简介：

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简介：分类讨论是数学的一个重要的思想方法，根据七年级学生思维活跃敏捷但缺乏严谨性的特点，在数学教学中有意识地渗透分类讨论思想显得尤为重要，它有助于培养学生思维的慎密性和严谨性，有助于培养学生的创新意识．反思七年级（上）的教学，分类讨论问题无处不在，整理如下：

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简介：当你跟着妈妈一块去肉摊买肉，你就会发现卖肉的叔叔总是把前腿肉、后腿肉、中腰肉……等分类摆着，让顾客随意挑选。卖肉叔叔卖肉时采用的方法就是分类法。

简介：<正>编辑老师:您好!我在阅读诗词时常会遇到不同类别的诗词,请问鉴赏不同类别的诗词,是否需要运用不同的方法?学生:杜丽杜丽同学:你好!编辑部将你的信转给了我,我十分乐意为你作出解答。古代诗歌因其题材内容比较广泛,所以鉴赏的角度、方法也各有不同,我根据多年的实践经验,特做如下总结。

简介：学校老师教了我们如何进行垃圾分类。到家后我就教爸爸妈妈如何进行垃圾分类：不能乱丢垃圾，垃圾分为“可回收垃圾”“厨余垃圾”“有害垃圾”。

简介：在学过了有关“偶数、奇数、质数、合数”的知识后，我们常常会遇见这样的问题：把下面的数分为两类，可以怎样分？

简介：把所要研究的问题根据题目的特点和要求,分成若干类,转化成若干个小问题来研究,这种按不同情况分类,然后逐一研究解决的数学思想,称为分类讨论思想.下面本文结合例题为同学们详细介绍分类讨论思想的应用.

简介：随着信息技术的发展与普及,自媒体对社会生活的影响日益增加,新闻舆情逐渐成为人们生活的一部分。越来越多的人要面对突发新闻舆情。对突发舆情进行相应分类研究,可以帮助当事人正确应对各类突发舆情。对突发公共舆情分类的方法有多种。梳理当前媒体经常发生的热点事件,可以发现,大部分新闻舆情热点事件可以归纳到如下几类：涉法事件类（诉讼官司、利益冲突、暴力行为等）,自然灾害类（水灾、地震、泥石流等）,群体事件类,和民生社会类（罕见病例求助、娱乐事件等）。

简介：分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略．它是将数学对象划分为若干不同的情形，然后分别进行研究和求解的数学思想．由于分类讨论具有较强的逻辑性、综合性、探索性等特点，能体现“着重考查数学能力”的要求，历年高考数学都十分重视分类讨论思想的渗透．

简介：今天的数学课上,山羊老师出了一道思考题：100以内的数中,十位上的数字比个位上的数字大的两位数一共有多少个？这样的数好像太多了,怎样才能一个不漏地全部找出来呢？小动物们纷纷开动脑筋思考起来……很快,小猴就想出了一个好办法：“十位上是1的两位数中,符合要求的只有1个——10;十位上是2的两位数中,符合要求的有2个——20和21。”

简介：本文通过对我国古代图书分类的起源、发展及运用情况的介绍,分别探讨了中国古代图书分类体系的萌芽、确立到成熟的历史变迁过程。并通过中外对比,强调了这一分类体系的地位,价值以及对保存古代丰富文化遗产所起的巨大作用。

简介：分类讨论思想的本质是＂化整为零,积零为整＂.用分类讨论的思维策略解数学问题的操作过程：明确讨论的对象和动机→确定分类的标准→逐类进行讨论→归纳综合结论→检验分类是否完备（即分类对象彼此交集为空集,并集为全集）.做到＂确定对象的全体,明确分类的标准,分类不重复、不遗漏＂的分析讨论.

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简介：该文对《中国档案分类法》和《中国图书馆图书分类法》进行了比勘研究，认为同源异流是这两种分类法的主要区别。