简介：摘要：数形结合是著名数学家华罗庚积极倡导的数学教学思想，数形结合思想的提出针对的是当今数学教育现状，指出数学教学不应该仅仅局限于数学语言和几何图形单个剥离地传授，还需要让数形结合，数字应当在图形上赋值、图形应当在数字上变换。这一观点发人深省，当今数学教学的教育理念亟待转变为数形合一，在初中教育中尤为重要，应尽早抓起。

简介：摘要： 数学是一门非常抽象、逻辑性强的学科 ,处在小学阶段的学生逻辑思维能力和抽象思维能力都相对不足。所以，教师在小学数学教学中利用数形结合思想将数与图形通过相互转化的方法，把抽象问题直观化、复杂问题简单化 ,可以增强学生学习的兴趣，使学生学会学习的方法，品尝到学习成功的快乐。

简介：【摘要】 数形结合思想是数学教学中重要的思想。小学数学老师可以积极在数学题目中应用数形结合的思想，增强学生对概念的理解 ，另外学生也可以积极应用数形结合的思想进行问题探究和数学问题 的解决，提高自主做题的能力，进而能够有效打造高效课堂，促进素质教育。文章结合作者 多年的教学经验，简要提出几点数形结合的方法。

简介：摘要：小学学生处于思维形成的起始阶段，学生在数学学习过程中还没有正确的理解方法，没有形成良好的思维方式，学生在数学学习时，应用数形结合教学思想可以帮助学生正确分析数与形，找到自己的解题技巧。教师如果想要在数学复习课中摆正学生复习态可以锻炼学生数形结合意识，从而促进教学工作的阶段性成功。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的教育事业的发展也突飞猛进。当前，小学数学的教学对象主要集中于数和形两个方面，它们涵盖了整个小学数学教材的两条教学主线，更是小学数学学术思想的核心内容。因此，小学数学教师应该在课堂教学中深入开展“数”与“形”的相互转化、结合等教学活动，培养学生利用科学手段来深入理解代数和几何中的数学思想，提高学生分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要：众所周知，数形结合思想对于初中数学问题的解答具有重要的作用和意义，所以，初中教师有必要将数形结合的思想有效地传输给学生，让学生可以通过这个方法去解答数学难题，更好地理解相关的数学知识点，从而提升学生的学习效率。本文通过初中数学的教学经验来分析数形结合思想在初中数学教学中的重要意义以及应用策略，希望对广大初中数学教师有一定的帮助和启发。

简介：摘要：学好数理化，走遍全天下。自古以来数学就是一门重要的学科，初中数学是从小学到高中，由易到难的过渡阶段，在数学教学中起到承上启下的重要作用。小学数学知识以数为主，到了初中阶段又将几何图形结合其中，因此教师如何让学生在数学学习中融入数形结合的思想，建立新的思维模式，这对初中学生的数学学习将会产生重要的影响。下文将针对初中数学教学中如何应用数形结合思想的问题进行探究。

简介：摘要：随着我国教育行业不断地发展，教育部门对小学阶段的教育模式也提出了更高的要求。教师传统的教学思想已经满足不了现在学生的需求。因此，为拓展和创新教学思想，数学教师应当在小学阶段就培养学生数形结合的意识，进而提升学生的学习能力和增强学生的数学意识，使学生能够从小学阶段就养成良好的学习习惯。

简介：摘 要：自数学诞生以来，产生了无数个问题，也有无数相对应的办法将其解决，数形结合就是其中的一种，它是一个重要的数学思想，是数学探索史的一个重要里程碑，在生活中有着广泛的应用。数学当中数形结合的应用从小学就开始了，而在初中开始应用到比较复杂的问题当中，所以在初中的数学学习当中，熟练的运用数形结合是十分重要的。

简介：摘要：随着我国教育事业的快速发展，教育问题逐渐成为了人们生活当中比较关注的事情，并且随着教育的改革，如今更加重视学生的素质教育。之前那种传统的教学方式以及学习的思想在如今已经不是最合适的选择了，因为那种教学方式比较死板，教学过程当中也会有一定的局限性，不利于养成学生独立思考的能力，并且学生的思维方式也得不到有利的发展。本篇文章就是以小学数学教育当中的数学结合教育思想为中心而展开讨论和分析

简介：摘要：数学对学生的逻辑思维能力以及空间想象力要求较高，许多小学生的社会生活实践经验不足，思维能力还有待提升，因此在数学学习时非常的被动及消极，为了避免这一不足，小学数学老师需要以数形结合思想为依据，将这一思想与学生的自主学习相联系，摆脱传统教学模式的桎梏，提高小学数学教学质量及水平，保证学生获得更多的收获及成长。

简介：摘要：教师在数学教学过程中合理的运用数形结合的方法是非常有必要的，合理的利用数形结合，可以使学生更容易理解抽象的数学知识，提高数学课堂的趣味性和学生的学习兴趣，打造高效数学学习课堂。本文对数形结合的概念以及其应用于初中数学教学的必要性进行了分析，在此基础上提出了数形结合提高初中数学有效性的策略。

简介：摘要：从当下小学阶段数学教学的现状来看，传统教学模式的弊端逐渐显现出来，数学思维已经成为了教学的重点，确保数学思维能够得到熟练应用可以使得学生的思考能力有大幅提高。在对数学思维进行培养时，数形结合是关注的重点，这也是保证学习有序展开的基础所在。对数形结合予以合理应用能够使得数学问题显得更为直观，这样一来，解答难度就会降低很多。当然，在对数形结合思想予以应用时出现的问题是较多的，必须要寻找到可行的措施予以消除。

简介：摘要：“数”与“形”是数学知识的两大基点，数形结合既是一种数学教学思想，又是一种数学教学方法。把数形结合思想应用到小学数学教学中，可以形象直观的展示数学，有效降低小学生学习数学知识的难度，帮助他们更有效的理解和掌握复杂数学知识，提高教学效果。基于此，本文主要围绕数形结合思想在小学数学教学中的应用，进行了研究。

简介：摘要：“解决问题”是《标准（2011）》的四大课程目标之一，也是小学第二学段学生学习的重点和难点，随课程内容加深，数学问题的叙述越来越抽象复杂，学生分析问题、解决问题时总会碰到各种各样的障碍，面对复杂的数量关系，学生分析问题，解决问题也感到越来越困难，究其原因，除了学生本身存在不同的智力特点外，学生在学习中的方法和习惯也是影响他们数学学习能力的原因之一，画图是数学解题策略中常用的解题方法，把抽象的文字意思用直观图像表现出来，让抽象的数量关系变得明朗、清晰是老师帮助学生分析、理解问题常用的手段。如何让“数”和“形”有效结合起来，变成学生解决问题的“秘钥”切实提高自身解决问题的能力，是本文重点探究的问题。

简介：摘要：教师为学生传授数学题目的解题办法和对数学知识的解答是小学数学教学的根本所在。适当地在小学数学课堂教学环节中运用一定的数学思想，能够加强小学生的逻辑思维能力。传统的教学手段已不能满足当前的教学工作，所以需在小学数学课堂教学环节中加入“数形结合”思想，从而提高数学教学的质量水平。

简介：摘要：基于数形结合在初中数学教学中的应用，首先分析了初中数学教学中数形结合的原因。其次，结合思维运用的有效措施，分析了初中数学教师形成的原因，通过运用多媒体设备，运用数学实例，合理运用数形结合思维的三种策略。最后分析了数字在初中数学教学中的运用，结合教学思想，将抽象的问题具体化，有利于加深学生对数学知识的理解，提高学生的数学学习能力和解决问题的效率，促进学生更好地学习数学。

简介：摘要：初中阶段是学生学习数学非常重要的时期，老师不仅要给学生传达理论知识，更要注意学生创新思想的培育与提升，重视对解题思想的讲解。数形结合的思想是数学教学过程中十分重要的思想方式，具有理论以及现实的意义，学生在解题的时候一般是会借用数和形的关联的思想，从而可以提高解题的效率以及老师教学的质量。本文对数形结合思想在初中数学教学中的应用进行分析，以供参考。

简介：摘要：众所周知，初中数学教学是教育教学领域的重要部分，理应受到重视。而数形结合思想是提高初中数学教学质量的重要途径，因此，更应得到重视，并充分应用。基于此，深入分析、加强探讨初中数学教学中数形结合思想的应用就显得尤为重要。

简介：摘要： 在小学阶段的数学教学中数形结合属于常用的一种教学方法， 其直观性较强， 更有利于学生理解所学的数学知识， 使抽象复杂的数学知识变得更加趣味与形象。同时， 将数学数字与几何图形融合也能强化学生对数学问题的理解， 最终其也能形成良好的解题思维。小学是学生各方面发育的关键阶段， 合理的通过形象的比喻引导学生， 提高学生的理解能力以及营造良好的课堂氛围， 强化学生对知识的理解。