简介：【摘要】 目的 探讨 PBL＋工作坊教学模式在ICU轮转护士规范化培训教学中的应用及效果。方法选择2020年8月～2021年8月在我院ICU进行规范化培训的轮转护士22名，随机分为两组，每组11名。对照组规培护士采用PBL教学模式，观察组规培护士采用PBL＋工作坊教学模式，比较两组护士的临床护理能力、理论和技能成绩及他们对教学的满意度。结果 轮转护士结束出科时，观察组的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力、护理服务能力评分均高于对照组，理论、技能、撰写病历能力、对教学的满意度考核均显著高于对照组，，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 应用 PBL＋工作坊教学模式对ICU轮转护士进行规范化培训教学，可有效提高轮转护士的人文关怀和责任意识、更快适应临床、更好的为患者服务。

简介：【摘要】创造力是社会发展与进步的根基，幼儿的创造力培育对幼儿未来发展具有重要意义，没有创造力的个体在未来的发展中很难做出有成就的工作。语言是创造力发展的基础，幼儿语言发展能有效促进创造思维发展。工作坊作为一种学习模式，对幼儿发散思维、批判思维、辐合思维等创造思维具有良好的促进作用。沙画对幼儿具有很强的吸引力，通过基于情景的构建，促进幼儿语言的表达，想象力的发展。通过将沙画、语言与工作坊三位一体的有效结合对幼儿创造思维发展起到重要作用。

简介：[摘 要]随着教育改革的不断深入，教师专业发展已成为教育领域的关注焦点。国培计划工作坊研修和农村小学校本研修作为教师专业发展的重要途径，对提高农村小学教师的教育教学水平具有重要意义。本文将通过对国培计划工作坊研修与农村小学校本研修的比较研究，分析两者的优劣异同，为促进教师专业发展提供借鉴。

简介：摘要：高二语文作文教学，属于高中语文教育体系中的一部分，此部分的主要落脚点是学生的写作素养发展和进步。文章倡导站在写作工作坊模式的角度去审视高二语文作文教学的现状，思考其面对的挑战，继而提出应对之策，期望可以让高二语文作文教学进入到高质量的状态。

简介：摘要：在幼儿教育的五彩斑斓画卷中，音乐教育以其独特的韵律和节奏，为孩子们的心灵播撒下美的种子。然而，音乐教育的质量与成效，很大程度上取决于教师的音乐素养与教研能力。在幼儿园这一特殊的教育阶段，教师不仅是知识的传递者，更是情感与艺术的引导者。因此，如何通过音乐工作坊这一平台，促进教师自我提升，将音乐素养与教研能力融为一体，成为了教育界关注的焦点。

简介：摘要目的探讨工作坊在护理本科实习生儿科静脉留置针培训中的应用效果。方法随机将214名护理本科实习生分为观察组（n=106）和对照组（n=108）。观察组采用工作坊教学模式，对照组采用传统教学模式。分别在培训前和培训后进行护理临床决策意识量表（clinical decision making in nursing scale，CDMNS）和一般自我效能感量表（general self-efficacy scale，GSES）的填写及理论考核，并在培训后进行操作考核。采用SPSS 19.0进行t检验和U检验。结果观察组一般自我效能感评分、理论成绩和操作成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；护理临床决策意识评分高于对照组，但差异无统计学意义（P>0.05）。结论在护理本科实习生儿科静脉留置针培训中采用工作坊教学模式可提高学生自我效能感、理论成绩和操作成绩，从而提升教学质量。

简介：摘要：以南宁A城区城乡接合部内的木材加工作坊和仓储点为例，在行业调研、火灾教训、风险管控方面进行思考分析，提出以“333工作法”（即三大设置、三项改进、三个加强）来强化和改进消防安全管理工作。

简介：2016年10月15日至16日，“2016古文字学与音韵学研究工作坊”在上海举行。本次会议由华东师范大学中文系与复旦大学出土文献与古文字研究中心联合主办。来自中国社会科学院、复旦大学、清华大学、华东师范大学、中山大学、厦门大学、首都师范大学、江苏师范大学、香港科技大学、成蹊大学（东京）等高校和科研单位的30余位专家学者出席此次会议，共提交论文25篇。华东师范大学中文系郑伟教授代表承办方主持了开幕式，郑张尚芳、冯蒸、黄人二、潘悟云四位教授先后作了主题报告。

简介：摘要：随着室内设计行业的快速发展，技工院校室内设计专业的教育模式也面临着新的挑战。本论文通过对实训教学模式和工作坊教学模式的探讨，旨在探索如何提高技工院校室内设计专业学生的实践能力和创新能力。

简介：摘要：工作坊模式的第二课堂，师生以完成共同的项目任务为载体，既有助于培育学生专业技能特长，促进学生在就业领域内业务更加熟练，也有利于中职教师推进项目研究，收集实践案例素材，完成与校企合作企业的项目以及科研课题实践案例等统筹进行。

简介：摘要：本研究论文探讨了场景化美工工作坊在促进幼儿美术兴趣和创造力发展中的作用。通过实施场景化课程理念，本研究旨在分析工作坊环境设计、活动多样性、教师角色转变以及评估与反馈机制在提升幼儿艺术参与度和创新能力方面的影响。采用案例研究方法，本文详细揭示了如何通过创新的环境布置和多元化的艺术活动激发幼儿的兴趣，同时探索教师如何通过互动和指导促进幼儿的艺术表达和思维发展。最后，通过评估和反馈机制的分析，论文强调了持续监测和积极反馈在培育幼儿创造力中的重要性。

简介：【摘要】目的：在探讨在腔镜手术器械清点专科培训中采取工作坊教学模式的应用效果。方法：以工作坊教学模式为参考，选取2023年5月～2024年5月参加腔镜手术器械清点专科培训的62名学员，并运用自拟调查问卷，了解学员培训前后综合能力评分以及对该教学模式效果的评价。结果：93.55%的学员对工作坊培训模式非常满意，培训后学员综合能力评分明显高于培训前，培训前后数据对比存在统计学显著差异（P＜0.05）结论：工作坊教学模式在腔镜手术器械清点专科培训中具有确切的教学效果，能够增强学员对腔镜手术器械清点理论知识的了解，并能够提高操作技能，学员对本次培训模式的满意度较高。

简介：摘要目的探讨翻转课堂联合案例工作坊在本科护生普外科实习教学中的应用效果。方法以在某三甲医院普外科实习的护理本科生为研究对象。试验组为2019年7月至2020年1月实习生44名，采用翻转课堂联合案例工作坊教学模式；对照组为2018年7月至2019年1月实习生45名，采用传统教学模式。在实习前和实习后对两组实习学生进行临床能力评价，并于实习后进行出科理论和操作考核以及实习满意度调查。应用SPSS 19.0进行t检验和卡方检验。结果实习前，两组学生临床能力评分差异无统计学意义（P >0.05）。实习后，试验组临床能力总体评价得分为（7.11±0.54）分，高于对照组的（6.42±0.58）分（t=-5.81，P<0.001）；试验组满意度总分为（3.46±0.25）分，高于对照组的（3.09±0.32）分（t=-6.04，P<0.001）；试验组操作成绩（90.22±4.70）分，高于对照组的（86.99±7.39）分（t=-2.46，P=0.024）。结论在护理本科生普外科实习中应用翻转课堂联合案例工作坊的教学模式可提高学生的临床能力和实习满意度，有效提高了实习教学效果。

简介：摘要目的创伤工作坊在严重创伤性骨折患者的院前急救与护理效果进行研究分析。方法将2017年6月-2018年6月我院所接治的60例创伤工作坊在严重创伤性骨折患者纳为本次实验研究对象，上述所有研究对象均接受院前急救与护理，并对其结果进行观察分析。结果创伤工作坊在60例研究对象之中，有50例患者经由及时、有效的急救以及护理后，康复出院；8例患者通过及时、有效的急救以及护理，脱离了生命危险，恢复情况良好；2例患者因抢救无效死亡。结论创伤工作坊在创伤性骨折患者实施院前急救与护理，能够大幅提高抢救成功率，维护患者生命安全，可予以进一步推广应用。

简介：七、八月，盛夏，烈日炎炎。在考古界有这样几位青年学者，他（她）们利用暑假及考古工地间歇的时间，自发组成“商周田野工作坊”，经费AA制．连续五年，冒着酷暑，到黄河中下游和江淮地区七省进行考古考察。每次考察之前，都要先明确考察目的和涉及的学术问题，并做适当的资料准备。他们白天勘察现场，观摩实物，晚上不顾每天的筋骨之劳，还要座谈讨论，交流收获。这在学术氛围比较浮躁的当下是难能可贵的。有付出就有收获，下面一组文章就是他们各自收获的一部分，我拜读之后，亦有所得．兹写出与大家分享。

简介：2012年3月15～18日．“华文教学研讨会暨工作坊——华文教学理论与实务的结合”在暨南大学华文学院举办。台湾铭传大学华语文教学学系主任杨小定教授一行5人应邀参加会议，与暨南大学华文学院教师及研究生就华文教学领域等前沿问题进行了深入和广泛的学术讨论。

简介：【摘要】目的：创伤工作坊在严重创伤性骨折患者的院前急救与护理效果进行研究分析。方法：将 2017年 6月 -2018年 6月我院所接治的 60例创伤工作坊在严重创伤性骨折患者纳为本次实验研究对象，上述所有研究对象均接受院前急救与护理，并对其结果进行观察分析。结果：创伤工作坊在 60例研究对象之中，有 50例患者经由及时、有效的急救以及护理后，康复出院； 8例患者通过及时、有效的急救以及护理，脱离了生命危险，恢复情况良好； 2例患者因抢救无效死亡。结论：创伤工作坊在创伤性骨折患者实施院前急救与护理，能够大幅提高抢救成功率，维护患者生命安全，可予以进一步推广应用。

简介：【摘要】目的：创伤急救工作坊在严重多发伤患者应用院前急救护理的效用以及价值进行研究分析。方法：将 2017年 6月 -2018年 6月我院创伤急救工作坊在诊治的严重多发伤患者 30例纳为本次实验研究对象，所有研究对象均行院前急救护理，迅速判断患者病情，执行规范化急救程序，并对抢救结果进行观察分析。结果：本次实验 30例研究对象之中，共计 27例患者得到及时、有效的院前急救护理后摆脱了生命危险，抢救成功率达 90.0%；抢救无效死亡 3例，死亡率为 10.0%。结论：创伤急救工作坊在严重多发伤患者急救过程之中，强化抢救意识，对患者的伤情进行精准、全面的判断，实施科学、规范的急救程序是降低患者死亡率以及伤残率的关键。

简介：摘要目的创伤急救工作坊在严重多发伤患者应用院前急救护理的效用以及价值进行研究分析。方法将2017年6月-2018年6月我院创伤急救工作坊在诊治的严重多发伤患者30例纳为本次实验研究对象，所有研究对象均行院前急救护理，迅速判断患者病情，执行规范化急救程序，并对抢救结果进行观察分析。结果本次实验30例研究对象之中，共计27例患者得到及时、有效的院前急救护理后摆脱了生命危险，抢救成功率达90.0%；抢救无效死亡3例，死亡率为10.0%。结论创伤急救工作坊在严重多发伤患者急救过程之中，强化抢救意识，对患者的伤情进行精准、全面的判断，实施科学、规范的急救程序是降低患者死亡率以及伤残率的关键。

简介：高等学校开展创新创业教育,经历了从无到有、从零散到系统的过程。随着我国经济社会发展进入新常态,党中央、国务院作出了加快实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的重大决策。高等学校将创新创业教育理念＂融入人才培养全过程＂,培养具有创新精神和创业能力的高素质人才,是顺应时代发展的必然趋势与必然选择。目前,创新创业教育虽有成效,但却未能完全解决实际＂痛点＂问题。高等学校创新创业教育亟待转型升级。