简介：

简介：《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》是新形势下做好高校意识形态工作的重要遵循。扎实推进高校意识形态建设的着力点在于：把握前提,强化政治意识,着力增强对高校意识形态建设重要性的认识;夯实基础,强化责任意识,着力加强高校教师队伍建设;认清重点,强化＂三进＂意识,着力提升马克思主义理论学科引领水平;掌控关键,强化阵地意识和底线意识,着力提高对高校意识形态阵地的治理水平。

简介：摘要化学是一门以实验为基础的自然学科。化学实验是培养学生创造性思维的最好载体；通过实验教学可以激发起学生化学学习的积极性。本文论述了化学实验在教学中的作用培养学生的观察能力；培养学生的思维能力；培养学生的创新意识；培养学生良好的学习习惯。

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简介：问题意识为探究教学所必需。问题意识是思维的动力，是创新精神的摇篮。强化学生的问题意识是新课改的呼唤，是培养学生创新精神的起点。高度肯定和重视学生问题意识的培养，已成为中外教育家的共识。

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简介：国内关于意识突显性问题从定义理解到翻译都存在误读。这种误读不仅导致意识突显性这个概念的否定性认识，甚至影响了对适应论的解释力的认识。其实，意识突显性不是关于心理状态的实际内容，而是关于处理的特征和机制。

简介：以《俄语联想词典》为依据，对俄罗斯人语言意识核心词中的时间语义词汇的联想场进行分析，揭示其民族文化特点，探究民族认知心理。语言意识的民族性为跨文化交际提供了新的研究方法，俄语时间词的民族文化特点对俄语专业教学和语言间的接触、理解及融合都有很大的启示作用。

简介：本文解释了怎样在远程教学中充分利用声画的表现手段，有效和谐地把握声画的切换，特别强调了声画的综合效果是远程教学优势的核心。

简介：五四时期，东西文化的撞击、新旧思想的交替、外来思潮的纷纭造成转型社会特有的文化大动荡，价值的多重性既促进了思想的自由，同时也带来了价值选择上的巨大困惑。本文立足于上述文化背景，通过对五四文学中母性意识的复杂性的剖析和考察，从一个侧面折射出五四时代知识分子的复杂情感和矛盾心态。

简介：本文借助社会网络理论，阐述了浙南侨乡所特有的精神产物——移民意识，解析了它产生的社会历史条件，论述了它对侨乡社会各方面所发生的作用和影响，同时，也分析了它有待进一步提升的内容及途径，以助侨乡可持续发展。

简介：要想在思想政治教学中获得成功,就必须重视对学生“问题意识”的培养,否则从头到尾都只能由教师一言谈,满堂灌,学生就成了被动接受知识的容器,没有思想,没有主见,更没有创新意识,扼杀了学生的个性特长和创造力。

简介：民主化是人类政治发展的最终目标。随着我国政革开放和社会主义现代化建设事业的不断向前发展，人们对社会主义民主政治建设的要求愈加迫切。江泽民在“5·31”讲话中提出了“建设社会主义政治文明”的主张，党的十六大第一次在全国代表大会的文件中，又明确地对建设社会主义政治文明作出部署，并将它与物质文明和精神文明一起，确定为社会主义现代化建设的重要目标。社会主义政治文明建设包含着若干丰富的内容，其核心和精髓是建设高度的社会主义民主，保证最广大人民当家作主的理想目标得以实现。要使这一目标得以实现，一方面要有良好的制度来保证最广大人民能够当家作主，另一方面又须有最广大人民积极主动当家作主。而这又依赖于广大人民在建设政治文明中的表现出来的权利意识、自主意识、责任意识、法制意识等公民政治文化和观念，并且，也只有使之成为社会的主流政治文化，才能最终树立起最广大人民的民主信心，养成民主习惯，形成良好的政治化心理，沉淀于民族精神之中，才能真正建设现代政治文明。而权利意识，自主意识，责任意识，法制意识等公民政治文化观念的产生很大程度上来源于公民的契约意识。契约意识在一个社会的产生和渗透，是使一个社会由传统的非法治社会走向法治社会，最终形成高度发达的政治文明的重要标志。要建设真正的政治文明，就要着力培养公民的契约意识。

简介：摘要本文试图通过当今高中英语教中的语法教学弱化现象进行分析，阐明要在高中英语教学中要重视对学生语法意识的培养，并提出了借助母语语法，激活学生的语法知识；运用语篇教学，发展学生的语法技能；创设语言情景，培育学生的语法体验；注重语言输出，内化学生的语法意识。

简介：根据在校大学生的身心特点和高校体育教育的现状,阐述高校体育教育应以健身教育为中心的观点,揭示高校体育的发展方向.

简介：高校如何激发科研团队的创新意识，成为一个迫切需要解决的问题。当今高校科研团队创新能力的提高受到多种因素的影响。我们在高校科研团队创新实践中，应面对客观存在的问题，采取明确团队建设目标、优化团队的领导方式、优化内部成员结构、营造创新的团队文化氛围、搭建团队知识共享平台等措施，提高团队的创新能力。

简介：注重历史教学与社会现实联系，诱导学生用历史唯物主义观点、方法分析历史和现实的问题，是社会实现、祖国未来、素质教育的需要。而本课题的研究，就是试图通过现实内容与课本历史知识相统一，来培养学生观察分析历史，增强学生的历史意识，提高学生的学习素质，这不仅符合“三个面向”的战略目标，更有助于当前的历史课程的改革。

简介：毛泽东的多重文化身份意识,使其文艺话语有着不同的言说方式,形成了其文艺话语特征的复杂性.而特定历史时期自我身份的不断错位,导致了其文艺话语的错置.最终,政治家身份呈现的话语特征逐渐掩盖了其他特征,由此产生了话语的实践危机,导致了中国文学艺术史上的重重劫难.

简介：摘要本文对在新课程下语文教学中培养学生的问题意识和能力进行多角度、多方位地审视和探讨，对如何培养学生的发问意识和能力展开阐述，努力培养学生的发问意识和能力，激发学生的创新思维，让学生能真正地能够自主、合作、探究地学习，达到提高语文能力和素养的目的。