简介：摘要目的探讨健康教育路径在膝关节置换术中的应用。方法选取2015年1月-2015年12月在我院实施腰椎手术的患者30例为对照组,实施常规宣教。2016年1月-2016年12月我院实施腰椎手术的患者30例为观察组，实施健康教育路径。病人出院时评估两组患者护理差错、健康教育知晓率、并发症及患者满意度、住院天数、住院费用等。结果观察组在护理差错、住院费用、住院天数、并发症的发生率明显降低而健康教育知晓率，患者满意度明显提高(P＜0.05)。结论将健康教育路径在膝关节置换术患者应用，取得良好的效果，值得推广。

简介：摘要目的探讨健康教育在慢性肾脏病患者中的应用效果。方法本研究选取我院2015年12月-2016年12月收治的200例CKD患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各100例；对照组采用常规护理模式，在对照组基础上，观察组采用健康教育管理模式；对两组患者的治疗依从性及护理满意度进行对比分析。结果经健康教育后，观察组遵医嘱用药率、运动适度率、合理饮食率均显著优于对照组（P<0.05）；观察组患者的护理满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论将健康教育应用于慢性肾脏病患者的护理中可显著提高患者的治疗依从性及护理满意度，值得临床推广应用。

简介：摘要高校心理健康教育模式的评估是指对心理健康教育的过程、效果及社会价值进行科学的分析，以利总结经验、纠正偏差，为学校的心理健康教育工作起到示范和导向作用。高校心理健康教育模式的组织管理体系是为了建立大学生心理健康教育工作的领导机制、制定相关机构及工作人员职责制度、建立专业资格准入及审查制度等。通过对上述两方面的反思与梳理，以期对心理健康教育模式的构建工作起到积极的作用，使高校心理健康教育模式工作的开展在模式探索阶段有科学、合理的标准作为依据。

简介：摘要目的研究对在体检中心接受健康体检者实施健康体检路径优质化护理干预的临床效果。方法选取以往在我院体检中心接受健康体检的研究对象82例，随机将其分为对照组和观察组，平均每组41例。对照组实施常规健康体检护理；观察组实施健康体检路径优质化护理干预。比较两组研究对象对体检中心健康体检期间护理服务的满意度、体检过程中发生的纠纷事件例数、护理干预前后患者SAS和SDS心理状态评分的改善幅度、健康体检所需总时间。结果观察组研究对象对体检中心健康体检期间护理服务的满意度达到95.1%，高于对照组的80.5%，组间差异显著（P＜0.05）；体检过程中仅发生1例纠纷事件，少于对照组的7例，组间差异显著（P＜0.05）；护理干预前后患者SAS和SDS心理状态评分的改善幅度大于对照组，差异显著（P＜0.05）；健康体检所需总时间短于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论对在体检中心接受健康体检者实施健康体检路径优质化护理干预，可以缩短体检全程所需时间，使体检者保持良好心态，减少纠纷事件的发生，提高体检者对体检中心护理服务的满意度。

简介：摘要目的分析中医护理在高血压患者健康教育中的临床效果。方法择选2013年6月-2014年10月在我院接受诊治的高血压患者64例，所有患者都对病情展开确诊，按照护理方法分为观察组和护理组，各组均32例。观察组运用常规护理健康教育，护理组在护理组的基础上再中医综合护理干预。护理干预结束后，对比两组病患的护理满意率。结果两组病患的治疗有效率不存在差异性（P>0.05)，护理组患者的护理满意率为93.75%，观察组患者的护理满意率为59.38%，相比护理组的要低，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对高血压患者利用中医综合护理，可以全面改善患者的情绪，并且有助于构建健康的行为习惯，进而提升患者的生活质量。具有临床推广意义。

简介：摘要目的探析儿童保健团队建设在社区健康服务中的应用效果。方法在某社区卫生服务中心构建儿童保健团队，为社区儿童及其家长提供保健指导，并对实施社区儿童保健前后的管理覆盖效果及家长满意度进行统计对比。结果在管理覆盖率及家长满意度上，实施儿童保健团队服务后较实施前有显著提高（100.00%＞77.37%、96.20%＞80.66%），其差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论通过为社区儿童提供保健团队服务，可极大提升保健管理覆盖率以及家长满意度，使社区健康服务质量有所提升。

简介：摘要目的研究健康教育护理干预在儿童营养不良中的临床应用效果。方法选择2015年3月—2016年12月在我院进行诊治的营养不良患儿300例，随机分为两组，每组各150例。对照组实施常规护理干预，观察组联合实施健康教育护理干预，采用我院自拟的测评问卷对两组患儿家长关于儿童营养不良相关专业知识的知晓情况。结果观察组患儿家长对营养不良相关健康知识掌握情况的优良率为94.67%(142/150)，明显高于对照组的76.67%(115/150)(P<0.05)。结论健康教育护理干预在儿童营养不良中具有显著的临床应用效果，值得应用推广。

简介：摘要目的全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法采用随机临床对照实验将笔者所在社区50例糖尿病患者随机分为两组，其中A组为实验组采用全程健康教育护理模式干预，B组为对照组采用传统护理进行干预。结果实验组显著11人、有效8人、无效6人、有效率76.0%；对照组显著3人、有效6人、无效16人、有效率36.0%。P≤0.05差异有统计学意义。结论全程健康教育模式使得患者明显受益，值得在日常糖尿病患者管理中进行推广。

简介：摘要目的分析艾滋病患者在治疗期间接受针对性心理干预和健康宣教的治疗效果。方法选取以往我中心发现年度为2014-2015年，治疗时间均为2015年的感染者22例，采用随机原则分为对照组和观察组，平均每组11例。对照组实施常规艾滋病护理；观察组在常规护理基础上，实施针对性心理干预和健康宣教。结果观察组患者在护理干预前后自我效能评分的改善幅度大于对照组，差异显著（P＜0.05）；免疫重建与病毒载量下降水平明显改进，差异显著（P＜0.05）。结论艾滋病患者在治疗期间接受针对性心理干预和健康宣教，可以在短时间内提升自我效能，防止发生不良事件，提高治疗依从性，提高治疗效果指标

简介：摘要目的分析心理护理和健康教育对冠心病心绞痛的临床效果。方法在本次研究中选择2014年1月-2016年4月我院收治的97例冠心病心绞痛患者作为研究对象，按照护理要求分为对照组和观察组，分别给予基础干预措施和心理护理和健康教育，对应用效果进行分析。结果对照组的护理总有效率为66.7%，观察组的护理总有效率为89.8%，观察组的护理效果明显优于对照组，组间数据比较具有统计学意义（P＜0.05）。对照组的生活质量评分为（70.2±1.8）分，观察组的生活质量评分为（90.2±1.9）分，观察组的质量评分明显高于对照组，组间数据比较具有统计学意义（P＜0.05）。结论对冠心病心绞痛患者应用心理护理和健康教育，其优势明显，能明显减少临床不良反应，值得推广和应用。

简介：摘要目的分析临床护理路径应用在子宫肌瘤患者健康教育中的效果。方法选2015年8月—2016年8月于本院接收治疗的78例子宫肌瘤患者，随机分成2组各39例，其中对照组采取传统的健康教育方式，观察组采取临床护理路径进行健康教育，比较两组健康教育的效果（疾病认知评分、健康知识评分、护理依从性评分）。结果对照组疾病认知评分、健康知识评分、护理依从性评分依次为（68.50±5.50）分、（69.56±4.35）分、（72.35±4.62）分，观察组依次为（87.56±3.22）分、（88.45±3.55）分、（90.35±4.10）分，观察组疾病认知评分、健康知识评分、护理依从性评分均较对照组高，均P<0.05，具统计学意义。结论采取临床护理路径展开子宫肌瘤患者健康教育效果理想，有利于疾病的治疗，推荐使用。

简介：摘要目的探讨全程健康教育模式应用在糖尿病护理管理中的价值。方法将我区涪江社区卫生服务中心接诊的糖尿病患者100例作为研究对象，随机分组，各50例。对照组患者实施口头健康教育，研究组患者实施全程健康教育，对两组患者糖尿病知识知晓率、自我管理率、血糖达标率及护理满意率进行观察记录，并对比分析。结果研究组患者糖尿病知识知晓率、自我管理率、血糖达标率及护理满意率均显著高于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论在糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式处理，可明显提高患者对糖尿病知识知晓率，同时提高自我管理效果，促进血糖更好达标，并提高护理满意率，值得借鉴。

简介：摘要目的分析应用微信公众平台对行辅助生殖技术患者进行健康教育的效果。方法选择2017年1月—6月在我院实施辅助生殖技术的201例患者为观察组，选择2016年6月—12月在我院实施辅助生殖技术的195例患者为对照组。对照组实施常规健康教育模式，观察组在对照组基础上，应用微信公众号进行健康宣教。比较两组患者对辅助生殖技术相关知识知晓情况及护理满意度。结果观察组辅助生殖技术知识知晓率和护理满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论应用微信公众平台对行辅助生殖技术患者进行健康教育可提高其对相关知识知晓率及对护理的满意度。

简介：摘要目的探讨微信健康教育模式对乳腺癌患者行为干预的效果。方法选取2015年12月—2016年5月，我院收治的96例乳腺癌患者，随机分为对照组48例和微信组48例,对照组给与常规护理和宣教，微信组在对照的基础上通过微信公众平台定期发送乳腺癌相关知识和护理宣教，6个月后收集两组资料，比较分析两组患者治疗的依从性和并发症发生率。结果微信组在治疗依从性上规范用药、合理运动、合理饮食、规范化疗、良性心理等方面的依从性明显高于对照组，差异均存在统计学意义（P<0.05），两组在出血、积液、感染等并发症的发生率比较，差异存在统计学意义（P<0.05），患者满意度也从80%提高到95%。结论微信健康教育模式能有效提高乳腺癌患者治疗的依从性，减少并发症，增加乳腺癌术后患者健康知识知晓程度，提高乳腺癌患者生活质量，提高乳腺癌患者满意度。

简介：摘要目的调查某油田野外作业员工心理健康状况。方法选取100例某油田野外作业员工为研究对象。发放抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）和生活习惯调查表展开调查。根据生活习惯调查表分析影响员工心理状态的相关因素。结果当日回收有效SDS、SAS量表和生活习惯调查表88、69、97份，总有效例数64例，包括存在中重度抑郁、中重度焦虑情况的员工28例（43.75%），无或轻度焦虑、抑郁情况的员工36例（56.25%），分别纳入心理状态不良组和心理状态良好组。心理状态不良组睡眠质量较差、接受健康宣教≤2次、家庭负担较重、吸烟过度者例数显著大于心理状态良好组（P均<0.05）。logistic回归分析显示睡眠质量较差、接受健康宣教≤2次、家庭负担较重是影响员工心理健康的独立危险因素（P均<0.05）。结论睡眠质量较差、接受健康宣教≤2次、家庭负担较重的野外作业员工心理健康状态不良的比例相对较高，应给予关注。

简介：摘要目的分析在预防接种工作中健康教育的应用效果。方法本研究所选研究样本为1576例疫苗接种儿童，以2015年6月-2016年6月为样本选取时段，采用随机数字法进行分组，其中788例予以全程教育的儿童为实验组，而788例予以常规健康教育的儿童为对照组，对2组儿童健康教育效果进行比对和分析。结果相比对于对照组，实验组患者的预防接种知识掌握程度明显较高，家长满意度明显较高，2组比对差异均P<0.05，统计学具有意义。结论在预防接种工作中予以全程健康教育具有明显的效果，值得应用和推广。

简介：摘要目的了解留守老人群体中施予支持性心理疗法对其心理健康水平产生的影响。方法选择111例于2014年10月至2017年02月进入本院展开专业诊疗的留守老人，予以专业治疗的同时，以疗法差异展开分组工作甲组中56例均施予支持性心理疗法，乙组55例未施予心理疗法，仅指导老人正常生活，并给予甲、乙组老人幸福感评定表的计分结果、抑郁评定结果作专业统计与客观比较。结果甲组56例老人接受本次专业疗法后，有45例（80.36%）无抑郁现象，10例（17.86%）轻度抑郁，1例（1.79%）中重度抑郁；乙组55例中，有23例（41.82%）无抑郁现象，27例（49.09%）轻度抑郁，5例（9.09%）中重度抑郁，(P＜0.05)；甲组老人幸福感评定表计（82.22±2.37）分，乙组是（73.77±2.36）分，(P＜0.05)。结论临床给予留守老人专业治疗时，以支持性心理疗法展开治疗工作，对于其心理健康水平的不断升高具有促进作用，推荐优先选用。

简介：摘要目的探讨妇产科护理过程中行孕期教育指导的临床效果。方法将2015年11月-2016年11月我院收治的128例孕妇作为研究对象，根据孕妇个人意愿分为干预组和常规组，各64例。干预组行孕期健康教育指导，常规组行基础护理干预，观察并比较两组常识认知率以及护理满意度。结果干预组护理满意度62例（96.87%）显著高于常规组54例（84.37%），干预组常识认知率60例（93.75%）显著高于常规组48例（75.00%），P＜0.05为差异具有统计学意义。结论对孕妇行孕期健康指导，不仅能够提高孕妇对于相关健康常识的认知率，同时，还能够提高整体护理服务工作的质量。

简介：摘要目的总结在对冠心病病患展开护理时，采用健康指导的效果及价值。方法采用随机选取的方式对我院冠心病病患进行选取，选取的总人数为126人，选取的时间为2016年4月-2017年5月。通过平均分配的方式将全体126名病患分为两个小组，分别命名为研究组和常规组。给予常规组以往的护理方案，研究组则在常规组护理方案的前提中加入健康指导，对两个小组的HAMD评分、HAMA评分、ADL评分、健康知识水平和护理认可度展开对比。结果健康指导前两个小组ADL、HAMD、HAMA评分并没有明显差异（P＞0.05），健康指导后研究组ADL、HAMD、HAMA评分明显优于常规组，差异明显（P＜0.05）；研究组健康知识掌握状况明显优于常规组，差异明显（P＜0.05）；研究组的护理认可度为92.06％，常规组的护理认可度为80.95％，研究组护理认可度明显比常规组高，差异明显（P＜0.05）。结论在对冠心病病患中展开护理时，不仅要注重日常护理还应加强健康指导，这样不仅能够减少病患的负面状态，而且能够提升护理认可度，应予以推广。

简介：摘要目的探讨在产科门诊护理中应用孕期健康教育的临床效果。方法将在我院门诊进行产前检查的136例单胎初产妇随机分为对照组68例和研究组68例，两组产妇均给予常规产科门诊护理，同时研究组产妇给予孕期健康教育。比较两组产妇的自然分娩率、妊娠解决等指标。结果对照组产妇自然分娩率为52.9%，研究组为79.4%，后者明显高于前者（P＜0.05）；研究组产后大出血、低出生体重儿、巨大胎儿的发生率均明显低于对照组，其母乳喂养率和护理服务满意度则明显高于对照组（P＜0.05）；护理干预后研究组产妇的SAS评分及SDS评分均明显降低，且明显低于对照组（P＜0.05）。结论在产科门诊护理中对产妇进行具有针对性的孕期健康教育有利于显著提高产科围生期保健质量，进一步保证母婴安全。