简介：【摘要】目的 分析将以问题作为基础的教学法联合情景模拟教学法在当前骨科临床护理教学过程中具体应用效果。方法 随机选取2022年2月-2023年8月本院骨科72名实习护士，采取平行对照法分为对照组与观察组，对比教学效果。结果 评判性思维能力和沟通技能以及实践护理操作能力，理论知识考核以及自主学习能力评分方面，教学后，观察组较对照组优，差异有统计学意义（P＜0.05）。护生教学满意度方面，观察组较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 骨科临床护理教学过程中，结合PBL与情景模拟教学法，不仅能够丰富实习护生理论知识，提高实践操作技能，而且有助于实习护生沟通技能提高，值得临床采纳与推广。

简介：【摘要】目的：分析中医针灸推拿与牵引疗法联合用于腰椎间盘突出症的价值。方法：2021年1月-2022年10月本科接诊腰椎间盘突出症病人82名，随机均分2组。试验组采取中医针灸推拿和牵引疗法，对照组行牵引治疗。对比JOA评分等指标。结果：关于总有效率：试验组数据97.56%，和对照组数据80.49%相比更高（P＜0.05）。关于JOA评分：治疗结束时，试验组数据（24.48±1.79）分，和对照组数据（19.32±1.57）分相比更高（P＜0.05）。结论：腰椎间盘突出症联用中医针灸推拿和牵引疗法，效果显著，腰椎功能改善也更加明显。

简介：摘要：动静脉内瘘是外科手术之一，是指将前臂靠近手腕部位的动脉和邻近的静脉作一缝合，使吻合后的静脉中流动着动脉血，形成一个动静脉内瘘[1]，主要用于血液透析治疗，俗称患者的“生命线”。有效的护理能延长动静脉内瘘使用的时间，减少各种相关并发症的发生。现将维持性血液透析患者动静脉内瘘功能不良原因分析及护理方法综述如下。

简介：摘要：动静脉内瘘是外科手术之一，是指将前臂靠近手腕部位的动脉和邻近的静脉作一缝合，使吻合后的静脉中流动着动脉血，形成一个动静脉内瘘[1]，主要用于血液透析治疗，俗称患者的“生命线”。有效的护理能延长动静脉内瘘使用的时间，减少各种相关并发症的发生。现将维持性血液透析患者动静脉内瘘功能不良原因分析及护理方法综述如下。

简介：【摘要】目的：分析中医针灸推拿与牵引疗法联合用于腰椎间盘突出症的价值。方法：2021年1月-2022年10月本科接诊腰椎间盘突出症病人82名，随机均分2组。试验组采取中医针灸推拿和牵引疗法，对照组行牵引治疗。对比JOA评分等指标。结果：关于总有效率：试验组数据97.56%，和对照组数据80.49%相比更高（P＜0.05）。关于JOA评分：治疗结束时，试验组数据（24.48±1.79）分，和对照组数据（19.32±1.57）分相比更高（P＜0.05）。结论：腰椎间盘突出症联用中医针灸推拿和牵引疗法，效果显著，腰椎功能改善也更加明显。

简介：【摘要】目的 探究负压封闭吸引技术治疗烧伤后严重组织缺损创面的效果及护理方法。方法 选择医院2022年1月至2023年6月我院收治的60例烧伤后严重组织缺损患者，创面处理中均采用负压封闭吸引技术，并配合科学护理辅助，观察患者创面愈合时间、换药情况、临床疗效、护理满意度。结果 60例患者经过负压封闭吸引技术治疗，创面愈合时间20-32d，平均（27.12±3.61）d，换药次数6-18次，平均（12.63±2.85）次，治疗总有效率96.67%（58/60），护理满意度91.67%（55/60）。结论 烧伤后严重组织缺损创面采用负压封闭吸引技术临床疗效好，可缩短创面愈合时间，换药次数少，患者满意度高，建议推广。

简介：【摘要】目的：探讨在冠心病患者预防保健及疾病控制中采用健康教育方法的效果和影响。方法：在我院2022年4月到2023年4月期间收治的冠心病患者中选取80例作为本次研究对象，并且通过随机数字表法分成对照组和研究组，每组各有40例，对照组采用传统护理干预，研究组实施健康教育方法干预，进行比较两组患者护理情况以及心理状态情况等。结果：研究组满意度高于对照组（P<0.05）；研究组心理状态情况有明显改善且低于对照组（P<0.05）。结论：运用健康教育方法在冠心病患者预防保健及疾病控制中，具有良好效果，有效提高病人满意度，改善不良情绪等，值得广泛使用。

简介：摘要：目的 探究点拨教学法在肿瘤科护理教学查房中的应用效果。 方法 选取2022年1-6月肿瘤科护理实习生60例为对象，分为参照组、研究组，每组各30例，参照组应用常规教学法，研究组应用点拨教学法，对比教学效果。结果 研究组医患沟通准备评分、信息收集评分、信息给予评分、理解患者评分、结束护理评分均高于参照组，差异P

简介：【摘要】目的：本文探究将PBL和CBL教学法在神经内科临床教学中的应用效果。方法：入组对象为78名我院2022年1月-12月期间在神经内科见习的临床医学生，根据教学模式不同，对比两组学生的各项成绩和对教学效果的评价。结果：联合教学组无论在学生各项成绩还是对教学效果的评价均明显优于传统教学组，P＜0.05说明存在对比意义。结论：PBL联合CBL教学法在神经内科临床教学中的应用效果确切，对提高实习生综合成绩和提升教学质量有积极意义。

简介：【摘要】目的：探讨在泌尿外科护理工作中采取人性化护理的临床效果。方法：选取2022年2月到2023年2月我院收治的70例泌尿外科手术患者，随机数字表法分成对照组（n=35，常规护理）与研究组（n=35，人性化护理），对比治疗依从性、护理满意度评分。结果：研究组治疗依从性较高，P＜0.05；研究组护理满意度评分较高，P＜0.05。结论：在泌尿外科护理中采取人性化护理可提高患者治疗依从性，护理满意度较高，建议推广应用。

简介：摘要：本文综述了近年来基于优先溶剂化和汉森溶解度参数的药物增溶方法及其应用研究的进展。首先介绍了优先溶剂化理论和汉森溶解度参数的基本概念和应用背景，然后分别阐述了采用优先溶剂化和汉森溶解度参数进行药物增溶的原理、方法和优缺点，并举例说明了该方法在药物研发、制备和质量控制方面的应用。最后针对该方法存在的问题和不足提出了未来的研究方向和展望。

简介：摘要：目的：建立液相色谱串联质谱法（LC-MS/MS）同时测定人血浆中吉非替尼和伊马替尼浓度的方法，并应用于临床进行药代动力学研究。方法:以苯海拉明为内标，50 L血浆经叔丁基甲醚进行液液萃取、离心后取上清液氮气吹干，最后通过流动相复溶进样分析；采用菲罗门Gemini C18色谱柱（规格3 μm，50*4.6 mm）；流动相为（0.1%甲酸）2 mmol·L-1甲酸铵水溶液和乙腈；梯度洗脱；流速为0.6 mL·min-1；离子源为电喷雾离子源（ESI）；检测方式：正离子检测；扫描方式为多反应监测（MRM）；定量分析离子对分别为m/z447.1100.0(吉非替尼)，m/z494.3217.4(伊马替尼)和m/z 256.0167.2(苯海拉明)。结果：血浆中吉非替尼和伊马替尼的药物浓度在0.05~5μmol·L-1范围内线性良好，最低定量限均为0.05 μmol·L-1，吉非替尼和伊马替尼药物测定的日内精密度和日间精密度RSD

简介：【摘要】目的：讨论及研究以团队为基础的教学法在康复专业临床教学中的应用。方法:本次研究的起始时间为2021年4月份，截止时间为2022年7月份，参与研究实习生的数量为60名，将其分成甲组和乙组，甲组常规教学，乙组常规教学联合团队为基础的教学，比较两组实习生的考核成绩。结果:乙组实习生的成绩好于甲组，P

简介：摘 要 目的：探讨以健康教育为导向的教学方法在肿瘤护理教学中的应用效果。方法:选取2021年7月~ 2021年7月实习护士48名，随机分为两组，每组24名。对照组采用常规教学模式;观察组采用健康教育为主的教学模式。比较两组的效果。结果:观察组患者专业实践能力、临床综合能力得分均高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。结论:以健康教育为导向的教学模式在肿瘤护理教学中的应用效果良好，能提高实习护士的临床综合能力，促进其顺利过渡到临床实际护理工作。

简介：摘要：本研究旨在全面探究黄酮类化合物的药效及药代动力学，通过体外实验和动物实验，深入了解其对肝脏微粒体及不同CYP酶的影响以及在体内的药代动力学特性。体外实验中，通过肝脏微粒体的制备和体外CYP酶代谢活性的抑制实验，详细评估了黄酮类化合物对CYP1、CYP2、CYP3家族的影响。动物实验中，以大鼠和Beagle犬为模型，通过药代动力学研究和组织分布分析，全面揭示了黄酮类化合物在体内的吸收、分布和代谢情况。综合体外实验和动物实验的结果，为黄酮类化合物的药效和药代动力学提供了可靠的实验基础。

简介：【摘要】目的：对心血管内科教学采用案例导入式情景教学，比较具体效果。方法：选取心血管护生计60名，常规组、试验组分别采用常规模式、案例导入式情景教学，比较效果。结果：试验组护理人员中观察判断、应变能力以及思维能力、沟通能力整体评分优于常规组，二组护理综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。结论：在心血管内科教学中采用案例教学模式，整体效果较好。

简介：摘要 目的：分析以问题作为基础的教学法（PBL）在当前护理实习生肠内营养教学过程中的具体应用。方法：选择80名护理实习生，将其划分为两组，其中一组作为对照组一组作为研究组，每组中有40名护理实习生。对照组使用常规教学方式，观察组使用的是PBL教学方法。将两组实习生最终考核成绩以及评判性思维进行对比。结果：观察组理论考核以及肠内营养护理操作和所获得的综合护理技能考核成绩要超出对照组，两组存在的差异具备一定统计学意义（P＜0.05）。观察组其在求知欲和寻求真相，分析能力以及开放思想等多个层面获得的评分超出对照组，存在差异具备一定统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL教学可以提升护理实习生肠内营养的理论以及操作成绩，不仅能够提升实习生个人学习兴趣，同时还可以完成评判性思维的培养。

简介：摘要：目的 研究“问、想、做、评”（ATDE）模式联合循证医学（EBM）教学模式在肿瘤护理教学中的应用效果。方法 选取在肿瘤科实习的80名护生为研究对象，对照组采用传统带教模式，观察组采用ATDE模式联合EBM教学模式，对比两组护生考核成绩、综合表现问卷得分、教学满意度及教学效果问卷得分。结果 观察组考核成绩、综合表现问卷得分、教学满意度 及教学效果问卷得分均高于对照组（P＜0.05）。结论 肿瘤护理教学过程中采用ATDE模式联合EBM教学模式可有效提高 护生考核成绩、教学满意度、自主学习能力、交流能力等，培养临床思维。

简介：摘要 目的：分析以问题作为基础的教学法（PBL）在当前护理实习生肠内营养教学过程中的具体应用。方法：选择80名护理实习生，将其划分为两组，其中一组作为对照组一组作为研究组，每组中有40名护理实习生。对照组使用常规教学方式，观察组使用的是PBL教学方法。将两组实习生最终考核成绩以及评判性思维进行对比。结果：观察组理论考核以及肠内营养护理操作和所获得的综合护理技能考核成绩要超出对照组，两组存在的差异具备一定统计学意义（P＜0.05）。观察组其在求知欲和寻求真相，分析能力以及开放思想等多个层面获得的评分超出对照组，存在差异具备一定统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL教学可以提升护理实习生肠内营养的理论以及操作成绩，不仅能够提升实习生个人学习兴趣，同时还可以完成评判性思维的培养。

简介：摘要：目的 研究“问、想、做、评”（ATDE）模式联合循证医学（EBM）教学模式在肿瘤护理教学中的应用效果。方法 选取在肿瘤科实习的80名护生为研究对象，对照组采用传统带教模式，观察组采用ATDE模式联合EBM教学模式，对比两组护生考核成绩、综合表现问卷得分、教学满意度及教学效果问卷得分。结果 观察组考核成绩、综合表现问卷得分、教学满意度 及教学效果问卷得分均高于对照组（P＜0.05）。结论 肿瘤护理教学过程中采用ATDE模式联合EBM教学模式可有效提高 护生考核成绩、教学满意度、自主学习能力、交流能力等，培养临床思维。