简介：摘要：中学阶段的课程是一个承上启下的重要过程，在语文课程中阅读和作文都是重点和难点，语文教育也更加强调训练学生的口语表达能力以及语文运用技巧，所以在阅读过程中语言能力也十分重要，阅读还可以培养学生的逻辑思维能力，并且在阅读中需要强调阅读效率、阅读质量等等。因此，在语文课堂教学活动中，老师不但要教授学生阅读的技能与方式，还要关注他们的阅读效率，怎样提升阅读效率是当前课堂教学中的主要问题，在高效阅读的情况下可以掌握更多的语文知识，提高阅读质量。基于此，本章重点就初中语文课程中怎样培养学习者的阅读速度的问题展开了研究，希望有助于学习者获得良好的训练。

简介：摘要：当前，学生的概括能力较低，缺乏生活阅历，表现不佳，学习不认真等问题较为突出，语文教师应提升对该问题的关注，并针对这一问题，采取相应的措施，提出自己的见解，设计相关教学活动，有效锻炼学生的现代文阅读概括能力。通过对学生概括能力的训练，可以让学生的思想变得更为严密和深刻，而且能够让其对文章内容的表述更为准确和清晰。本文旨在分析初中生概括能力不足的原因，并给出相关策略，以期有效提升学生的现代文阅读概括能力。

简介：摘要：在单篇教学模式下，语文教师带领学生全方位解读某一篇文章，组织开展阅读、写作等活动。此种模式虽然能够帮助学生深入理解文本内涵，但难以有效拓展学生的阅读量，不利于培养学生的阅读能力。群文阅读教学则将更多文本融入有限的课时中，引导学生综合运用默读、略读、速读等方式对多篇文本求同比异，这样学生的阅读能力及思维能力可以得到良好锻炼。因此，语文教师要积极采用群文阅读教学补充以往的单篇阅读教学，进一步提高语文阅读教学质量。

简介：摘要：“学源于思，思源于疑”，学习、思考、疑问是学习知识和掌握理解知识过程中必不可少的环节。“问题教学”是一种高效实用的教学组织方式，对于课堂提问问题的完美设计能够充分激发学生的求知欲和好奇心，充分培养学生的思维能力，在学习、思考、疑问、解决问题的过程中实现知识的掌握和灵活运用。采取问题教学方式，对提问问题进行科学的设计运用，可以大大地提高课堂授课效果，是高中语文教学开拓创新的一个新方向。

简介：摘要：学生阅读能力的养成是语文教学中的重要任务。阅读不仅是引导学生扩展语言知识的途径，同时也是提升他们文化底蕴、情感能力以及价值观念的渠道，也就是说，阅读关系着学生未来的人格发展以及能力发展，是影响他们未来成长的核心要素。高中阶段的学生正处于身心成长的关键阶段，此时更加需要丰富而积极的元素对他们施加正向影响，所以就更加需要多样性、广泛性、深入性的阅读来支撑。因此将群文阅读融入高中语文教学之中就成为教师重点探索的任务。

简介：摘要：伴随着新课改和素质教育进程的不断深入实施，群文阅读逐渐走进了语文教育者的视野之中，成为培养学生阅读能力的重要途径。所谓的群文阅读，就是教师把有相关联的一组文章，依据一定的教学内容和教学要求，以一定的方式组合在一起，然后指导学生把这些文章放在一起，让他们在比较中阅读，在阅读中感悟，从而提升学生的阅读能力和语文综合素养。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，教育方式也在不断深化改革。群文阅读教学有助于提高初中生的整体阅读能力，培养学生的批判性思维，引导学生建立知识体系，提升学生的思维能力和创新能力。在群文阅读教学实践中，既要考虑教学目标和任务，又要对接学生的学情，充分激发学生的阅读兴趣，真正发挥群文阅读的效果和价值。目前我国初中语文课堂上的群文阅读还处于一种比较单一的状态，不能很好地适应初中生的需要。因此，如何运用群文阅读教学策略，就显得十分重要。

简介：摘要：随着思想教育模式的不断地发展与改变，教师在进行小学语文阅读教学工作时更需要不断创新，跟上时代的步伐，为社会培养综合性人才。群文阅读是一种比较新颖、活泼的文学阅读培养方式，在当前小学语文阅读教学中有着重要的作用，它不仅可以全面促进小学生在语言能力方面的均衡发展，同时更有利于帮助广大学生养成良好规范的日常阅读习惯，促进学生语文素养的发展。然而，当前我国小学语文教师对“群文”的认识还不够全面，还没有充分整合到足够的课程资源，因此，单一的文本阅读仍然是当前的主要教学模式。基于此，文章简要探讨了小学语文群文阅读教学策略，以供参考。

简介：摘要：随着思想教育模式的不断地发展与改变，教师在进行小学语文阅读教学工作时更需要不断创新，跟上时代的步伐，为社会培养综合性人才。群文阅读是一种比较新颖、活泼的文学阅读培养方式，在当前小学语文阅读教学中有着重要的作用，它不仅可以全面促进小学生在语言能力方面的均衡发展，同时更有利于帮助广大学生养成良好规范的日常阅读习惯，促进学生语文素养的发展。基于此，本文就群文阅读在小学语文课堂中的有效运用做相关讨论。

简介：

简介：摘要：与群文阅读相对的概念是单篇阅读，单篇的阅读能够让学生深入学习某一个知识点，透彻的理解某一知识点在该文中的应用，它有着自身的优势，能够让学生非常细致入微地学习文中的点滴知识点，可以让学生学会精读文本，从各不同的角度去品鉴一篇文章写作的精美之处，最终，在和文本对话的过程中，和作者形成情感上的共鸣。但这种传统的单篇阅读拥有优势的同时，也就有着劣势，那就是单篇阅读的切割性导致学生不能对所学知识拥有一个整体认识，不能让学生面对诸多文本时，产生联系性的思考。而这种情况，群文阅读就可以发挥其作用，与单篇阅读相互取长补短。

简介：摘要：在单篇教学模式下，语文教师带领学生全方位解读某一篇文章，组织开展阅读、写作等活动。此种模式虽然能够帮助学生深入理解文本内涵，但难以有效拓展学生的阅读量，不利于培养学生的阅读能力。群文阅读教学则将更多文本融入有限的课时中，引导学生综合运用默读、略读、速读等方式对多篇文本求同比异，这样学生的阅读能力及思维能力可以得到良好锻炼。

简介：摘要：文创产品、中华传统文化、电商产业

简介：摘要：阅读是语文教学工作中的重要环节之一，可培养学生理解和写作能力，因而在促进学生发展中具有重要意义。为保证阅读教学效果和质量，教师需结合新课标要求，应用新型阅读教学模式，即群文阅读，以此增加学生阅读量，扩展其知识视野。基于此，本文就围绕小学语文群文阅读教学展开深入探究和分析。

简介：摘要：高中时期是整个学习生涯中最为关键的时期，语文学科在高中阶段占有重要位置，其教学水平受到重视。阅读教学一直以来都是语文教学中不可或缺的一部分，是衡量学生阅读能力的一面镜子。群文阅读是最近几年出现的创新性的语文教学方式，作为一线教师应该与时俱进，多多钻研，在自己探索成长的同时，可以引导学生利用群文阅读的这种方式，非常有效地提高自我阅读时的效率，从而提高学生阅读能力。通过群文阅读，还可以减轻高中学生的繁重的学业负担，对所学知识能够归纳整合，形成整体性的认识，做到触类旁通，拥有独立思考的能力，让学生真正学会阅读。高中语文教师应该顺应改革的趋势，积极主动地探究群文阅读的有效策略，大力提升语文课堂教学成效。

简介：摘 要：阅读教学已成为小学语文教学中的一个重要环节。而群文阅读教学既能帮助学生提高阅读的数量和质量，又能全面提升学生的综合素质。探究群文阅读教学的素材开发，对提高学生的综合分析能力和阅读概括能力会有很大的作用。

简介：摘要:随着语文教学改革的不断深入进行，语文的教学目标由以往重视知识的传授向现在重视学生语文学科素养转变，为了适应新的教学目标，很多新颖的教学方式涌现出来。其中，群文阅读就是一种有效地尝试。群文阅读与传统语文单篇阅读的模式相互补充、相互促进，不仅弥补了传统阅读中的弊端，也是提升学生阅读效果、增加学生知识量、开阔学生视野、提升学生阅读理解能力的关键所在，可最大限度提升学生的语文核心素养。

简介：摘要：群文阅读是培养高中语文阅读能力的必要方法，在长期的语文素养培养过程中一直占据着重要的地位，而高中生由于其课业负担重，个人阅读素养不一等问题，需要结合群文阅读中的高效的提升阅读状态的方法来综合地提升其阅读能力和掌握文本的技巧，为此，需要不断地将群文阅读和高中语文教学相结合。

简介：摘要：大部分中学生对文言文学习缺乏兴趣有畏难情绪，也养成了一种依赖性极强的文言文学习习惯。随着新课标的提出与改革的深入，我们在教学中越来越多地强调学生的主体地位。在文言文教学过程中，我们要花一些心思，运用适当的方法，增添学习的动力，提高学习的效率。

简介：摘要：语文阅读是近年来对小学生语文教育过程中一项较为关键且受到教育部门和学校以及家长极为重视的一项内容。其中群文阅读作为学校培养学生阅读学习的一个重要方式目前得到普及应用，然而在研究中发现关于群文阅读进行中在选文方面还需不断优化和创新，对此，本文基于小学语文的教学基础上对学生采取群文阅读的教学方式来提高他们的阅读水平和能力，以此加强他们的阅读技巧从而更好提升语文综合的学习能力以及语文综合素养，同时也有助于促进语文教学教育更加理想的实现。