简介：摘要目的探讨牙周病患者种植术后护理中口腔健康教育的临床评价。方法选择64例牙周病患者作为临床研究对象，随机将患者分为两组。观察组（n=32）在患者术后定期进行口腔健康教育，对照组患者仅予以常规术后检查。结果观察组在治疗3个月后，SBI、PLI、PD改善情况优于对照组，差异尚不具有统计学意义（P＞0.05）。治疗6个月后，观察组SBI、PLI、PD改善情况优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在牙周病患者种植术后护理中采用口腔健康教育，能够提升临床治疗效果，值得在牙周病种植术后护理中得到推广。

简介：摘要目的观察并探究健康教育在尿路结石患者护理及预防复发中的应用效果。方法选择本院2014年4月—2016年5月间收治的76例尿路结石患者作为研究对象并实施分组护理，对照组38例实施常规护理，观察组38例加以实施健康宣教。结果观察组复发率约为2.9%、健康知识掌握评分平均为（92.4±4.6）分，护理满意率为94.7%，与对照组进行比较，结果均提示观察组所得效果更为显著（P＜0.05）。结论在尿路结石患者的临床护理服务中增加实施健康教育有助于提高患者的健康知识掌握水平，降低复发率，提高患者对护理服务的满意率，故值得推广。

简介：摘要目的调查分析徐州市企事业单位中青年干部的心理健康问题及干预措施。方法运用抑郁体验问卷（DEQ）中文版从200名入组的中青年干部中，筛选出抑郁体验明显的63人，随机分为两组，干预组运用心理健康系统培训，并于干预前后对两组分别进行总体幸福感量表(GWB)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评价。结果干预组的抑郁体验、总体幸福感和睡眠质量均得到明显改善，与对照组存在显著差异（P<0.01）。结论企事业单位的中青年干部部分存在心理问题，经过系统的心理健康培训后得到显著改善，说明心理健康培训对于提升企事业单位中青年干部的心理健康素质有重要意义。

简介：摘要目的探讨健康教育对社区高血压病人用药依从性的影响。方法选取社区2014年12月—2016年9月接收的高血压病人140例，根据其干预方案将其分为对照组与研究组，对照组病人行常规教育，研究组给予健康教育干预，对比两组病人健康教育后用药依从性。结果研究组用药依从性各指标比例均高于对照组差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组病人健康教育满意度98.57%显著高于对照组84.29%差异显著（P＜0.05）。结论社区高血压病人健康教育中应用健康教育可提高其用药依从性且健康教育满意度较高，具有一定推广价值。

简介：摘要目的探讨产前健康教育对孕妇产前定期检查及妊娠结局的影响。方法选取了从2015年1月-2016年12月进入我院接受产前检查的50例孕妇；根据教育护理方式的不同将孕妇均分为观察组与对照组；对比两种教育护理方式对孕妇产前定期检查及妊娠结局的影响。结果观察组孕妇接受产前健康教育后其定期检查的整体依从率优于对照孕妇（P<0.05）。此外，观察组孕妇的妊娠结局优于对照组孕妇（P<0.05）。结论产前健康教育能够提高孕妇产前定期检查的依从性，并提高孕妇的妊娠结局。

简介：摘要当代大学生尤其是高职院校大学生面临着学习、就业以及人际关系等各方面压力，如果处理不当，就会影响心理健康，突显心理危机。高校作为培养健康成长、适合社会的技能型人才的重要基地，应全面贯彻党的教育方针，重视加强和改进大学生心理健康教育，促进大学生全面发展。以我校为例，已逐渐意识到大学生心理健康教育普及的重要意义，根据大学生的心理行为特点进行分析，形成完整的教育对策，从而提高大学生的心理素质，使其更好适应社会。

简介：摘要目的分析糖尿病护理中的健康教育方式及应用意义。方法选择2015年5月-2017年1月60例糖尿病患者并随机分组。口头教育组采用常规口头教育方法，全面教育组采取全面健康教育方式。比较两组糖尿病知识认知度；血糖平均达标时间、临床治疗的依从性评分；干预前后患者空腹血糖水平、餐后2小时血糖水平、焦虑情绪、抑郁情绪。结果全面教育组糖尿病知识认知度高于口头教育组，P＜0.05；全面教育组血糖平均达标时间、临床治疗的依从性评分优于口头教育组，P＜0.05；干预前两组空腹血糖水平、餐后2小时血糖水平、焦虑情绪、抑郁情绪相近，P＞0.05；出院时全面教育组空腹血糖水平、餐后2小时血糖水平、焦虑情绪、抑郁情绪优于口头教育组，P＜0.05。结论糖尿病护理中的全面健康教育方式及应用效果确切，可有效提升患者对糖尿病知识认知，提升治疗依从性，缓解负性情绪，促进血糖达标，改善血糖水平，值得推广应用。

简介：摘要目的研究抑郁症患者服药依从性的影响因素，探讨有效的健康指导措施。方法选取2015年1月到2016年1月于我院就诊的抑郁症患者共58例，在分析患者依从性的基础上按照数字抽签法将患者分为对照组和观察组各29例。对照组患者给予常规干预，观察组给予积极的健康指导。比较患者干预前后的依从性、健康知识水平等。结果影响患者服药依从性的影响因素包括未按医嘱服药、疾病知晓率比较低、家属对长期服药的态度等。经过干预后，观察组的依从性显著提升，患者知识认知水平也显著提升，组间比较具有差异（P＜0.05）。结论抑郁症患者均存在依从性不高问题，且影响患者依从性的因素很多，为了提高患者依从性，护士应该积极加强患者及家属的健康教育，提高患者及家属的知晓率和依从性。

简介：摘要目的研究分析个性化健康教育在糖尿病患者中的应用效果。方法根据我院2015年7月至2016年7月接收的96糖尿病患者入院时间先后分对照组和观察组。对照组采用常规健康教育，观察组在常规健康教育基础上实行个性化健康教育。分析两种健康教育临床应用效果。结果对照组健康知识知晓度为95.8%，对照组健康知识知晓度为77.1%，差异显著(P<0.05)；比较两组患者治疗后的血糖指标，虽均有所改善，但观察组患者的改善效果显著于对照组，差异符合统计学意义(P<0.05)。结论对糖尿病患者实行个性化健康教育，可提高健康知识知晓度，且还有利于患者血糖控制，可在临床上推广应用。

简介：摘要目的研讨原发性痛经患者运用健康教育干预的临床价值。方法将我院2015年12月-2017年1月收治且符合标准的82例原发性痛经患者随机归入两组，Ⅰ组41例接受一般性护理，Ⅱ组41例接受系统的健康教育，对比评估两组的临床干预结果。结果与Ⅰ组相比，Ⅱ组接受干预后的合理饮食、科学作息、讲究卫生等健康行为与痛经知识掌握率均显著提高，比较差异显著（P＜0.05）。结论对原发性痛经女性实施系统的健康教育，能够强化患者的健康行为，提高对痛经知识的认知，值得推荐。

简介：摘要目的探讨美容受术者自我接纳水平与心理健康的关系。方法选取从2015年10月到2016年5月进入我院接受美容整形术的150例女性，采用问卷调查法与随机访谈法，利用自我接纳问卷与美容整形患者心理健康评估量表来对，美容受术者的自我接纳水平与心理健康进行评价。结果150例参与本次实验研究的美容受术者平均自我接纳得分为35.15±4.50分；平均心理健康得分为65.37±6.25分。由此可知，美容受术者自我接纳与心理健康的整体得分居中，即，美容受术者自我接纳水平还不高且存在一定的心理健康问题。根据相关性分析可知，美容受术者自我接纳水平得分与心理健康状况得分呈负相关性（r=-0.471，P<0.05），即，美容受术者自我接纳水平越高其心理健康程度也越高。结论美容受术者自我接纳得分与心理健康得分整体上处于中等水平，美容受术者自我接纳水平得分与心理健康状况得分呈负相关性；为提高美容受术者自我接纳水平，医护人员应当为其提供必要的心理健康护理与整形美容知识讲解。

简介：摘要目的探究个体化健康教育应用在血透患者临床护理中的效果。方法将2014年6月-2017年5月我院接收的血透患者80例患者纳为本次参研的对象，依照双盲法分组标准均分为参照组和研究组。前者采取常规护理，后者在前者护理的前提下实施个体化健康教育。对两组血透依从性以及生活质量改善的情况进行评价对比。结果研究组依从性高于参照组，且生活质量优于参照组，组间数据比较P<0.05，存在统计学意义。结论将个体化健康教育应用在血透患者中可使其依从性得到显著提高，在提高患者生活质量方面亦有积极意义，值得进一步推荐。

简介：摘要目的分析和研究健康教育在公共卫生工作中的应用意义。方法本次研究对象是我区的540名健康者，按照随机分配原则将所有研究对象分为参照组和研究组，各270名，其中参照组没有实施健康教育，研究组实施健康教育，观察和比较两组患者对健康知识的了解程度和卫生习惯。结果在6个月后，参照组270名研究对象的健康知识了解程度评分为（67.31±8.63）分，卫生习惯评分为（7.52±1.34）分，相关疾病发生率为15.19%；研究组270明研究对象的健康知识了解程度评分为（86.20±6.37）分，卫生习惯评分为（9.21±0.97）分，相关疾病发生率为6.30%。由此可以看出，研究组研究对象的健康知识了解程度评分和卫生习惯评分都要显著高于参照组，且相关疾病发生率比较低，P＜0.05，差异比较具有统计学意义。这表示研究组研究对象在经过健康教育之后，更加了解健康知识，并形成了良好的卫生习惯。结论在公共卫生工作中加强开展健康教育，能够提高人们的健康知识了解程度，并引导其积极的改进不良生活习惯，降低了相关疾病的发生率，具有较高的应用价值，值得推广。

简介：摘要目的探讨个性化健康教育对小儿哮喘护理效果中的影响。方法回顾分析我院2015年1月-2016年1月收治的200例哮喘患儿临床资料，根据健康教育形式不同分为对照组与试验组，对照组患儿接受常规健康教育，试验组患儿接受个性化健康教育。比较两组患儿临床指标、护理满意度。结果试验组患儿临床指标显著优于对照组（P<0.05）；试验组护理满意度高于对照组（P<0.05）。结论体现患儿特点的个性化健康教育模式可以弥补常规护理中的不足，辅助治疗效果，值得推荐使用。

简介：摘要目的探究系统化健康教育在物质依赖护理中的应用情况。方法选取在我院进行物质依赖患者200例，治疗过程中，予以系统化健康教育，观察患者用药方面遵从医嘱的情况、服用药物的情况以及出院以后来院复查的情况。结果接受系统化健康教育的护理治疗方式之后，患者遵医嘱，按时服用药物，复查情况优于护理前（P<0.05），出院后病情复发率较低。结论系统化健康教育在物质依赖护理中具有积极作用，有助于降低患者精神类疾病复发率。

简介：摘要目的分析健康教育用于乙肝患者中对其乙肝预防知识普及率的影响作用。方法健康教育实行之前和之后各抽取40例乙肝患者，分别用作参照组及实验组，分析2组干预效果。结果实验组健康教育干预有效合计率、乙肝预防知识普及率比照参照组，有P<0.05数据差异。结论乙肝患者采用健康教育能将其预防知识普及率提升。

简介：摘要目的探讨产前检查与健康教育在围产期保健中的应用效果。方法选取我社区进行产检的的240例孕妇为本研究对象，将其随机分为对照组和研究组，各120例。对照组在围产期保健中采用常规护理，研究组采用产前检查和健康教育，比较两组的护理效果。结果研究组孕妇保健知识评分高于对照组，产检次数多于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）；研究组护理满意度98.33%，高于对照组的82.50%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论产前检查与健康教育在围产期保健中的应用效果显著，可提高自然分娩率，且护理满意度高，值得应用。

简介：摘要应试教育存在着许多的弊端，近年来，这种弊端逐渐被越来越多的教师、家长所认识，传统的应试教育正在逐渐的向素质教育转变，家长及教师开始关注学生的心理健康水平问题，本文主要以小学高年级学生为研究对象，就学生应对方式与心理健康之间的关系进行简单的讨论分析。

简介：摘要目的通过健康宣教降低产后乳房胀痛发生率。方法选择200例产妇分为对照组100例和研究组100例，比较两组产妇在产后发生乳房胀痛的发生。结果对照组产妇产后发生乳房胀痛的发生率为45％，研究组产妇产后发生乳房胀痛的发生率下降至22％，2组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论通过规范化的健康宣教，可有效降低产妇产后发生乳房胀痛的发生率。能够提高母乳喂养的依从性，增加病人的舒适感，提高了产妇的生活质量。

简介：摘要目的探讨剖宫产产妇应用心理护理加健康教育的方式及心得。方法将2016年1月—2017年5月98例剖宫产产妇根据数字表法分对照组和实验组，每一组有49例产妇。对照组应用平常的护理方式，实验组在对照组基础上应用心理护理加健康教育的方式。比较两组满意度；剖宫产知识认知、产后康复认知；干预前后产妇焦虑心理、抑郁心理变化；产后出血。结果实验组满意度高于对照组，P＜0.05；实验组剖宫产知识认知、产后康复认知96.61±2.59分、97.49±2.57分高于对照组85.62±1.21分、86.51±1.61分，P＜0.05；干预前两组焦虑心理、抑郁心理相近，P＞0.05；干预后实验组焦虑心理、抑郁心理减轻，改善幅度大于对照组，P＜0.05。实验组跟对照组比较，产后出血发生率更低，P＜0.05。结论剖宫产产妇应用心理护理加健康教育的方式及心得效果确切，可有效提升产妇剖宫产知识认知、产后康复认知，减轻焦虑抑郁心理，减少产后出血，提高满意度。