简介：使学生产生出创造性思维,是教学效果良好的充分体现。然而,学生创造性思维的产生,又主要取决于教师的成功培养。如何培养学生的创造性思维?笔者将浅谈一些个人的看法:

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简介：叙述了灯光设计师创造性用光理念的几个方面,如营造舞台氛围的布光手法,处理好灯光设计与舞台空间的关系,选择和使用合适的灯具等。

简介：著名的意大利教育家詹尼·罗达里在通过文艺性创作发展儿童的语言上进行了十分成功的实验。他的名著《创造性想象的逻辑》非常有趣地介绍了引导儿童进行语言创作的各种方法。该专著一共记叙了22个写独创性文章的例子,写这些独创性的文章能够从童年起就发展人的创造因素,并且掌握表达这些创造因素的手段。本刊将分两期刊登夏人青同志从该书选择的部分内容。

简介：创造性学习是针对继承性学习而言的。创造性学习不仅掌握知识、技能和行为规范,而且要在此基础上不断深化,进行再创造。在大学阶段,大学生创造性学习将具有发人深省的周密的理论性,勇敢尝试的操作性。大学生创造性学习关系到大学生自我价值的实现,国家综合国力的强盛

简介：<正>随着我县课改实验的深入,广大教师对课程标准内涵的理解及教材作用的认识日渐成熟,"用"教材,而不是"教"教材,已成为广大教师的共识。如何在教学实践中,创造性使用教材,恰当处理好"用"与"教"的关系,已成为教师必须研究解决的问题。现就这一问题,结合自己对新课程理论的学习和教学实践,从以下几个方面作一些探索与思考。

简介：教学的目的不仅仅是向学生提供“黄金”,更重要的是要向学生传授“点金术”。一切科学知识都是从怀疑开始的。没有怀疑就不会有科学。怀疑不是为了阻碍,而是为了创新。面对我国传统教育方式的严重弊端,有待重新认识和改进。我们必须解放思想,实事求是,改革传统教育,对学生加强智能训练,培养具有创造性的人才,才能跟上日新月异的科技发展步伐,迎接知识经济时代的到来。

简介：孩子是最富有想像力和创造力的；孩子幼小的心灵是自由的，能想成人没有想到的东西，敢做成人不敢做的事情。所以，孩子的创造意识也是最容易通过美术活动来表现的。但在长期的教学实践中，我们曾经错误地认为创造性美术活动就是孩子想画什么就画什么，这样便是发挥了幼儿的创造力，就是鼓励了幼儿的创造积极性。其结果却是孩子有思想、有想法，但最终却什么也画不出来。问题的关键是，幼儿创造性的美术活动要靠教师有意识地加以引导。

简介：科技进步，要求造就高素质的创造性人才。造就高素质的创造性人才，有赖于培养有创造性学习能力的学生。江泽民同志在中国科学院和工程学院两院院士大会上指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”国家的富强，民族的兴旺，乃至于企业在市场经济的激烈竞争中的成败，皆取决于对科技的掌握、应用和创新。

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简介：培养创造性思维，要掌握创造性思维的本质特点和原理，克服思维定势，丰富想象力，扩大知识面，提高直觉能力，培养专注力，养成分析和综合的习惯，把急待解决的问题作为研究课题，优化科研组织。

简介：《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在阅读教学中，应着力强化学生的阅读实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”专家断言，21世纪的教育是关爱学生生命发展、弘扬学生灵性的教育。课堂教学应当为学生创设放飞灵性的机会。作为一名小学语文教师，笔者在教学中尝试创造性阅读，收到了较好的效果。

简介：绘景的创造性思维张洪琛绘景是戏剧艺术整体的组成要素之一。作为戏剧艺术的一个非主要部分，绘景无疑具有从属性。因此，其创造性往往被人忽略。而事实上，从属于戏剧演出的绘景是富于创造性的一种艺术形式。本文将从舞台假定性出发浅谈绘景的创造性思维。一、关于假定性...

简介：在古代,书家们也很注重创造,那些留名书史的各代大家就是创造的大家。但相对于对前人的继承,创造毕竟又是处于第二位的,大家们多数都认同或沿循米芾式的成才之路:“壮岁未能立家,人谓吾书为集古字,盖取诸长处,总而成之。既老始自成家,人见之,不知以何为祖也。”(米芾《海岳名言》)除了少数大家注重创造

简介：21世纪是知识经济的世纪。知识经济的崛起使创新成为时代的主题。国家综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育的发展,取决于科学技术和知识创新的水平。如何利用写作教育培养具有创新精神和创新能力的高素质创造性人才,是高等学校面临的一个重要问题。一、写作教育是培养创造性人才的有效手段创造力是人类能力的最高形更多还原

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