简介：摘要目的研究分析糖尿病性牙周炎进行牙周基础治疗的临床效果。方法此次研究的对象是选择糖尿病性牙周炎患者80例，将其临床资料进行回顾性分析，并通过数字表将收治的糖尿病性牙周炎患者随机分成观察组和对照组，每组各有患者40例，观察组患者所采取的方案为进行牙周基础治疗，照组患者所采取的方法是进行普通药物治疗，将经过治疗的两组患者的疗效进行对比分析。结果观察组患者在通过治疗后表现出的总有效率为83.4%，对照组患者在进行药物治疗后表现出的总有效率为65%，通过对比可以明显的发现观察组患者表现出的临床效果比对照组患者表现出的临床效果更好（P<0.05）。结论针对糖尿病性牙周炎的治疗采取牙周基础治疗是最有效的方案，其表现出的临床效果最好，并且可以使患者的牙周致病菌数量大大减少。

简介：摘要目的研究分析采用补肾壮骨、活血止痛法配合西医基础治疗原发性骨质疏松症的临床疗效。方法选取我院2016年3月年至2018年12月的收治的骨质疏松患者78例作为研究对象。随机分为2组，观察组39人，对照组39人，两组均给予运动治疗、生活饮食，配合钙尔奇D1片/次，1次/口服；阿法骨化醇软胶囊0.5ug/次，1次/日口服，连续服用3个月。观察组在上述治疗的基础上给予自拟中药方剂，药物组成桑寄生、续断、杜仲、牛膝、巴戟天、山茱萸、红花、鸡血藤、骨碎补及独活等药物，根据患者病情随症加减，水煎服，1剂/日，早晚服用，治疗3个月后观察并比较两组患者疗效。结果观察组总有效率显著高于对照组差异有统计学意义（P<0.05）。

简介：摘要：目的：分析在临床专业产科教学中应用以微课程为基础的翻转课堂的效果。方法：研究于2018年4月到2020年5月开展，共纳入68例观察对象，全部是上述时间段在本医院产科实习的临床专业产科医学生，结合随机抽签结果将所有对象平均分成实验组和对照组，分别给予以微课程为基础的翻转课堂教学、传统教学。对比两组医学生的满意度与考核成绩。结果：两组医学生的满意度进行对比，提示实验组更高；相比教学前，两组医学生教学后的考核成绩均提高，且与对照组相比，实验组的提高幅度更大；均存在明显差异（P﹤0.05）。结论：在临床专业产科教学中应用以微课程为基础的翻转课堂可起到理想效果，能够有效提高学生的考核成绩与满意度，可提高教学质量与效果，应广泛应用。

简介：

简介：摘要目的研究并探讨基础护理实施与患者对护理质量满意度的相关性。方法此次研究对象是选择2015年1月～10月在我院治疗的260例住院患者。将其临床资料进行回顾性分析，调查患者基础护理实施情况与患者对护理质量满意度的相关性。结果基础护理实施与患者对护理质量满意度呈正相关（P<0.05）。结论基础护理实施有效提高了护理满意度，并且落实了各项基础护理，为患者提供了全面、优质的护理服务。

简介：摘要近几年来，口腔疾病患者人数激增，因此，口腔医生便扮演着不可或缺的角色。想要成为一个合格的医生，生物学基础是必不可少的。鉴于此，本文将针对口腔医学所涉及到的生物学基础知识，做出了列举并提出了学习生物学过程中会遇到的困难阻碍，最后结合学习过程中的思想，探讨了一些具体的实验学习方法。

简介：

简介：摘要：本文在基础护理学教学过程中使用非经典PBL L教学法，通过将该方法与传统教学法对比，在提高学生综合素质和判性思维能力方面具有一定的帮助，因此为将来推广PBL教学，制定教学目标，进行教材编写，以及教学时数等方面具有优化的作用。

简介：【摘要】目的：探究优质护理服务活动对急诊老年急性心肌梗死基础护理质量的影响。方法：选取我院自2020年4月~2022年4月收治的94例急诊老年急性心肌梗死患者。以计算机随机分组法分为实验组及参照组（n=47）。参照组行常规护理干预，实验组行优质护理服务。比较两组的救治时间及心功能水平。结果：实验组救治时间及心功能水平均好于参照组，组间差异成立（P

简介：摘要：目的：探讨牙周基础治疗联合抗生素治疗牙周炎合并糖尿病临床疗效。方法：研究期2021年6月-2022年5月，共有牙周炎合并糖尿病患者40例进入研究，入组后以随机数字表法将其分组（共两组，每组患者20例），一组观察组予以牙周基础治疗联合抗生素治疗，一组对照组予以牙周基础治疗，对比不同治疗方案的临床应用效果差异。结果：观察组中患者治疗总有效率高于对照组，（p＜0.05）；治疗后，观察组中患者空腹血糖水平低于对照组；且糖化血红蛋白水平也低于对照组。（p＜0.05）。结论：牙周基础治疗联合抗生素治疗牙周炎合并糖尿病临床疗效显著，值得应用、推广。

简介：【摘要】目的：探究以问题为基础的教学模式在妇产科临床带教中的应用价值。方法：在2021年11月~2023年11月共抽选出28例学生参与此次研究，并且采用抽签的方式将这28例患者分为对照组与观察组，每组各14例。对照组学生采取传统的教育模式，而观察组学生则展开以问题为基础的教学模式，对比两组学生教学前后理论考核、实践考核、综合考核成绩，并且对比2组学生的带教满意度评分。结果：带教前，2组妇产科实习学生的理论成绩、实践成绩以及综合成绩相比较并无统计学差异性：P＞0.05；带教后，观察组妇产科实习学生的理论、实践、综合成绩均高于对照组，数据对比具有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生的带教满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：以问题为基础的教学服务模式，改变了学生的思维习惯，从被动学习转为主动学习，调动了学生的积极性和主动性，能够为培养一线的临床储备人才奠定良好的基础，建议推广。

简介：摘要:目的：探讨基础护理实施与患者对护理质量满意度相关性。方法：将我院2021年4月-2022年3月收治的48例患者设为常规组，不采用基础护理实施干预，2022年3月-2023年2月收治的48患者设为护理组，采用基础护理实施干预，比较两组护理质量与患者满意度。结果：干预后组护理护理操作、基础护理、病房护理、消毒隔离、健康宣导评分均高于常规组（P＜0.05）；护理组患者护理满意度为93.75%明显优于常规组患者75.00%（P＜0.05）。结论：基础护理实施可以有效提升护理质量与护理满意度，值得临床应用推广。

简介：[摘要]目的：分析以问题为基础的教学方法在肾内科护理带教中的效果。方法：本研究选取本院护理生20名，根据随机化分组原则，将他们分成两组10人，对照组采取常规的教学方法，观察组应用以问题为基础的教学方法，对比相应的代缴效果。结果：经过对比后发现，观察组成绩优于对照组，观察组满意度高于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于肾内科护理带教中采取问题为基础以及导向的教学，能够有效的改善教学效果，值得进行推广。

简介：摘要：子宫肌瘤作为女性生殖器官中最常见的一种良性肿瘤，对女性的身心健康造成了不小的影响。随着医疗技术的不断进步，对子宫肌瘤的治疗手段也日益成熟，然而，对于患者而言，除了治疗本身，护理的质量同样重要。本文旨在探讨以人文理念为基础的优质护理在子宫肌瘤临床护理中的应用价值，以期为提高患者的护理质量和满意度提供理论依据。

简介：【摘要】目的本文针对我校学生在基础护理学中,实行BOPPPS模型的混合式教学模式，对其应用效果进行分析讨论。方法：以抽样的方式在我校从2021年2月份至2022年2月份本科学生中抽取70例，根据单双数的方式分为两组，使用传统教学模式的35例学生取名为参照组,实行基于BOPPPS模型的混合式教学模式的35例学生取名为研讨组，对两组学生的期末理论考核成绩、自主学习能力进行比对分析。结果：研讨组学生的期末理论考核成绩、自主学习能力实行基于BOPPPS模型的混合式教学模式后得到了有效的提升，两组之间的教学效果差距较大P＜0.05有研究价值。结论：通过对我校学生在基础护理学中,实行BOPPPS模型的混合式教学模式，学生的期末理论考核成绩、自主学习能力得到了有效的提高，值得推广运用。

简介：摘要：目的消化内科护理带教中运用以问题为基础(PBL)教学法的作用。方法选择2020年5月至2022年5月到我院消化内科实习的60名护生作为本次调查对象，随机分为研究组与对照组，每组30名。结果研究组护生考试成绩高于对照组；研究组护生工作能力水平评分高于对照组；研究组护生对教学方式满意度高于对照组，P＜0.05。结论PBL教学法在消化内科护理中应用效果较明显，可以提高学生的综合能力与工作水平，更符合临床教学的需求。

简介：

简介：

简介：主治医师:请实习医师报告病历。实习医师:本患者男,4岁。因发热、左颌下肿胀8天,于1984年11月15日入院。8天前突然发热38℃以上,次日增至39℃,第三天增至40℃,以后持续不退,以夜间为甚。病后第2天左颌下肿胀,中心稍硬,有压痛。病后第4天双眼睑发红。用青、庆大霉素无效,而改用庆大霉素和红霉素亦无效。病后5～8天有腹痛、腹泻,每天大便2～4次,稀便,有较多粘液,无脓血。在院外查便常规红、白细胞(+)、脓细胞、吞噬细胞(+)。3天前双手指普遍红肿,口腔轻度糜烂。

简介：【摘要】目的：探讨基础推拿联合肺热清颗粒治疗急性支气管炎患儿的价值。方法：选择急性支气管炎患儿作为样本。对患儿进行平均随机分组，得到治疗组跟对照组两组，其中对照组患儿单独使用肺热清颗粒治疗，治疗组则在对照组治疗方法的基础上联合使用基础推拿辅助治疗，在治疗周期结束之后对照组两组患儿的治疗效果。结果：对照组（66.67%）跟治疗组（90.00%）的治疗总有效率对比差异明显（P