简介：摘要目的创伤急救工作坊在严重多发伤患者应用院前急救护理的效用以及价值进行研究分析。方法将2017年6月-2018年6月我院创伤急救工作坊在诊治的严重多发伤患者30例纳为本次实验研究对象，所有研究对象均行院前急救护理，迅速判断患者病情，执行规范化急救程序，并对抢救结果进行观察分析。结果本次实验30例研究对象之中，共计27例患者得到及时、有效的院前急救护理后摆脱了生命危险，抢救成功率达90.0%；抢救无效死亡3例，死亡率为10.0%。结论创伤急救工作坊在严重多发伤患者急救过程之中，强化抢救意识，对患者的伤情进行精准、全面的判断，实施科学、规范的急救程序是降低患者死亡率以及伤残率的关键。

简介：高等学校开展创新创业教育,经历了从无到有、从零散到系统的过程。随着我国经济社会发展进入新常态,党中央、国务院作出了加快实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的重大决策。高等学校将创新创业教育理念＂融入人才培养全过程＂,培养具有创新精神和创业能力的高素质人才,是顺应时代发展的必然趋势与必然选择。目前,创新创业教育虽有成效,但却未能完全解决实际＂痛点＂问题。高等学校创新创业教育亟待转型升级。

简介：摘要：本文在理解小学美术教育实践的含义及特点的基础上，简要分析了小学美术教育学与教学的状况，并不断探讨在小学构建美术教育实践的有效可能性。

简介：摘要：本研究以沈阳城市建设学院“五实教育”为基础，注重强化课程行课方法的改革。将教学、研究、实践三者融为一体，以培养学生个性、发展学生创造能力及提高学生分析问题、解决问题的能力为主，以教师讲课为中心转为以学生研讨为中心。利用课程设计充分调动学生讨论、思考、实践。过程中通过集思广益、相互交流、共同思考、凝聚共识，充分调动每一个学生的潜能和智慧，充分发挥团体的动力，培养学生团队协作，提升专业实战能力。

简介：2015年4月13日，第二届中欧应急管理合作项目成都试点工作坊在我院开幕，本次会议圆满完成了各项议程，于4月15日下午顺利闭幕。国家行政学院应急管理培训中心主任、中欧应急管理学院院长龚维斌、成都市政府副秘书长邱海明、中欧应急管理合作项目欧方执行主席菲利普·拿丁等三方官员在开幕式上分别致辞并与参会人员合影留念，成都行政学院常务副院长郭建平同志出席了开幕式。

简介：近年来，中共中央高度重视党史工作，中共党史研究既迎来重大机遇，又面临很多严峻挑战。为顺应学术研究发展潮流，满足青年党史人才成长需要，特别是为解决高校党史学科青年教师群体存在的诸如视野新锐而宏阔不足、问题意识与学术规范欠缺、共同历史研究的学术对话和评价机制不健全、专业分工和学科领域相对固化等突出问题，中国人民大学于2013年9月创办“中共党史学科青年教师工作坊”（以下简称“工作坊”），由中国人民大学中国共产党历史与理论研究院、中共党史系共同主办。这是一项面向校内外青年学人的学术活动，宗旨是追踪中共党史研究前沿动态热点，关注新领域新课题新成果新方法，搭建青年学人交流对话制度平台，为跨学科的中共党史研究提供自由讨论、砥砺思想的学术平台，推动党史学科共同体的营建与成长。

简介：何平(学者):上海—南京双城文学工作坊,其实不局限于文学,也非狭隘同人性质的沙龙,而是一个聚合上海和南京年轻的批评家力量研究中国乃至世界文学的开放性空间。为什么是上海和南京两个城市的双城?上海和南京这两个城市在中国审美版图是传统的江南地区;再一个就是1980年代以来这两个城市文学的彼此创造和生发,无论是80年代的先锋文学,还是90年代的新生代,这两个城市的文学客观上存在着“一体”的现实。新世纪以来,同样,这两个城市聚集了中国当下汉语写作最活跃的一批作家和批评家。因此,我们的工作坊期待通过我们的工作延续上海和南京“文学双城”的传统。我们的工作坊还强调当代文学现场感和敏锐、前沿的问题意识。我想了三个词,强调我们工作坊大致的面向:青年性、跨越边境和拓殖可能性。

简介：摘要：现代学徒制已成为中职院校培养技术型人才的有效途径之一。本研究旨在探讨现代农艺技术专业流动工作坊实践教学模式在中职院校中的应用和效果。通过对该模式的研究，揭示了其在学徒制教育中的潜力和挑战。研究发现，流动工作坊实践教学模式有助于学生更好地掌握农艺技术，提高了他们的实际操作能力和职业素养。然而，该模式的推行也面临一些问题，如资源不足和教育机构合作不畅。结论指出，流动工作坊实践教学模式在现代学徒制下是一种有潜力的教育方法，但需要充分考虑资源整合和合作机制，以实现更好的教育效果。

简介：摘要：本研究旨在探讨现代学徒制下中职院校现代农艺技术专业流动工作坊实践教学模式的创新和应用。该模式旨在提高学生的实际操作能力、职业素养和就业竞争力，以满足农业现代化发展的需求。通过详细的案例研究和实地调查，我们深入分析了流动工作坊的建设、运作和效果。研究发现，该模式有效地促进了学生的技能培养、职业认同和实践能力提升，取得了积极的教育成果。同时，研究还提出了在实践教学过程中需要解决的一些问题和挑战，包括资源配置、教师培训和评估体系的完善等方面。总之，现代学徒制下中职院校现代农艺技术专业流动工作坊实践教学模式为培养高素质的现代农业技术人才提供了有益的探索和实践经验。

简介：以翻译目的论为指导,以桂林石刻文献英译为例,考查MTI翻译工作坊习作中普遍出现的三类主要失误：词汇选择失误、理解失误、跨文化翻译失误,建议从提高阅读能力、增强语感、提高跨文化意识三方面入手,提高翻译教学效果和学生翻译能力。此外,建设案例库和运用案例教学法也将有助于提高学生旅游翻译能力。

简介：近日，“第一届全球行为医学工作坊暨行为医学在中国2016高峰论坛”在济宁举行。本次论坛由中华医学会行为医学分会、国际行为医学会、香港行为健康学会等主办，由济宁医学院和济宁医学院附属医院承办，来自澳大利亚、荷兰、瑞典等100余名行为医学专家学者汇聚济宁。据了解，行为医学是将行为科学知识技术应用于疾病预防、诊断、治疗和康复的一门新兴科学。随着经济社会的快速发展，

简介：采取以“工作坊”为形态的竞争与合作相结合教学模式,有利于提高高职学生的学习积极性和团队合作能力,进一步促进校企合作、产学融合。该教学模式以工作坊为学习和实践主体,以任务为主线,教师将教学内容、教学要求和相对应的实践项目设计为一系列串联的任务,采用理论和实战交替的阶梯式上升的教学方法,通过坊内团队合作学习和坊间竞争考核相结合来进行知识的建构、实战项目的演练以及实战项目的独立操作。三轮教学实践表明,以“工作坊”为形态的竞争与合作相结合教学模式,提高了学生学习的积极主动性,增强了团队合作精神,促进了产学融合,提升了教师的教学成就感。

简介：【摘要】目的：创伤工作坊在对多发伤致失血性休克患者的院前急救护理方法及效果进行研究分析。方法：将 2016年 12月 -2017年 12月于我院就诊的 40例创伤工作坊在多发伤致失血性休克患者纳为本次实验研究对象，均行院前急救护理，并对具体结果进行观察分析。结果： 40例创伤工作坊在多发伤致失血性休克患者之中，共计 35例患者经由院前急救护理后安全转运，院前急救成功率高达 87.5%；因抢救无效死亡患者 5例，死亡率为 12.5%。结论：创伤工作坊在对多发伤致失血性休克患者实施院前急救护理，能够为后续治疗工作赢得宝贵的时间，最大限度的降低死亡率以及致残率，具有十分积极的临床价值，可予以推广应用。

简介：摘要目的创伤工作坊在对多发伤致失血性休克患者的院前急救护理方法及效果进行研究分析。方法将2016年12月-2017年12月于我院就诊的40例创伤工作坊在多发伤致失血性休克患者纳为本次实验研究对象，均行院前急救护理，并对具体结果进行观察分析。结果40例创伤工作坊在多发伤致失血性休克患者之中，共计35例患者经由院前急救护理后安全转运，院前急救成功率高达87.5%；因抢救无效死亡患者5例，死亡率为12.5%。结论创伤工作坊在对多发伤致失血性休克患者实施院前急救护理，能够为后续治疗工作赢得宝贵的时间，最大限度的降低死亡率以及致残率，具有十分积极的临床价值，可予以推广应用。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可以说，《纲要》赋予了家园关系建设新的内涵和特征，这为实现更为开放的幼儿教育提供了基础，同时也对家园关系建设提出了更高的要求，即必须在提高幼儿园与家庭之间的协同性上开展家园关系建设，把“协同”作为家园合作、构建和谐家园关系的基础。

简介：摘要：根据SCL（以学生为中心教学法）的理论，通过对学前教育专业的绘画手工课三年的教学实践研究，探索适合中职生关于美术教育的教学方式，并且在艺术工作坊中形成常态化的教学模式。

简介：【摘要】 目的：总结PBL联合工作坊在本科实习生心内科护理临床带教中的经验。方法：按照实习批次将在2022年7-12月份在我院实习的心内科护理本科生78例纳入对照组和观察组中，对照组39例接受传统的临床带教方式，观察组的39例接受PBL+工作坊的临床带教模式。比较两组实习生的临床带教能力评分，比对两组实习生教学评价。结果：观察组教学能力和教学评价效果比对照组强，p<0.05。结论:PBL联合工作坊本科实习生心内科护理临床带教可以提升护理本科生的教学能力和人文素质。

简介：摘要：在幼儿教育的广阔天地中，幼儿园工作坊以其独特的教育模式和丰富的实践活动，成为促进幼儿全面发展的重要场所。区域游戏活动，作为工作坊中的核心环节，不仅为幼儿提供了探索世界、发展技能的平台，也成为教师专业成长的沃土。

简介：【摘要】目的：探究微视频突破教育与专题工作坊联用于维持性血液透析患者内瘘护理中的效果。方法：收录2022.1——2024.8期间于我院接受维持性血液透析治疗的患者，合计收录样本量为60例，将其应用摸球法进行分组并开展不同内瘘护理方案，比较组间效果差异。纳入对照组、观察组样本量均有30例，所对应的护理方案为常规护理、微视频突破教育与专题工作坊模式护理。结果：统计两组临床并发症发生情况，观察组统计值6.67%明显低于对照组统计值26.67%，P＜0.05。干预后各维度自我护理能力评分值均以观察组更高，P＜0.05。结论：在维持性血液透析患者内瘘护理中应用微视频突破教育与专题工作坊联用的护理模式，对于降低患者并发症发生率、提升其自我护理能力的价值显著。

简介：摘要目的"造口护理工作坊"对肠造口预防和处理并发症的临床带教价值研究。方法选取本院2017年8月至2018年7月的临床示范带教的35例肠造口患者和护理人员作为对照组；选取本院2018年8月至2019年8月的"造口护理工作坊"临床示范带教的35例肠造口患者和护理人员作为研究组；调查年度内本科室护理人员变化，对比两组示范带教患者护理人员的肠造口理论考核、宣教讲解能力、临床操作考核分数及护理人员对带教模式的满意度。结果研究组理论考试、临床考试、宣教讲解评分分别为（94.37±3.21）分、（91.37±1.29）分、（94.53±2.52）分，均高于对照组（91.89±3.41）分、（90.49±1.37）分、（91.64±2.61）分，差异均有统计学意义（均P<0.05）；研究组理论知识、护理技能评分分别为（91.37±2.59）分、（92.01±2.72）分，均高于对照组（89.51±2.69）分、（88.99±2.88）分，差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论泌尿外科护理人员应用造口护理工作坊带教模式，可有效提高护理人员对预防和处理相关知识的掌握能力，且该带教模式易于护理人员接受，具有临床推广价值。