简介：摘要：目的 探究并分析基于工作过程混合式教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法 选取我校2018级护理专业两个班的92名学生作为研究对象，将全部学生平均分为两组，将实施传统教学法的46名学生作为常规组，将实施基于工作过程混合式教学法的46名学生作为实验组，观察并分析两组的学生对教学的满意度以及对教学质量的评分情况。结果 实验组学生对课堂氛围、学习知觉、知识培养以及能力培养等方面的满意度评分明显优于常规组，（P＜0.05）；实验组学生的理论考核、操作技能以及素质评分明显优于常规组，（P＜0.05）。结论 基于工作过程混合式教学法在儿科护理教学中的应用，除了能够增强学生对教学的满意度之外，还能够提升教学质量，具有十分积极的意义，值得在教学中广泛推广与积极应用。

简介：摘要：随着中国经济快速发展，人民生活水平不断提高，人们越来越重视健康，在这种背景下，中国的医药工业也取得了很大的进步。随着各种创新药物的开发和临床应用，对制药行业的安全性和质量提出了很高的要求，生物医药在整个制药行业中的比重也很高，生物技术在制药工艺中的应用越来越广泛。通过生物技术在制药工艺中的应用，可以提高药品的质量和效果，保障人们的健康。本文主要分析了生物治药技术在制药工艺中的实际应用。

简介：【摘要】目的：分析成分输血技术的应用与护理要点。方法：研究阶段为 2017年 1月 1日到 2018年 10月 1日，共纳入研究对象 300例，均为需接受成分输血患者，采用随机数字表法分为对照组和观察组，对照组采用常规护理模式，观察组采取优质护理，比较两组护理效果。结果：对照组输血不良事件发生率 18.0%高于观察组 4.67%，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。两组在冷沉淀、新鲜冰冻血浆不良事件发生率差异无统计学意义（ P＞ 0.05），对照组输注血小板、悬浮红细胞、洗涤红细胞差异显著，有统计学意义（ P＜ 0.05）。观察组护理总满意率 95.33%明显高于对照组 80.0%,差异显著具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：针对接受输血的针对输血成分的不同开展积极有效的优质护理可降低输血不良事件发生，提高护理满意度，值得临床应用与推广。

简介：摘要：既往临床诊断中主要对聚合酶链反应（PCR）技术进行应用，但其存在一定程度的缺陷，而恒温扩增技术因为具有引物种类的多样性，所以检测方法相对多变，能够对传统PCR中存在的缺陷有效弥补，并在分子诊断工作中得到了广泛应用。

简介：摘要：目的：探究中医捏脊技术在儿童保健之中的应用效果。方法：选择从2019年7月到2020年7月在我院接受保健的100名足月新生儿作为本次研究的对象，按照随机原则将儿童分为两组，对对照组的儿童进行常规护理，并进行常规的中医抚触保健，对观察组的儿童在对照组的基础之上采取中医捏脊技术，对两组儿童的生长发育情况以及患病的情况。结果：在经过不同的保健之后，观察组儿童的生长发育情况要优于对照组，比如其睡眠时间、身高、体重等等，另外观察组儿童出现贫血、佝偻病等疾病的情况明显低于对照组，p＜0.05.结论：对儿童进行中医捏脊保健能够较好的减少儿童的发病率，提高儿童生长发育速度，促进儿童健康，在临床之中应用价值较高，值得进行推广。

简介：原位杂交组织(或细胞)化学技术简称原位杂交(Insituhybridization)，是将分子杂交与组织化学相结合的一种技术。它是利用标记的已知核酸探针，在组织、细胞及染色体上检测特异的DNA或RNA序列的核酸杂交技术。Orth(1970)应用3H标记的兔乳头状瘤病毒cRNA探针与兔乳头状瘤组织的冰冻切片进行杂交，

简介：

简介：摘要：目的：研究无痛分娩技术在产科临床的应用。方法：选择2021年10月到2023年5月来我院就医的100位产妇为研究对象，1:1分为对照组和观察组各50位。结果：使用无痛分娩技术的观察组产妇出血量显著低于对照组产妇。结论：在产科临床中使用无痛分娩技术，可以有效缓解产妇疼痛，分娩满意度高，值得在临床上推广应用。

简介：摘要：肾结石作为当前临床中常见的疾病，其中上尿路结石的发病率位居前列，随着医学水平不断发展，肾结石在选择治疗的方案也在逐渐增多，其中微创治疗技术已成为此病的首选治疗方案。为了进一步探索微创技术治疗的安全性和有效性，本文重点对此进行具体综述。

简介：摘要：目的：探讨研究性学习模式在临床护理带教中的应用效果。方法：抽取我院护理实习生100例，作为观察对象，将所有研究对象编号并录入计算机，展开双色球红、蓝分组，随机滚动50例蓝色设为对照组，在护理实习过程中采取传统教学模式，红色50例设为观察组，采用研究性学习模式进行护理教学，并对两组实习生护理教学后自主学习能力分值进行比较，统计护理教学满意度。结果：考核分值体现于观察组学生在自主学习能力中，自我管理能力与信息能力、学习合作能力单项分值均获得较高成绩，与对照组分值差异显著（P

简介：【摘要】目的 综述了混合式教学模式在护理教育中的应用效果，为护理教学提供了新的教育模式 方法 文献研究法 结果 学生的学习参与、团队合作、表达能力、分析解决问题的能力都有所提高，学生对混合式教学整体评价较好，认为该课程可提高学习兴趣、综合能力，有助于掌握理论知识 结论 混合式教学有助于提高学生自主学习能力,在护理教学中具有良好的应用成效。

简介：摘要：目的：针对案例教学在护理专业助产方向课程中的应用效果展开分析。方法：研究期2019年1月-2020年1月，纳入40名护理专业助产方向护生作为观察对象，将40名护生，按照计算机随机数字模型分为两组，并实施不同的教学方式，一组实施常规教学（n=40，对照组），另一组实施案例教学（n=40，观察组），比较不同教学模式的临床效果。结果：观察组护生助产课程理论知识考核得分与实践操作考核得分均明显高于对照组护生，（P＜0.05）。结论：针对护理专业助产方向课程教学，以案例教学法实施教学，能够有效提高学生的理论知识掌握水平，提升学生实践操作能力，使学生更快、更好的适应临床工作需求，可行性价值高。

简介：【摘要】目的 探究岗位胜任力为导向的教学模式应用于护理实习生的价值。方法 选取我院2019年7月-2020年6月往年实习生（n=40）作为对照组，另选我院2020年7月-2021年6月作为实验组（n=40）。对照组采取常规教学模式，实验组采取岗位胜任力为导向的教学模式，比较两组实习生各项考核成绩。 结果 实验组理论、操作及综合技能考试成绩均高于对照组（P

简介：摘要：思政教育活动的有效开展，对于全面提升高职学生综合素质能够发挥出积极影响。眼科教学的内容与每一个人的身体健康都息息相关，离开了眼睛人们的正常生活都无法得到保障，而且眼科教学所涉及的很多内容都能与德育教育密切结合，教师在教学活动开展过程中，可以积极挖掘高职眼科教学的丰富内涵，对学生进行更有针对性地引导以此来提升教学活动的有效性。本文结合高职院校目前的教学实践对相关问题进行分析和探究，为思政教育融入高职院校眼科教学提供教学思路和方法。

简介：摘要：思政教育活动的有效开展，对于全面提升高职学生综合素质能够发挥出积极影响。眼科教学的内容与每一个人的身体健康都息息相关，离开了眼睛人们的正常生活都无法得到保障，而且眼科教学所涉及的很多内容都能与德育教育密切结合，教师在教学活动开展过程中，可以积极挖掘高职眼科教学的丰富内涵，对学生进行更有针对性地引导以此来提升教学活动的有效性。本文结合高职院校目前的教学实践对相关问题进行分析和探究，为思政教育融入高职院校眼科教学提供教学思路和方法。

简介：【摘要】：目的： 精神病学实习课堂教学质量评价调查问卷的初步构建建议。方法：本次研究选取本校2016级5年制临床医学专业学生100名，按照电脑随机法将其分为了对照组和实验组两组。分析实验组者和对照组学生患者的经过不同的教学模式干预下，学生的学习情况。结果：两组学生学习依从性率差异明显（p＜0.05）。实验组学生存在学习问题(8.89%)，低于对照组(28.89%)，（p＜0.05）。结论：综上所述，精神病学实习课堂教学质量和教师教学方法有一定关系，教师可通过改善教学模式来提升学生的学习动力，帮助降低学习难度，提升学习质量。

简介：

简介：摘要：，目的：探究分析放射医学技术与医学影像技术的对比效果。方法：对医院在2020年-2021年之间的检查案例，开展回顾性的分析。结果：根据最终的检查结果可以知道，X线检查结果的合格度是比较高的，而CT出现不良事件发生概率略高。结论：在现今临床医学工作开展中，强化放射影像学技术的应用质量，要强化对高操作技术水平的重视程度提升。

简介：【摘要】目的：探讨分析病理技术HE染色在病理诊断中的应用价值。方法：2019年5月至2020年9月，将本院600例石蜡切片实施病例染色，并按照随机抽样法将其分为两组，每组300例。甲组采用常规检测诊断，乙组采用病理技术HE染色诊断，对比分析两组诊断结果。结果：乙组300例的样本染色结果（骨组织、胃镜活检、脂肪组织、肝胆组织、子宫内膜）明显优于甲组，有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：观察口腔综合修复技术治疗牙隐裂的临床效果。方法：我院 2017年 1月 -2018年 12月 收治的66 例牙隐裂患者为本次研究对象，按照是否行口腔综合修复技术治疗将所有患者 分为对照组（ 33 例：常规填充术治疗 ）与实验组（ 33例 ： 口腔综合修复技术治疗），比较两组患者预后情况 。结果：实验组患者术后 总有效率（ 96.97 % ）明显高于对照组 ,P<0.05 。 实验组患者术后不良反应发生率（ 3.03% ）低于对照组， P<0.O5。 结论:对于牙隐裂患者 口腔综合修复技术治疗效果明显优于常规填充术治疗 。