简介:摘要“左脑”统治的逻辑、线性、计算能力为主的“信息时代”即将过去,取而代之的是一个全新的以创意、共情、娱乐感等“右脑”能力为主导的“创感时代”。随着创感时代的来临,我们在探索一种与之相适应的全新思维的教学设计,以综合的、利于思维发展的学习内容,以多元的、富有创造性的学习方式和学生一起体验创感时代的小学信息技术课堂。
简介:摘要目前,在教育不断发展的过程中,新的教学方式提倡技术与学科之间进行教学性的融合。在高中通用技术教学中,课程注重培养学生的技术意识、工程思维、创新设计等核心素养,并且在一定程度上可以培养学生的创新意识与思维能力。基于STEAM教育与创客教育的基础上进行通用技术教学需要教师在不断的尝试中总结经验,将创客教育融入到通用技术课程中,进一步激发学生的探究学习能力。本文就从创客教育与基于STEAM的高中通用技术项目教学融合做详细阐述,通过教学设计和操作学习的过程,强调学生在项目式教学中锻炼动手实践能力与解决问题的能力,在自身设计能力提升的基础上形成良好的技术素养。
简介:摘要目的探讨疼痛科微创介入术后不良事件的发生原因和预防措施。方法在2017年11月到2018年11月期间来我院疼痛科行微创介入治疗的患者中选取30例,对所有患者的临床资料进行分析,明确术后不良事件的发生原因,并根据其采取相应的预防措施。结果选取的30例患者中,血压异常患者经治疗后恢复正常,神经损伤患者经治疗后仍存在麻木感,椎间隙感染患者行骨科手术治疗后明显减少,临床症状明显好转。对于患者存在的角膜反应迟钝、头痛、颞颌关节功能紊乱情况,行相应治疗后,其逐渐恢复正常。结论对于疼痛科患者行微创介入术后出现不良事件,并根据患者的病情类型尽早进行相应的治疗和判断,进而将不良事件发生率予以降低,将疼痛科治疗水平予以提升。
简介:摘要随着我国经济和科技的发展,教育界也要积极进行改革,努力培养出适合社会需求的人才。把这种新型理念运用到信息技术学科教学中,推动教育改革的进步,本文主要针对创客教育助力信息技术学科教学创新发展进行探究。