简介：实验教材建设是高职院校教学工作的重要组成部分，实验教材质量的高低、实验教学条件、实验教学模式等，直接影响到学生技能水平和职业素质的高低。该文对医学检验技术专业中的生物化学检验实验教材存在问题、建设符合高职教育特点的实验教材的途径和方法、实验教学模式改革等方面进行了一些尝试，并取得了较好的效果。

简介：摘要 目的：研究手术室护理管理对手术室院内感染发生状况的临床影响。方法：本次研究是在 2016年 6月 -2018年 6月这段期间对护理干预前后手术室内的空气情况、医疗器械以及医护人员手的消毒效果进行比较。 结果：结果显示，护理干预处理之后手术室内的空气、医疗器械以及医护人员手的消毒效果较护理之前均有显著性提高，菌落数分别下降了37.00%、 31.84%和 67.48%， P＜ 0.05。 结论：手术室护理管理对手术室医院感染控制具有较为积极的作用，因此该种护理方法适用于临床推广。

简介：血液学检验是理论-检验-疾病相互结合、紧密联系的新体系，在实验教学过程中，其针对不同的教学内容，提出不同的实验要求，采用不同的教学方法，充分调动学员学习积极性，提高了实验教学效果。

简介：针对医学检验短期培养班的教学实际，作者在生化检验实验教学中，实施“阶段教学法”，即按基本操作技能训练阶段，常规检验项目训练阶段、实验结果的质控阶段、配制试剂阶段、半自动分析实验阶段和实验综合考核等阶段进行教学，增强了培训的实效性，深受学员好评。

简介：传统考核方式作为实验课的独立单元用以了解学生对该课的理解和对实验课内容的掌握，评价动手能力。现代医学检验教育对实验课提出更高的要求，学生在掌握充实的理论基础上增加实验动手能力，对于学生适应社会人材的需求尤为重要。该文针对这一目标将实验课考核有机融于整个教学计划，建立综合设计实验模式，做为实验课的延伸和提高，摆脱学生为“考”而考的现状，变“学”为“考”，对提高学生的学习主动性进行探索。

简介：在临床检验及实验诊断的实验教学中，狠抓实验技能的训练，重视先进技术的传授；利用实验报告来沟通教与学，培养学生分析能力；结合临床病例分析，加强检验与临床的相融性；深化实验教学改革，注重学生创新意识和能力的培养。通过一系列实验教学改革与尝试，使临床检验及实验诊断的实验教学面貌有了很大的变化，教学质量有了大的提高，

简介：摘要目的探讨麻醉恢复室的护理运作模式。方法麻醉恢复室设8张床位，配备监护设备，设立规范的护理工作程序，建立合理的护理人员管理制度。结果此护理模式使大部分患者平稳度过麻醉恢复期。结论完善的护理运作模式是保证患者平稳度过麻醉恢复期的关键。

简介：护理风险是指在护理过程中不安全因素直接或间接导致患者死亡或伤残后果的可能性。外科是医疗行业中最具有“高风险、高科技”特征的专业。手术室作为外科手术的特殊场所，风险无处不在。如何加强手术室的护理风险管理，保障护理安全，提高护理质量，体会如下。

简介：摘要目的分析循证手术室护理在手术室急诊病人护理中的应用价值。方法用抽签法把100例手术室急诊病人分成研究组1与研究组2，每组病人都为50例，研究组1应用常规手术室护理，研究组2应用循证手术室护理，比较两种手术室护理方法的应用价值。结果对比两组病人的手术时间、术后恢复时间，研究组2都比研究组1短，差异较大（P＜0.05）；研究组1的并发症出现率是24.0%，研究组2的并发症出现率是8.0%，研究组2比研究组1低，差异较大（P＜0.05）；研究组1的护理满意度是86.0%，研究组2的护理满意度是98.0%，研究组2比研究组1高，差异较大（P＜0.05）。结论循证手术室护理在手术室急诊病人护理中的应用价值高，可缩短手术时间与术后恢复时间，降低并发症出现率，提升护理满意度，建议推荐。

简介：摘要目的分析手术室细节护理在提高手术室护理安全性中的作用。方法选取2016年9月到2017年9月于我院接受外科择期手术治疗的患者110例，根据实施的护理方法不同分为常规组和细节组，每组55例。常规组实施常规护理，细节组实施手术室细节护理，比较两组护理安全情况及护理满意度。结果细节组护理安全质量评分和患者护理满意度均高于常规组，组间比较有明显差异，有统计学意义（p<0.05）。结论在手术室护理中实施手术室细节护理，可改善手术室护理安全质量，提高护理安全性与患者护理满意度。

简介：摘要手术室是实施手术治疗和抢救的场所，医护人员需要较高的技术，而由于需要救治的患者多，工作量大，工作内容具有复杂性，医护人员不仅需要需要面对较大的工作压力，还需要承担较大的工作风险。为确保手术室护理安全，本文对手术室细节护理在手术室护理安全中的应用效果进行了分析。

简介：临床检验是一门以操作技能培训为主要目的的检验医学专业课程．加强学生基础技能训练．提高实验教学质量是实验教学的中心内容。而充分的实验准备，必不可少的预实验，规范的操作演示，正确的实验结果分析．则是实验教学不容忽视的问题。

简介：为了提高医学生学习实验诊断学的兴趣，帮助学生牢固掌握临床检验的知识，以适应临床工作的需要。笔者运用“认识论理论”结合“现代信息理论”知识，对实验诊断学教学模式和方法进行深入研究和大胆尝试，重新设计了一套全新的教学体系并应用于教学实践，收到了极好的教学效果。

简介：目前医院检验科已普遍采用自动生化分析仪，手工检测已经成为历史，生化检验中重点工作是对所检验指标做出确的评价。因此，临床生化检验实验课内容也要做出相应的调整，笔者对实验课内容作了修改和补充，分别设计了每次实验课的具体内容和课程目标，从而改变了过去只简单地对手工操作技能的反复训练的实验模式，以适合现代临床实验室要求的工作。

简介：以学生学习需求为出发点，以培养高素质临床医师为基本指导思想，以师资队伍建设和硬件设施建设为基础，以实验诊断学教学改革和实践为手段，探索新的实验诊断学教学模式。强调实用性，重视教学内容的优化组合；强化实践性，增加实验教学环节；注重实效性，优化组合多媒体教学方法。

简介：摘要成分输血临床应用较为广泛，具有感染几率低、节约血资源和针对性强等优势，但是在成分血液制备过程中，极易受到多种因素影响，为了保证临床用血安全，必须开展质量管理控制工作，保证血液成分制备过程的规范性。基于上述背景，本文简要概述了血液成分制备过程中的质量管理具体措施，以期能为血液成分制备工作提供有效指导意见。

简介：摘要目的分析血透室护理安全管理对策相关内容。方法选取2017年1月—2017年6月在我院血透室开展护理安全管理工作后接收患者83例作为研究组，选取83例实施安全管理之前的患者作为对照组，将两组患者的护理效果进行对比。结果开展护理安全管理后血透室护理出错率明显降低，护理质量评分明显提高，护理满意度也有明显提升，数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论通过提高血透室护理人员的专业水平和综合素质，制定完善的安全管理制度等方式对血透室实施护理安全管理，能够有效提高护理工作的质量，降低危险事件的发生，保障患者的生命健康。

简介：摘要目的探讨手术室细节护理在手术室护理安全中的应用价值。方法择选于我院行手术治疗的患者46例，划分为观察组和对照组，各23例。对照组应用常规护理，观察组应用手术室细节护理。结果观察组在护理质量评分上，改善效果显著优于对照组（P＜0.05）。结论手术室细节护理代替常规护理在手术患者护理环节实施，对于促进其手术室护理质量的提升，价值显著。

简介：摘要目的对手术细节护理在手术室护理中，安全性的提高进行应用效果研究。方法选取某院2016年6月--2017年6月，到医院进行手术治疗的患者100例，将100例患者随机分为两组，并编号为实验组和对照组，每组患者各50例。对照组患者手术室的安全护理，采用常规护理方法；实验组患者手术室安全护理，采用细节护理方法进行。结果实验组患者安全护理满意度为94.00%，对照组患者仅为72.00%；对照组患者手术后并发症发生率为42.00%，对照组患者并发症发生率为10%；实验组患者手术室评分、消毒隔离、器械评分以及设备评分均高于对照组。结论实验组患者安全护理满意度较高，并发症发生率较低，实验组使用手术细节护理方法，对患者手术室安全护理应用效果更高。

简介：摘要随着我国的经济快速发展，人们生活水平的提高，对食品质量也提出了更高的质量要求，而食品的检测技术是确保食品安全、可靠的重要依据，也是实验教学的重要内容。本文主要对我国食品理化检验的现状和食品理化检验技术实验实训教学的改革进行分析，希望能够为相关人士提供一些想法。