简介：一、高中化学中．反应物用量变化导致产物变化的反应主要有以下十一种：1．碳、有机物、硫化氢等物质的燃烧：2C＋O2（不足）=2CO2C＋O2（足）=2CO2

简介：1教学背景组成细胞的有机物主要包括糖类、蛋白质、核酸和脂质等,某些化学试剂能和这些有机物产生相应的颜色反应,借助人的感官对颜色反应的直接观察或对比观察,以此检测和验证生物组织中某种物质的存在。

简介：用几个例子介绍了多重系数反应式的配平方法.将多重系数反应式分成几个平行反应或连串反应和平行反应.将拆分的配平方程式组合,得到多重系数化学方程式.

简介：09年世界经济会处于低谷，受影响最为明显的将是电子产品。这几年电子行业飞速发展，更新换代让众多的消费者眼花缭乱。电子产品的推陈出新也是基于世界经济的快速发展。

简介：摘要目的探讨利福霉素的不良反应发生规律及特点，为临床安全用药提供参考；方法对最近5年内国内利福霉素致不良反应文献报道进行整理、分析；结论临床应重视利福霉素引起的严重不良反应，在用药过程中应加强监护。

简介：伴随着教育的民主化、国际化和一定程度的市场化浪潮，大学正被裹挟着卷入各种排名漩涡中——“由于大学排行榜应对了建立外部基准、易获取性和可比性的需要，成为全球社会无法忽视的一种高等教育评价模式，国家和大学都被置于测量、量化和比较之下。”排行榜对大学的排名，部分依据于大学声誉。排行榜公布后，会对大学声誉产生影响，进而影响办学实力的提升，影响波及到大学在下一次或其他排行榜上的排名。大学必须对“排名”与“声誉”在排行榜之间循环互动的这种关系予以高度重视，在认真研判排行榜是否“权威”、本校排名与实际是否相符的基础上，迅速采取相应的态度和行动。

简介：最近，德国科学家系研究发现，放牧中的牛群如果处于东西向的电力线下，它们会按照这个方向整队，而东北一西南向或西北一东南向的电力线下放牧的牛与鹿则处于一种零乱随机状态。

简介：随着能源问题的日益突出,反应热已成为近几年课标卷的必考内容。一般不单独命题,而是作为非选择题的某个设问,试题整体难度虽然较大,但涉及本专题的内容都比较容易。近几年对本专题的考查仍将维持较高的热度。现就反应热计算的几个热点总结如下,仅供参考。一、利用盖斯定律计算反应热解题指导:适当加减已知的热化学方程式,得出待求的热化学方程式,反应热也要进行相应的加减运算,从而得出待求热化学方程式的反应热。

简介：摘要氧化还原反应是中学化学中的核心理论知识，对学习元素及其化合物知识有直接的指导作用。本文举例分析了氧化还原反应的规律及应用。

简介：酯化反应是中学有机化学的重要反应，也是有机物间相互转化的重要一环．由于酯化反应的反应物的类型不同，其反应产物也各不相同，因此酯化反应比较复杂，反应的类型也较多，学生较难掌握．现将酯化反应的基本类型作一归纳，供参考．

简介：说课，是一种以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的施教方案，并对其效果进行预测、反思等的教学研究方式。开展说课活动，对于促进教师深入钻研教材、贯彻有效教学理念，特别是自觉进行教学反思，都是极有意义的。笔者曾就“离子反应及其发生条件”一课，在湖南省普通高中化学新课程研讨会进行过汇报交流。现将说课稿整理出来，希望能给大家带来些许启示。

简介：网球教练现场指导反应不一男子网坛引入教练现场指导最近在香港网球公开赛上首次试行但结果是仁者见仁智者见智。在每盘比赛结束时，将延长休息时间到２分钟，此时队员的教练可上场面授机宜。对于胜利者和失败者，各有各的说法。首轮被淘汰出局的五号种子斯帕迪亚，拒绝请...

简介：题根1化学反应速率的计算化学反应的快慢可以用速率来定量描述。在生产与生活中，常需要控制化学反应进行的速率．已知在2L的密闭容器内，某气体反应物A在2s内由8mol变为7．2mol，则该反应的平均反应速率v（A）为（）．

简介：解读化学反应速率是指化学反应进行的快慢程度，这是反应速率的基础概念，通常用单位时间内反应物或生成物浓度的变化量来表示。考题对该概念的考查通常结合具体的反应，关注反应的计量数，理解同一反应可以采用不同的物质来表示反应速率是关键。

简介：2015年高考化学大纲中明确指出,对非金属元素的要求（如H、C、N、O、Si、S、Cl）是＂了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用＂.金属及低价态化合物与硝酸的反应体现了硝酸的强氧化性、酸性,浓硝酸在反应过程中逐渐变稀,

简介：辛亥革命的爆发把列强的注意力又一次吸引到远东.在辛亥革命时期的南北议和、对华武装干涉、善后借款与承认民国等问题上,德国从维护自身的利益出发都采取了相应的政策措施,与其他强国既有合作,也有斗争.在整个辛亥革命期间,德国的反应相当迟缓,它对许多重大事件的政策都是在列强改变政策后被迫制定的,因而发挥的作用比较有限.

简介：分析了“自发反应”概念的热力学含义、动力学含义及相互关系；对它在教学中的常见疑难问题进行剖析；并从知识背景、概念结构、经验与应用等方面，对“自发反应”概念教学提出了具体的建议。

简介：反应热是近年高考新增的内容之一，现已成为热点内容．对反应热的考查，从题型来看，已经从单一的选择题开始转向填空题及计算题；从物质的燃烧程度来看，已经从完全燃烧的题型开始转向不完全燃烧的题型，在试题中还与其他知识结合在一起进行考查，这就是高考命题在稳中求变的发展趋势．为了使同学们更好地掌握好反应热这一知识点，本文作专题分析如下，供参考。

简介：在高三的备考过程中，随着复习时间的延长和复习难度的增加，部分考生会出现这样的状况：思维反应比以前迟缓了，注意力也无法集中，觉得自己所学的知识越来越糊涂，县至有种“今不如昔”的停滞感和倒退感……不少高三学生为此烦恼不已，甚至开始怀疑自己的能力。那这是怎么一回事呢？我们先来看一则案例。

简介：＂离子反应＂,是高中化学的重要内容,是学生形成微粒观的主要途径。但由于其抽象性,学生往往很难理解物质在水溶液中能以离子的形式存在。通过增设实验的方法,通过＂看得见＂的实验事实,帮助学生更好地建立微粒观,为高中化学学习打下基础。