简介：摘要：目的：探讨分析选择心内科护理单元对急性心肌梗死患者临床护理的效果。方法：将2019年9月至2020年6月作为研究时段，录入80名急性心肌梗死患者进行研究选择随机对照实验，单组内设置40名患者，并按实验习惯记录为对照组与实验组。对照组实行传统抢救护理，实验组实行心内科护理单元干预。对比两组患者抢救成功率以及护理满意率。结果：两组患者在抢救完成后，经对比分析，实验组患者的成功率略高于对照组，数据存在统计学差异（P

简介：摘要目的探讨翻转课堂结合线上互动教学在心内科临床见习中的应用效果。方法选取三峡大学医学院2017级五年制临床医学本科班在心内科见习的56名学生作为研究对象，将学生分为试验组28名、对照组28名。对照组采用传统教学，试验组采用翻转课堂结合线上互动教学。教学结束后测试两组学生的考试成绩以及学生对两种教学方法的反馈情况。采用SPSS 12.0软件进行t检验和卡方检验。结果试验组学生的临床思维考核成绩[（84.38±3.18）分]高于对照组[（75.43±5.85）分]，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组学生对教学模式的满意度[86%（24/28）]高于对照组[50%（14/28）]；超过80%的学生认为本方法有助于促进师生互动、提高学生学习兴趣和效率。结论翻转课堂结合线上互动教学能够提高学生的临床思维能力、学习的积极性和效率，有效提高见习效果。

简介：【摘要】目的：分析行动导向教学方法在心内科临床带教中的应用效果。方法：将78名我院心内科实习的实习生作为观察对象，入选研究时间在2019.7月-2021.7月，用随机掷骰子法对其进行分组。参比组39名实习生开展常规带教方法，观察组39名实习生开展行动导向教学方法，比较组间学习积极性和实习生行动能力的评价结果。结果：观察组学生的学习积极性明显高于参比组，且观察组学生的行动能力也较参比组明显更高，两组数据指标对比形成统计分析意义P＜0.05。结论：心内科临床带教过程中开展行动导向教学方法能显著提高学生的学习积极性，使学生的行动能力得到明显提高，值得加以推广应用。

简介：摘要：目的：对中医护理查房在心内科中医特色护理管理实施的效果进行探讨。方法：随机选取2019年1月～2020年12月于医院心内科行中医治疗的200例患者和20名护士为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组100例患者，10名护士。对照组实行常规护理管理，观察组在对照组的基础上引入中医护理查房。比较两组的护理质量，调查两组患者对护理管理的认可度。结果：观察组护士在中药知识掌握、中医护理操作技能、中医情志护理、中医四诊体检、辨证分型和施护方面的得分明显高于对照组（Ｐ＜0．05）；观察组患者对中医护理查房的认可度明显高于对照组（Ｐ＜0．05）。结论：中医护理查房用于心内科中医特色护理管理，可显著提升护士对中医理论知识和中医操作技术的掌握，促进护理质量提升，让患者获得更佳的中医护理服务，提升患者认可度。

简介：摘要：心脏事件和病人死亡率增加的主要危险因素。近年来关于这一课题的研究己有许多报道。但接受非心脏手术的老年人也常伴有多种其他内科情况，关于这些内科疾病对心内科血管并发症并发症的影响所知甚少，我们对我院老年病科经历非心脏手术的 62 例老年病人合并内科疾病的情况进行了回顾分析，以探讨这些疾病对心内科血管并发症发生率的影响。

简介：摘要

简介：【摘要】目的：研究持续改进护理质量用于心内科护理中的价值情况。方法：从本院选取2019年10月～2021年7月诊治的100例患者纳入研究范畴，并以随机的方式均分到两小组内。面向对照组，采取普通护理；面向研究组，采取持续改进护理质量干预。再比对两小组的实际护理情况。结果：根据护理工作的整体事故率、纠纷率、差错率结果比对可知，研究组的均明显在对照组以下，且P均〈0.05，显现出组间统计学异样；而护理满意度的实际结果则显示，研究组（98.0%）明显在对照组（84.0%）以上，且P

简介：【摘 要】目的：本文探析心内科冠心病急诊介入手术护理安全管理的临床应用价值。方法：回顾性分析2020年-2021年期间在本院心内科行急诊介入手术治疗的患者，共计120例，根据手术护理方式不同平均分为对照组和观察组（每组各60例）。实施常规急诊手术护理管理的患者纳入对照组，实施急诊介入手术护理安全管理的患者纳入观察组，对两组护理管理结果进行比较分析。结果：统计研究结果表明，两组患者在采取不同的护理方法后，通过急诊介入手术护理安全管理的研究组患者护理风险发生率先降低，患者满意度方面明显高于对照组，组间数据差异明显，P＜0.05，说明存在对比意义。结论：分析表明，采用急诊介入手术护理安全管理对心内科冠心病患者，护理干预效果良好，全面提升护理安全管理质量，有助于患者的治疗效果，进而大幅度降低或避免并发症的发生，对此可建议大力推广此项治疗方案。

简介：摘要：目的：探讨心内科冠心病护理期间开展健康教育实施干预对疾病的影响。方法：抽取本院心内科2021年1月至2022年1月期间收诊的60例冠心病患者作为研究观察对象，随机分为对照组与观察组，每组均按30例病例基数抽取，将常规冠心病护理用于前组病患，后组病患在前组护理基础上强化健康教育实施干预，对组间分别干预后患者对冠心病疾病的认知，及自护能力展开统计学数据分析。结果：观察组对冠心病相关知识各知识点得分较对照组更高（P0.05）；均在入科干预后，两组自护能力分值有所改变，观察组得分更高（P

简介：摘要：目的：探讨细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用效果。方法：研究起始-截止时间2021年1月-2022年1月，共有案例对象60例入组，从心内科患者中筛取，入组后以随机数字表法对患者进行分组（共两组，每组30例患者），一组观察组应用细节思维护理，一组对照组应用常规护理，对比不同护理模式的临床实践价值。结果：观察组中患者护理期间心绞痛、静脉炎、非计划性拔管等相关不良反应总发生率低于对照组，（p＜0.05）；观察组中患者护理满意度高于对照组，（p＜0.05）。结论：细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用效果显著，可参考实施。

简介：摘要：目的 分析心血管内科临床实习带教中案例教学法的应用效果。方法 从医院心内科实习生中选取40名临床实习生作为研究对象，对研究对象进行随机分组，分别为观察组与对照组各20例。对照组实习生接受传统带教，观察组以病例分析法开展带教工作，比较两组实习生的结课考核成绩差异。结果 观察组实习生的操作考核成绩得分和理论考核成绩得分均明显高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论 将病例分析法运用到心内科的临床实习带教中，能够发挥积极作用，提升实习生的理论与操作成绩，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析心内科护理安全管理用细节思维管理的价值。方法：对2020年10月-2022年9月本院心内科接诊病人（n=140）进行随机分组，试验和对照组各70人，前者采取细节思维管理，后者行常规护理管理。对比不良事件等指标。结果：关于不良事件，试验组发生率2.86%，和对照组数据14.29%相比更低（P＜0.05）。关于满意度，试验组数据97.14%，和对照组数据81.43%相比更高（P＜0.05）。结论：心内科护理安全管理用细节思维管理法，不良事件发生率更低，满意度改善更加明显。

简介：【摘要】目的：探究个体化健康教育在心内科整体护理中的应用效果。方法：采用便利抽样法选取云南省某三级综合医院心内科收治的60例患者为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组各30例。对照组实施责任制整体护理，观察组在对照组基础上采取个体化健康教育。比较两组患者用药依从性及其对护理工作的满意度。结果：干预后，观察组患者用药依从性高于对照组，两组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者对护理工作的满意度高于对照组，两组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：将个体化健康教育应用于心内科整体护理，能够提升患者的用药依从性，提高患者对护理工作的满意度，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：分析细节思维管理用于心内科临床护理安全管理中的效果。方法：选取于202年8月－2022年8月期间到本院心内科接受诊治的患者作为样本来开展本次研究，样本例数62例，使用随机数字表法将这62例患者分为常规组以及研究组，每组31例，其中常规组患者采用常规护理安全管理，研究组患者采用细节思维护理安全管理，并对两组患者的不良事件发生情况以及护理满意度进行对比分析。结果：两组心内科患者不良事件发生情况区别对比，研究组患者的不良事件发生率低于常规组（P＜0.05）；两组心内科患者护理满意度区别对比，研究组患者的护理满意度高于常规组（P＜0.05）。结论：对于心内科患者来说，应在其临床护理安全管理中应用细节思维管理，这有助于提升患者护理满意度，并降低患者发生不良事件的风险，应用效果十分显著。

简介：摘要:目的：在于系统分析临床优质的基础护理技术模式以及应用于对我国临床心内科在基本生活护理的技术以及服务的管理创新中所应用得到的临床技术效果评估及其安全性评价。方法：选取了从自2017年5月开始~到截至2018年9月止期间在我院心内科共实际观察收治及住院治疗的心内科临床患者中约为86例临床患者作为本实验目的研究与分析研究对象,根据随机单双数法将其检验结果共分为临床观察两组,各计为43例。对照组进行临床采用临床优质临床基础护理,观察组患者临床进行采用临床优质的临床基础护理,对比并评价上述两种临床优质临床护理的工作方式与实施后的工作效果。结果:提示为观察组患者临床的抑郁、焦虑等程度的评分普遍相对更明显较对照组低,差异程度更有临床定量及统计学意义(P

简介：【摘要】 目的 评价心内科患者应用肝素钠封管注射液（10U/ml）冲封管后对患者的静脉留置针情况及留置针相关不良反应的发生率的影响。方法 观察223例心内科患者，应用10U/ml 的肝素钠封管注射液，抽取 5ml 进行封管后的静脉留置针情况以及静脉留置针相关不良反应的发生率，并评价各项观察指标。结果 223例心内科患者在应用肝素钠封管注射液冲封管后，患者的静脉留置针最长留置时间为5天，所有患者留置期间均未发生堵管、静脉炎、液体渗漏、非计划性拔管等静脉留置针相关不良反应。结论 通过研究，对于心内科的患者应用肝素钠封管注射液液冲封管可以有效的延长静脉留置针的留置时间，降低患者留置期间静脉留置针相关不良反应的发生率，此外，肝素钠封管注射液对比传统需要护士配置的肝素封管液操作更为简单，可节省配置肝素盐水的时间，有效减轻护士工作量，也可避免了自行配置的封管液不易保存、抽吸药液等环节很容易造成污染、引发患者输液反应等问题。

简介：【摘要】目的：探析心内科护理单元对急性心肌梗死患者应对方式及自护能力的影响分析。方法：选择2021年在我院心内科接受治疗的120例急性心肌梗死患者作为此次研究对象，采用奇偶数随机分配的方式分为两个组别，对比两组患者护理前后的应对方式评价和自我护理能力评分。结果：经过护理干预后，研究组患者解决问题、求助、及自我护理总评分均高于参照组P

简介：摘要：目的：分析心内科护理单元运用于急性心肌梗死方面的作用效果。方法：选取52例来自于我院2020年5月至2021年5月之间接收的急性心肌梗死患者作为研究对象，分组探究相关护理方式的作用效果。结果：从应对方式、自护能力等角度进行组间比较，实验组的表现优于对照组（P＜0.05）。观察统计各位患者的住院花销情况，实验组患者的医疗费用低于对照组，两组在疾病治疗等方面的花销差距较大（P＜0.05）。观察护理满意度，实验组的护理满意度水平更高（P＜0.05）。结论：在急性心肌梗死患者治疗期间，选择应用心内科护理单元，可以帮助患者减轻病痛的折磨，提升护理满意度水平，并且也可为患者及其家庭缓解一定的经济负担。

简介：【摘要】目的：本文探析体位护理对心内科重症监护室中急性心肌梗死早期病人心脏机能、临床转归的影响。方法：此次研究时段选取范围为2021年1月-2022年1月期间，研究对象为在我院CCU接受治疗的96例早期急性心肌梗死患者，并对其进行回顾性分析，比较两组患者临床转归情况和心脏机能。结果：研究组临床转归情况和心脏机能情况均远远优于参照组，P＜0.05说明存在对比意义。结论：对心内科重症监护室中急性心肌梗死早期患者进行体位护理干预，效果比较理想，显著改善了患者的心脏机能和临床转归，可于临床将此方案推广。

简介：摘要目的探讨结构化引导性反馈在提高心内科实习护生的临床技能及改善教学效果方面的价值研究。方法选取2018级心内科实习护生60人为对照组，采用引导性反馈方法；2019级护生60人作为研究组，采用结构化引导性反馈方法。实习护生临床教学结束后，采用理论考核和案例情景模拟演练考核评分及自评量表评价护生的临床技能（包括护理操作技能、沟通技巧、病情观察和处理、应急能力、团队协作、临床决策）和教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验。结果研究组实习护生理论考核[（91.30±2.42）vs.（94.62±2.28）]和情景模拟演练考核[（89.06±3.35）vs.（93.11±3.40）]得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组实习护生的临床技能（包括护理操作技能、沟通技巧、病情观察和处理、应急能力、团队协作、临床决策）和教学效果评分优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论心内科实习护生护理带教应用结构化引导性反馈下的以问题为基础的学习联合情景模拟教学，可进一步促进实习护生的临床技能并改善教学效果。