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简介：摘要作为幼儿教师的我们需要做的并不是教会孩子画花鸟虫鱼，而应该使美术教育真正的成为幼儿表现美与创造美的艺术手段和行为，成为幼儿生活中不可或缺的体验乐趣与成功的源泉。

简介：学生的思维层次不同，接受知识特别是数学知识的程度也不同，采用分层次教学，即课堂教学分层次、作业分层次、时问分层次、考核分层次是十分必要的．它能调动每个学生学习的积极性和主动性，真正发挥学生的主体地位，使他们成为课堂的主人．

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简介：摘要教师必须及早摒弃陈旧的“填鸭式”的教学观念，以发展变化的视角去审视教学，不仅要重视预设，还必须要格外重视生成。此外，还要重视结合学生的生活实际，善于捕捉学生的思维亮点，巧妙地利用学生所犯的错误，因时制宜地向学生提问。

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简介：摘要：班主任是学生学习上的良师，生活上的良友，亦是人生途中的引路人。如果教师是人类灵魂的工程师，那么班主任就是这些工程师的领头人。一个快乐的班主任，他的内心应该是强大的、向上的、乐观的、业务水平精湛的。热爱班主任工作，关爱每一个学生，这就是班主任快乐的源泉。

简介：“过程性写作”强调写作的重点应放在写作表达和创作的过程中,提倡通过写作而学习写作。通常而言,写作过程可以分为写前、写作和写后三个阶段。译林版初中英语八年级上册Unit4Task板块ADIYstory教学尝试借助“过程性写作”,写前阶段：了解目的,确定内容;写作阶段：重组信息,初步成稿;写后阶段：多元评价,修改完稿。

简介：摘要一、合作性学习在分层教学中的意义。二、合作性学习在分层教学中的探究与运用。１.教学过程是师生合作的过程。（1）实施“感情投资”，密切师生关系；（2）改变强制性的学习，变要我学为我要学。2.在教师指导下的学生合作性学习。（1）分组合作学习；（2）明确组长和组员的任务；（3）评价方式采取加分式，形成竞争态势。

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简介：摘要：合作与探究是英语学科核心素养四大要素之一学习能力的一个重要方面。鉴于此，笔者将合作探究学习的教学模式引入到英语作文评改中来，通过学生与教师的合作评点，引导学生思维与反思，激发学生创作的热情，从而提升学生的写作水平和学习能力。

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简介：摘要操作——猜想，对加深学生认知与促进学生的直觉思维是相当有益处的。提倡操作——猜想有利于培养学生的创造性思维，提高学生的自主学习能力。