简介：摘要目的分析针对抑郁症患者采用细节优化护理模式对其社会功能及自我效能感的影响。方法选取我院2015年3月到2016年9月期间收治的80例抑郁症患者作为本次研究对象，将80例患者随机分为观察组和对照组，每组40例，观察组采用细节优化护理模式进行护理，对照组采用常规抑郁症护理模式进行护理，分别在护理前和护理后调查患者的社会功能及自我效能感，调查应用社会功能缺陷筛选量表(SDSS量表)和一般自我效能感量表(GSES量表)进行，并对结果进行统计和比较。结果对照组患者护理后社会功能及自我效能感强于护理前；照组观察组患者护理后社会功能及自我效能感也强于护理前，而且较之护理组优势明显，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论细节优化护理模式更能够恢复抑郁症患者社会功能及自我效能感，有助于改善患者心理等综合状态，可以在后续工作中加以推广。

简介：摘要目的探讨在急诊医学教学中应用情景模拟教学的效果。方法在急诊教学中引入情景模拟教学训练，为学生创造宽松愉悦的教学条件。结果急诊医学中开展模拟教学，提高学生学习兴趣，使学生理论知识、思维能力和临床操作技能在模拟急救工作中操作的实践技能中得到提高。结论应用模拟教学于急诊医学教学中，提高学生动手和生理论与实践相结合能力,对学生在急诊教学中急诊工作的思维及实践急救操作技能。

简介：摘要合理的管理体制、高素质的教师队伍、主观能动性强的实习生、良好的临床教学环境是培养优秀医学人才的必备条件。

简介：摘要目的探讨优质护理服务在产妇和难治性产后大出血患者抢救过程中应用价值。方法选择100例2012年至2015年在我院进行就诊的产妇和难治性产后大出血患者，其中产后出现难治性大出血的产妇有10例，将其随机分为治疗组和对照组，产妇每组各50例(难治性产后大出血患者每组各5例)，对照组实施常规护理，治疗组实施优质护理，对比其护理效果；同时对比不同止血方式（宫腔填塞术、背带式缝合术、导管动脉栓塞术）的成功止血率。结果对照组50例患者护理满意度为76.00%（38/50），治疗组患者护理满意度为96.00%（48/50），治疗组显著高于对照组，对比具有统计学意义（P<0.05）。治疗后两组难治性产后大出血患者止血率均为80%，数据无差异，对比无统计学意义（P>0.05）。结论优质护理服务在产妇和难治性产后大出血患者抢救过程中的应用，提高了满意度、降低死亡率、疗效显著，值得临床推广。

简介：摘要目的研究下颌水平及近中阻生智齿分牙拔除过程中分牙线位置及角度的选择。方法抽取我院于2017年1月—2018年1月间收治的需要拔除下颌水平及近中阻生智齿患者60例，为患者选择合适的分牙线和分牙角度的为实验组，未进行的为对照组，观察两组患者效果。结果实验组的拔牙时间要短于对照组，而且再次分牙处理率也要低于对照组，而且术后并发症发生率也要比对照组低，以上数据的差异均具有统计学意义，P<0.05。结论在手术前评估下颌阻生智齿阻力，并确定下分牙线和分牙角度，可以减少患者在术中的创伤。

简介：摘要目的分析探讨高血压患者在心电监护拔牙过程中心肌耗氧量及舒张压的监测结果。方法随机纳入我院2013年3月-2016年3月收治的患有高血压的门诊拔牙患者150例为观察组，纳入同期血压正常的拔牙患者50例为对照组，对拔牙过程中的舒张压、心率以及反映心肌耗氧量的心率动脉收缩压乘积进行监测，对比分析拔牙各个阶段的变化。结果观察组麻醉注射即刻、拔牙后即刻舒张压、收缩压、心率和RPP均较麻醉前10分钟显著增高（P＜0.05），在拔牙后5分钟基本恢复，与术前差异无统计学意义（P＞0.05）；对比观察组与对照组的上述指标的增高值，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论高血压患者拔牙过程中对心肌耗氧量及舒张压进行监测，并实施有效的控制手段对心肌耗氧量与血压进行控制，以减少拔牙手术的风险。

简介：摘要目的本研究旨在把案例教学法和情景模拟法两种教学模式应用在当前护理心理学教学当中，并将其与传统教学模式的教学效果进行比较。方法选取本校2015级护理系两个本科班级学生作为本次研究的案例，A班102人，使用将案例教学法和情景模拟法融入教学的模式；B班98人，使用传统教学模式。结果A班学生期末考试成绩卷面平均分数是（85.8±12.7），情景考核平均分为（81.7±8.6）；B班为（77.3±8.4）分，情景考核平均分为（69.5±6.9）分。两组数据间的比较差异有统计学意义（P<0.01)。结论护理心理学的教学采用案例教学法和情景模拟法两种教学模式结合的方式，能提升学生对知识我理解程度，并有效促进学生分析、解决问题，其执业素质和能力也有更大的提升。

简介：摘要医学教育是我国发展建设过程中必不可少的一项内容，愈来愈多的人们开始关注医学教育的发展。其中，人体解剖学是十分重要的一门课程，其不仅是医学知识的基础内容，更是激发学生创新性、实践性的重要环节。为了更进一步加强人体解剖学的教学水平和质量，教师可以将传统教学和网络教学进行有机融合，本文就此进行了相关的探讨和分析。

简介：摘要目的探讨在急性心肌梗死患者抢救中实施优化急诊护理流程的效果。方法取2014年12月—2016年12月间本院收治的90例急性心肌梗死患者进行研究，采取随机数表法将患者分为常规组（n=45）和急诊组（n=45），对所有常规组患者实施常规急诊护理，对所有急诊组患者实施急诊护理流程，统计对比两组患者的抢救效果。结果急诊组患者抢救成功率与常规组相比明显较高分诊时间、心电图时间、建立静脉通道时间、总抢救时间与常规组相比明显较少，P＜0.05。结论在急性心肌梗死患者抢救中实施优化急诊护理流程效果优良。

简介：摘要目的分诊是根据患者体征和主要症状判断患者病情的专科，并合理为患者安排就诊过程，门诊分诊为患者进入医院后第一环节，决定每位患者对医院和就医体验的直观印象，分诊护理人员是否能准确做出判断、直接影响到患者就医流程、分诊错误易导致费力费时，给患者带来较多不便，增加患者的痛苦和就医时间，甚至导致医疗纠纷情况，在目前，我国尚未制定门诊分诊操作相关规范，为了适应我国快速增长门诊量、我院对流程优化分诊对门诊分诊准确率和满意度的影响进行相关综述，实施流程优化门诊，能显著提高医院分诊准确率，确保患者能较快就医，能显著提升患者的满意程度。

简介：摘要目的探究优化急诊护理流程对急性心肌梗死患者抢救效率及成功率的影响。方法将2017年6月—2017年12月我院急诊科收治的45例急性心肌梗死患者纳入对照组，实施常规急救流程；另将2018年1月—2018年6月在我院急诊收治的42例急性心肌梗死患者纳入研究组，此阶段实施优化的急诊护理流程，对比两组抢救效率以及抢救成功率。结果研究组的分诊评估时间、抢救时间以及急诊停留时间均较对照组明显缩短（P＜0.05）；研究组抢救成功率为95.24%，较对照组的80.0%显著升高（P＜0.05）。结论优化急诊护理流程可缩短急性心肌梗死各抢救环节的时间，提高抢救成功率，对于挽救患者的生命具有积极的作用。

简介：摘要目的对急诊全程优化护理在抢救急性心肌梗死患者中的应用效果进行分析与探讨。方法将我院在2005年1月至2017年3月期间接受治疗的50例患者选取为本次的研究对象，将所有的患者按照随机数字表法分为对照组与研究组，每组各25例。对照组的患者采用常规的护理方法，研究组的患者则采用急诊全程优化护理的方法。将两组患者分别在实施不同护理方法之后的住院时间、急救时间以及治疗效果进行观察。结果研究组患者的确诊时间、急救时间、建立静脉通道时间以及平均住院时间均明显的短于对照组患者，P<0.05，差异具有统计学意义。研究组患者在住院期间的急性心肌梗死死亡率明显的低于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论急诊全程优化护理在抢救急性心肌梗死患者中的应用效果较为显著，能够有效的提高抢救成功率，缩短患者的抢救时间与住院时间，促进患者病情康复，同时患者在院期间的病情复发率相对较低，对患者的预后治疗有很重要的意义。值得在临床上推广应用。

简介：摘要目的研究分析在抢救急性心肌梗死患者的过程中对急诊护理流程进行优化的临床效果。方法选取本院2014年5月至2016年8月期间本院收治的急性心肌梗死患者160，平均分成实验观察组和常规对照组，实验观察组患者均使用优化后的急诊护理流程，常规对照组则是使用优化之前的急诊护理流程，对比两组患者的临床护理效果。结果实验观察组的接诊至心电图时间、至导管室时间、至给药时间、至实施介入时间和至收住院时间均显著的比常规对照组要少，而在病情稳定、病情复发以及再介入率方面均显著的优于常规对照组，且在患者及其家属的满意度方面，实验观察组也表现的更加优秀。结论在临床上，抢救急性心肌梗死患者的过程中，开展优化急诊护理流程的工作，能够显著的提升对患者的护理效率，增强护理效果，获得患者及其家属更高的满意度，具有临床推广价值。

简介：

简介：摘要目的分析并探讨手术患者发生切口感染的手术室相关因素及其采取的护理对策。方法选取2014年10月-2015年10月入住我院并接受手术治疗的120例患者为研究对象，随机分为对照组和实验组，每组60例。在围手术期间，给予对照组常规护理服务，给予实验组综合护理服务。结果医护人员在对施行手术患者进行治疗及护理过程中，应严密观察对患者的切口造成感染的因素，结论通过在围手术期加强综合护理服务，充分降低患者切口感染的发生率，实现生活质量的有效提高。

简介：经济法理论在社会主义市场经济中的重要作用是不争的事实，因此，大中专院校尤其是财经类专业都开设经济法这门课程，以培养学生运用法律手段处理经济关系解决经济纠纷的能力。这是大中专毕业生适应社会主义市场经济必需能力和素质。

简介：摘要近几年来，随着时代的发展和进步，在中职人体解剖教学中应用情感教学已经成为了较为重要的教学方式，不仅有利于良好学习氛围以及良好师生关系的建立，同时也可提升学习效果以及促进优良品质的形成。而在本文中，就主要从情感教学的含义、作用以及实际应用方法等方面进行了深入的探究分析，以此希望对相关人员提供必要的帮助。

简介：摘要目的探讨情景教学结合PBL教学法在妇产科教学查房中的应用效果。方法选取在我院妇产科实习的100名护生分为对照组和实验组，对照组采取传统的讲授式教学方法；实验组采取情景教学结合PBL教学法。通过对护生问卷调查分析、理论与操作技能测评和带教老师评价等形式进行评价，比较两者的差异。结果调查问卷分析表明两者有显著差异（P＜0.05），技能测评和老师评价也表明实验组优于对照组。结论情景教学结合PBL教学法在妇产科教学查房中的运用整体具有可行性，查房效果也优于传统教学法，值得推广。

简介：摘要目的分析研讨PBL教学法和PBL与LBL整合教学法在脊柱外科临床教学中的教学效果。方法将我省某大学2015级5年制临床1班（95名学生）和2班（96名学生）的医学生纳入到讨论中，区分脊柱外科临床教学方式，1班接受PBL教学法，2班接受PBL和LBL整合教学法教学，考核比较2班学生成绩。结果2班学生的主观题、客观题得分均高于1班学生，组间数据差异明显（P＜0.05）。2班学生对此次教学模式的评价状况优于1班学生对此次教学模式的评价，组间数据差异明显（P＜0.05）。结论脊柱外科临床教学中可采用PBL与LBL整合教学法，可提升医学生解决、分析问题的能力，调动其学习主动性和积极性，应用意义大。

简介：摘要目的分析急诊护理路径在急性心肌梗死抢救过程中的应用及对患者抢救效率影响。方法本次研究对象选取我院50例急性心肌梗死患者，收治时间为2015年3月—2018年3月，随机分为对照组和实验组两组，对照组患者接受常规急救护理，实验组患者接受急诊护理途径护理，对两组患者的应用效果以及抢救效率进行对比分析。结果护理后，实验组患者的住院时间、急诊停留时间、急救时间以及急诊评估时间显著低于对照组患者，数据的比较差异显著（P＜0.05）；护理后，实验组患者的护理满意度以及成功率显著高于对照组患者，数据的比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论将急诊护理途径应用到急性心肌梗死患者的抢救过程的效果显著，显著提高了患者的抢救成功率以及护理满意度，且缩短了患者的住院时间以及急救时间，值得临床推广。