简介：【摘要】《小学语文课程标准》中提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”随着信息化社会的发展的客观需求，作为学生语文素养的一个最重要的方面——阅读能力，越来越受到师生和家长的重视。本文就小学语文阅读教学策略做了初步的探讨，提出了课内与课外双线结合进行教学的看法，旨在使学生的阅读能力和语文素养得到全面、和谐、充分的发展。

简介：文章摘要：从培养学生的阅读与写作兴趣出发，以提高学生的阅读、表达与习作能力为目标，依托教材这个例子，以生活为课堂，理顺学生与文本、学生与老师、以及教学环境三个关系，强化思考与提炼、积累与拓展、观察与实践三个结合，注重提升自己的综合能力，有效地提高了学生的听说读写能力，

简介：摘要：山区 儿童是 山区农村 地区的一个特殊群体，也是 山区农村 学校开展教育教学时必须关注的对象。受以往观念影响 , 一些 山区农村 家庭的家长 , 认为孩子的读书仅限于课堂 , 不太支持孩子读课外书籍 , 担心会影响孩子的学习。对于 山区 儿童而言 , 他们的父母将更多关注放在孩子的学习成绩方面 , 没有意识到扩展阅读的重要性。所以， 山区农村 学校更要注重更新观念 , 关注 山区 儿童的阅读学习 , 让书籍成为孩子的精神食粮 , 润泽其心灵 , 保障其健康成长。 在我看来 阅读成为现代人必须掌握的一种生活技能。学生阅读能力的培养要得益于学校、家庭和社会的共同参与，学生的阅读水平才会有明显的提升，在这三者中，学校仍然是培养学生阅读能力的重要场所，笔者多年在 山区农村 一线从事教育工作，本文从笔者亲身经历谈一下 山区农村 阅读教学的点滴体会 。

简介：【摘要】小学阶段的语文教学，是培养学生语文素养的关键时期，而语文素养的形成，阅读和写作能力尤为重要。如何将读写训练有机结合，相互促进，一方面要提升阅读教学的品质，另一方面还要加强读写联系的教学，要做到以读促写，以写促读，将读写结合训练作为提高学生语文素养的重要途径。因此，如何把阅读与写作有效的地结合起来就成了最为关键的一步，当然这也是广大小学语文教师一直真切的感受到探索的问题。笔者结合自己多年的小学语文教学实践，同大家交流分享读写结合的教学经验。

简介：摘要：小学语文教学一直存在阅读和写作的两个主要问题。大多数小学生在阅读文章时都不知道如何阅读或理解文章中包含的情感；它对困难有强烈的恐惧感，经常在写作时觉得没有什么可写作的，在写作过程中很难写出真实的感受。这些问题究要求教师在教学过程中通过教学活动对学生进行更有效的教育。因此，小学语文教学过程中阅读与写作的有效结合可以更好地促进学生对汉语知识的理解，通过阅读更好地培养自己的情感，并在写作过程中更加灵活。应用，从而促进了小学生综合素质的全面提高。

简介：摘要：新课程标准要求，小学语文必须做到读写同步，让小学生学会阅读、写作，这样才能提高其综合语文素养，才能为其日后学习打好基础。然部分小学教学并未实现这一理念，甚至很多时候忽视其中一项，导致小学生读写教育未形成一致步调。对此，本文通过分析探索希望能进一步解决小学语文读写教育中的同步提升问题，为小学语文教学提供有价值参考。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读和写作是最关键的两部分内容，从表面上两者是独立的，但实质上两者相辅相成。然而，在过去的语文教学中，教师根本不注重阅读与写作的关联性，以致阅读与写作的教学效果与预期出现偏差，对小学生写作与阅读水平的提升造成一定影响。因此，文章就读写结合教学方式下，如何构建高效小学语文课堂进行了研究，以期实现高效课堂。

简介：摘要：拥有综合素质的高质量人才是国家和民族不断前进的必备动力，也是国家和民族发展的希望。高质量的小学的教学阶段正是培养知识人才的重要基础保障，而数学作为小学整体教学过程中最为重要的学科之一，其对于小学生日后的学习发展有着至关重要的决定性作用。究其数学本身而言，其所蕴含的内容和文化十分的博大精深，所以这就需要受教育者拥有一定的自我思考和探究的学习能力。因此，在小学数学教学中，任课教师一定要注重对小学生进行教与学结合的课堂教育，从而使得小学的数学教学水平被不断的深化提高。

简介：摘要： 对于高中语文这门学科，学习内容以阅读和写作为主。但是当前的教学过程中，许多老师理所当然的认为阅读能力的培养比写作能力的培养重要得多。在授课的时候，教师首先要精读研究教材，认识到写作部分的重要性。在这之后，教师应该更进一步，推动读写结合模式的发展，充分利用课堂时间，提供读写结合的课堂实践机会，让学生的读写结合能力得到进一步提升。

简介：摘要：阅读和写作在语文教学中是一个有机的整体，读是写的基础，写以读为前提。两者之间的关系是相辅相成的，不可截然分割，只有以读促写，读写结合，才能提高学生的习作水平。

简介：摘要：随着新课改的不断提出与发展，对于小学英语教学提出了更高的要求。不仅要让学生学习到相应的英语知识，还要从中培养学生良好的学习习惯。而阅读与写作作为英语教学中的重要组成部分，二者在其中发挥了重要的作用。小学阶段是学生进行英语学习的基础性阶段，所以需要教师将阅读与写作充分的融合，从而提高学生的英语综合能力。在读写结合的基础上，有利于提高教师教学效率，同时有利于构建高效的小学英语教学课堂。本文旨在分析小学英语读写结合的重要意义，并提出通过读写结合构建小学英语高效课堂的具体策略。

简介：摘要：阅读是获得信息，认知外部世界的重要途径；写作是表达思想，交流情感的创造性活动。读写结合将二者结合起来，是有效提高学生的语言表达能力，提高学生语文素养的重要途径之一。初中语文教学中可从渗透读写理念、研究教材文本、尊重自主创作几方面进行读写结合训练 。

简介：摘要：我国高等教育发展的大背景下，对应用型本科院校人才的培养提出了更高的要求，特别是创新创业教育人才培养模式研究，有利于提升整体教学质量和人才培养质量。现阶段动画专业学生存在着众多问题主要表现自主创新思路、专业技能动手实操、自主创业能力有待提高等方面,缺少社会资源、自身业务能力不够、团队组件不科学、缺少市场导向难以适应现在动画产业的发展需求。所以需要充分利用校企合作的机制，发挥企业的市场作用和学校的教育优势，提高学生创新、创业能力为导向构建动画行业创新型人才培养体系,发挥企业项目教学法培养学生的创新、创业能力,积极构建校企合作、联合培养的新模式。

简介：摘要：大规模疫情影响了技工学校的教育秩序，导致教学的组织和教学方法发生了变化，各技工学校也开始实施在线教育。在实施在线教育模式时，应合理使用人本原理，开展素质教育，建立教室虚拟环境和创新教学方法都是有益的尝试，但也存在教师对网络教育的规则不完全理解，学生不愿接受的问题。在线教育的实施为技工学校教学方法的改革提供了机会。未来技工学校教育应调整教育与学习的关系，以及传统教育与信息技术教育的关系。

简介：

简介：摘要：本文围绕扶智扶志结合助力脱贫攻坚展开讨论，为我国脱贫攻坚工作提供参考依据。在十三五规划纲要中，要求各县市针对贫困地区开展脱贫攻坚工作，充分发挥制度优势，按照精准脱贫的基本策略，采用发展特色产业、转移就业、生态保护扶贫等方法，全面提高我国脱贫攻坚速度。在扶志过程中，通过不同的方法结合脱贫案例，增强贫困人群脱贫的信心。在扶智过程中，通过丰富的培训形式，提高贫困人口的生产技能。

简介：［摘要］随着我国教育事业的不断发展，数形结合思想已被广泛应用到初中数学教学中，并取得了一定的成效，有效提高学生的数学水平。初中数学教师使用数形结合思想开展教学活动，可以将复杂的数学知识变得更加具体形象，便于学生透彻地理解所学知识。

简介：摘要：与新课程标准的不同要求，语文教学也发生了相应的变化。读写结合已成为语文课堂的一大亮点。越来越多的教师在教学中设计和运用读写结合的教学策略，使课堂气氛十分热烈，气氛相当活跃，教与学相辅相成。本文正是从这一点出发，对新课程标准中的读写结合进行了探讨。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学生在读写结合教学中开始暴露出一系列实际问题，逐渐引起了小学语文教师的高度关注，并以此为课题展开了一系列的研究。从小学语文教学读写结合教学研究的背景出发，简要分析当前小学生在阅读与写作结合过程中存在的主要问题，进而根据小学语文教学案例探究读写结合方法，以期对提升小学生的语文综合素养有所借鉴。

简介：摘要：读写结合在小学语文教学中的运用，就是要将阅读与写作进行有效联系，鼓励学生将两者结合起来进行学习，相互补充和促进，从而实现共同提高，实现对学生的语文高效教学。因此需要我们重视对读写结合的运用，从语文教材出发，指导学生在课堂上进行读写练习，鼓励学生通过阅读掌握各种写作技巧和语言文字，从而让学生进行高质量的写作练习，提高学生的写作能力，促进学生文化素养的培养。