简介:摘要随着信息技术的不断发展,将传统教育与现代教育信息技术相结合已经成为了当前的教学主要趋势之一,而“互联网+”也开始成为了当前国家经济发展的重要战略之一。“互联网+”思维中的跨界思维,020思维,迭代思维,用户思维除了在促进信息时代不断发展之外,对当前中小学教学教育也具有一定的借鉴意义,同时创客教育提出应注重学生的个性化发展,促进学生综合素养的形成与发展。本文旨在通过分析当前的“互联网+”思维的内涵,并探讨“互联网+”思维给当前中小学创客教育所带来的启示与思考。
简介:摘要郑金洲教授认为项目教学法,它是通过“项目”的形式进行教学。为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式,所设置的“项目”包含多门课程的知识。项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理.信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。笔者结合创客教育就多个方面对项目教学法进行了尝试性的研究与实践,从项目教学本身来看,创客教育实际上就是一门以实践类为主的综合性学科。其中大部分能力,都需要通过学生的实践来加深学生的印象。因此,本文将立足中职电子商务专业教学现状的基础上,对创客教育导向下电子商务专业项目教学课程的实践教学设计展开讨论。
简介:摘要目的研究分析经皮椎弓根钉微创手术治疗脊柱骨折患者的护理体会,为临床医学提供参考。方法随机选取2017年1月1日-2018年12月1日我院收治的脊柱骨折患者中的130例,把患者分为对比组和实验组,每组各有65例患者,对比组患者给予术后常规护理,实验组患者给予优质护理,比较两组患者的护理效果以及患者对护理的满意度。结果实验组患者并发症明显低于对照组患者,两组数据相比较P<0.05,具有统计学意义,实验组患者对医院护理满意度高于对比组,P<0.05,具有统计学意义。结论在经皮椎弓根钉微创手术治疗脊柱骨折患者的护理中采用优质护理,效果显著,值得临床推广应用。
简介:
简介:摘要目的对腹腔镜微创手术治疗肝胆结石患者的疗效以及治疗安全性进行调查。方法以我院80例肝胆结石患者为研究样本,采用层级分组法分为对照组、研究组。对照组40例患者予以常规手术治疗,研究组患者予以腹腔镜微创手术治疗,对患者治疗效果以及治疗安全性进行统计。结果研究组患者胃肠通气时间、排便时间、下床时间、住院时间依次为(15.4±3.4)h、(19.7±2.8)h、(3.7±1.5)h、(5.2±0.8)天,均少于对照组,P<0.05。研究组仅1例术后结石残留病例,术后并发症发生率为2.5%,对照组为17.5%,P<0.05。研究组患者术中出血量为(59.6±14.3)ml,对照组为(163.7±43.8)ml,P<0.05。结论腹腔镜微创手术治疗的效果更理想,安全性更高。
简介:摘要2014年9月夏季达沃斯论坛上李克强总理首次提出“大众创业、万众创新”的号召,要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮,形成“万众创新”、“人人创新”的新势态。受此政策的激励,在教育行业,机器人创客教育迎来了迸发式发展,其教育地点从校内到校外,其形式从创客空间的建立到机器人活动中心的建立,受众面也越来越广泛。本研究力图探索多种多样的机器人创客教育对孩子们创造性思维产生了怎样的影响;并利用标准化测试的方法深入调查研究创客教育的发展对中小学生创造性思维的影响程度,以此结果为将来的创客教育发展提供更有力的参考和帮助。