罗斯特诗歌中的家总是坐落于远离现代都市的偏僻新英格兰农村，给人一种强烈的孤独的地域感，然而其隐喻及其文化内涵却使它们超越了地域的限制。弗罗斯特借此探讨在现代科学、现代工业发展冲击下家的变迁。通过分析可以发现：笃信个人主义和自立的他，在家庭的社会伦理问题上同样持二元论及平衡论的观点，在强调现代文化背景下邻里关系的重要性的同时，又强调在家庭社会责任问题上自立与博爱之间平衡的必要性。

简介：在我国文学史上，伍子胥的形象定位经历了先秦著作的智谋忠直-《史记》的烈丈夫-《越绝书》的知恩图报-《吴越春秋》的神化英雄的演变过程，这一过程正好印证了中国古代小说文体是如何由史传发展为小说的。

简介：2003年我国首次参加了国际家政学会第18届会议，各种家庭’口]题研究机构也纷纷成立，一些大中专学校如四川大学、北京师范大学珠海分校等相继开设了家政课程和家政学专业。这一切都在表明，家政学开始以个具有巨大潜力的新兴专业身份登上大学舞台。那么，对它有兴趣的你，是否急于了解以下问题呢？