简介：【摘要】目的：分析在静脉输液室实习的护生，采用以问题为基础（PBL）带教方式的临床价值。方法：抽取2020.01-2023.01于静脉输液室实习的护生共计80例，计算机1:1随机数列均分组别，参比组(常规教学方式,n=40)，分析组（PBL教学方式）。比较两组理论及实践知识评分、护理质量评分。结果：分析组理论及时间知识评分及护理质量水平均高于参比组，数据比较有意义（P＜0.05）结论：在静脉输液治疗中应用PBL教学方式，可提升教学效果。

简介：【摘要】目的 探究以循证理念为基础的无缝隙护理对急诊上消化道出血（UGH）患者的救治效果评价。方法 选取于2021年1月至2021年12月我院收治的90例UGH患者作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各45例，对照组患者采用常规护理，观察组接受以循证理念为基础的无缝隙护理，比较两组患者的救治效果及并发症的发生情况。结果 干预后，观察组的止血时间、住院时间均显著短于对照组（P均

简介：【摘要】目的 观察小组为基础的教学法(TBL)，在临床骨科护理教学中的作用价值。方法 抽取本院骨科2021年9月—2022年11月的230名实习护士生，采取掷硬币法分为参照组和实验组，每组115例。其中实验组行TBL教学，参照组实施传统教学，比较两组的学生成绩及学生对教学方式的评价。结果 参照组各指标，低于研究组（P

简介：摘要：目的 观察临床上静脉输液治疗护理实习带教中施用以问题为基础学习的教学方法的效果。方法 本院此次研究在2020年1月至2022年1月这一期间，选取60例进行实习的护生，将其研究对象划分，建立试验组30例、对照组30例（经由随机数字表法选取）。此次研究中的试验组受试者，以问题为基础学习的教学方法为具体的干预措施，常规教学模式为对照组受试者，具体的干预措施。结束教学干预之后，比对试验护生之间的教学满意度、考核成绩。结果 护理服务开展后，所得研究数值教学满意度，试验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）；所得研究数值考核成绩，试验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）。结论 以问题为基础学习的教学方法投入临床静脉输液治疗护理实习带教中，所得干预的评估结果更好。

简介：

简介：[摘要]目的：探讨以健康教育为基础的综合延续性护理在老年高血压患者中的应用价值。方法：以随机方式将本院在2022年10月-2023年10月期间诊治的90例老年高血压患者分为两组，对照组45例，实施常规护理，观察组45例，在常规护理基础上实施以健康教育为基础的综合延续性护理，比较两组护理效果。结果：护理后，观察组患者自我管理能力评分较高，血压水平降低明显，护理满意度较高，与对照组相比差异显著（P<0.05）。结论：对老年高血压患者实施以健康教育为基础的综合延续性护理，效果显著，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：探讨以病例为基础的人工智能-仿真模拟教学在急危重症教学培训中的应用效果。方法：选取60名实习生为研究对象，随机分为对照组和实验组，对照组采用传统教学方法，实验组采用以病例为基础的人工智能-仿真模拟教学方法。比较两组学生的理论考试成绩、临床操作技能考核成绩和教学满意度。结果：实验组学生的理论考试成绩、临床操作技能考核成绩和教学满意度均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：以病例为基础的人工智能-仿真模拟教学在急危重症教学培训中具有较好的应用效果，能够提高学生的理论知识水平、临床操作技能和教学满意度。

简介：摘要：目的：研究以医院为基础的延续性护理预防老年高血压出院患者跌倒效果。方法：随机选择2022年11月～2023年11月医院70例老年高血压出院患者，将其分为观察组（n=35例，以医院为基础的延续性护理）与对照组（n=35例，常规出院护理），比较两组血压（SBP、DBP）水平、跌倒发生率。结果：护理后，观察组SBP、DBP水平、跌倒发生率均较对照组低（P＜0.05）。结论：以医院为基础的延续性护理可预防老年高血压出院患者跌倒，控制其血压。

简介：【摘要】目的：探究以循证支持为基础实施个性化护理在有机磷农药中毒患者护理中的作用。方法：2023年1月-2024年2月，选择100例有机磷农药中毒进行研究，经信封法分组，是对照组（常规化护理，有50例）、观察组（以循证支持为基础实施个性化护理，有50例）。结果：观察组并发症发生率小于对照组（P＜0.05）、护理满意度大于对照组（P＜0.05）。结论：有机磷农药中毒实施以循证支持为基础实施个性化护理，可减少并发症，可提高满意度，值得临床推广。

简介：【摘要】目的 本文研究内镜下切除上消化道黏膜下病变中应用安全预警护理的应用效果。方法 研究时间：2019年1月到2021年12月。研究对象为我院收取的70例手术患者，随机进行分组，每组患者数量：35例。常规组采用常规护理。预警组采用安全预警护理。最后收集并分析患者的术后生活质量、术后并发症情况以及满意度等数据。结果 预警组生活质量各项指标数据高于常规组，P

简介：摘要：目的：主要探究将微信作为基础的适时教学模式在手术室的护生带教中应用效果。方法：选择2019年-2020年间在医院日间手术室实习的66名护理实习生作为研究对象，随机将其划分为对照组与观察组各33名，对照组中采用的是多媒体教学模式开展带教工作，观察组中采用微信为基础的适时教学，通过对两组学生的护理理论成绩、护理技能考评等指标进行分析。结果：观察组中护理理论成绩考试、护理技能考核等总成绩都要优于对照组中的数据（P

简介：目的探索教师标准化病人教学法在5年制高职教育学生《护理学基础》课程教学中的应用及效果。方法整群抽取2015级护理5年制高职1班、2班学生,按照摸球法,1班52名学生为教师标准化病人教学组,2班50名学生为传统教学组。课程结束后2组学生进行临床护理情景模拟综合考核,评价教学效果。结果教师标准化病人教学组总成绩为（84.65±7.57）分,护理技能操作成绩为（52.88±5.16）分,与传统教学组比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）。护理问题、护理措施笔试成绩2组比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论教师标准化病人可以培养学生全面观察和综合分析病情,灵活运用护理知识和技能、能科学正确地实施护理技能操作等临床工作能力。

简介：摘要：目的：主要探究将微信作为基础的适时教学模式在手术室的护生带教中应用效果。方法：选择2019年-2020年间在医院日间手术室实习的66名护理实习生作为研究对象，随机将其划分为对照组与观察组各33名，对照组中采用的是多媒体教学模式开展带教工作，观察组中采用微信为基础的适时教学，通过对两组学生的护理理论成绩、护理技能考评等指标进行分析。结果：观察组中护理理论成绩考试、护理技能考核等总成绩都要优于对照组中的数据（P

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简介：【摘要】 目的 对比分析肝硬化合并消化道出血时应用基础护理及优质护理的临床效果。方法 于本院收治的肝硬化合并上消化道出血患者中选取94例纳入研究，计算机随机均分后分配到对照组和观察，两组分别实施基础护理及优质护理，对比两组应用效果。结果 观察组护理后患者不良情绪评分低于对照组，住院治疗时间短于对照组，并发症发生率低于对照组（P＜0.05）。结论 和基础护理相比，实施优质护理干预可显著改善肝硬化合并上消化道出血患者不良情绪，降低并发症发生率缩短住院治疗时间，效果显著值得推荐。

简介：摘要【目的】 探讨教师标准化病人联合以团队为基础的教学在急诊科临床护理教学中的价值。方法：此次研究随机选择在我院（时间段截取2019年9月-

简介：【摘要】目的 观察中医基础护理在老年股骨颈骨折患者预防下肢深静脉血栓及其对减少下肢深静脉血栓发生率的硬性。方法  选取我院2020年1月-2020年12月收治的30例老年股骨颈骨折患者为研究对象，按照随机数字表法分组，对照组（15例）与观察组（15例）分别实施常规护理与中医基础护理，对两组护理效果进行对比。结果 下肢深静脉血栓发生率观察组（0%），与对照组（13.33%）比较，差异明显（P0.05）；术后5日及术后7日，观察组较对照组低，差异显著（P

简介：【摘要】目的：对比分析基础护理、疼痛护理对患者在外科大手术后疼痛情况的影响。方法：选取我院在2019年12月-2021年12月间的80例手术患者，以每组40例为基础进行随机分组成实验组与对照组，实验组采取基础护理与疼痛护理，对照组采用常规护理，对比两组护理效果。结果：护理后，实验组患者疼痛感明显减轻，护理满意度明显高于对照组，组间差异明显，P值＜0.05。结论：在对外科大手术后患者进行护理时，采取基础护理+疼痛护理模式，能有效降低患者疼痛感，提升患者满意度，具备临床推广意义。

简介：摘 要：目的：研究以健康教育为基础的综合延续性护理在老年高血压患者中的应用效果。方法：选择2019年01月-2020年12月到本院治疗高血压的患者88例，按照护理方式的不同，分为实验组和对照组，分析两组干预效果。结果：干预前，两组血压指标对比（P＞0.05），干预后，实验组患者血压指标均优于对照组（P＜0.05）。结论：以健康教育为基础的综合延续性护理干预，可改善患者血压指标。