简介:竞争意识是一种富有超前性、自我挑战性及创造性、独立性的精神,它是未来人才必须具备的重要素质之一。面时催人的脚步声,我们如何培养具有竞争意识的人才?一、培养幼儿参与竞争意识培养幼儿的竞争意识很重要的一点,就是要培养全体幼儿对各活动的积极参与意识。没有实际参与.就不能产生竞争意识。如果连参与都不敢何谈竞争意识?首先,帮助孩子树立“我行”的意识,克服自卑感。对那些自卑、缺乏勇气的孩子,要特别耐心,细心地去帮助、鼓励他们。不要妄下结论。诸如“你这样下去毫无出息”,“你办不成一件事”等,非但起不到教育的作用,还会使孩子感到自己是个“无用的人”,既然这样也就无需努力,由此产生自卑感。应该多发现孩子的“闪光
简介:每一次布置墙面时,我都会与孩子们一起讨论,征求意见。当按他们的意图将作品挂上墙时,孩子们都要发出赞叹声。对于幼儿的作品,我们以态度的认真与否作为评价标准,只要孩子们用心去做,且自认为做得很好,就可以展示。正如优秀的足球运动员需要强烈的"射门意识",如果我们在引导幼儿布置环境的同时,有意识地把它和教学目标联系起来,不是一举两得吗?
简介:从一到十的宇宙数字,不仅用来说明天地万物的生成法则,也从阴阳消长的能量作用,推算出社会与人事的吉凶祸福。"数"具有丰富的抽象意涵,比如天数与地数几乎概括了天地万物的变化之道,甚至可以说道就在数中,或者就在"参天两地"中,是以地数二与天数三作为宇宙创生的根本原理,在天地人三才结构中去推知各种阴阳消长的现象,可以涵盖宇宙各种演化的规律。"数"已不是单纯的计量单位,是带有着观念推理的义理系统,从一到十都有其特定的文化观念与思想体系。最重要的是"数"还带有着通神的象征功能,可以感通鬼神之德,与神圣世界相沟通,能预知吉凶之兆来化解灾祸之难。在文字漫长的起源与发展过程中,有关数字的思维必然愈为精细与丰富,已有不少学者关注《周易》数字背后特有的思维系统,如俞晓群的《易经:卦爻辞中的数字》、《易传:大衍之数的本原》等文,认为数字是夹带着庞大的数理内涵。本文是奠基在前人的研究成果上,追究《周易》数字符号意涵下特有的宇宙意识。