简介：【摘要】目的：分析初级创伤救治工作坊在护士急救培训中的应用效果。方法：将我院 2016年 1月到 2018年 2月的 30例急救护士，随机分组，常规急救护理组给予一般护理，初级创伤救治工作坊急救护理培训组开展初级创伤救治工作坊急救护理培训。比较两组技能达标率；结果：初级创伤救治工作坊急救护理培训组技能达标率、初级创伤救治工作技能、理论掌握评分、医生和患者的认可评分对比常规急救护理组有优势， P＜ 0.05。结论：急救护士实施初级创伤救治工作坊急救护理培训效果确切。

简介：【摘要】目的：分析工作坊情境教学在助产专业实训教学中的效果。方法：选择于 2019年 5月 -2020年 5月参加实训 的48名助产专业学员，利用双盲法的方式将所有学员分为观察组（ 24名，使用工作坊情境教学），对照组（ 24名，使用常规教学），观察两组学员的综合成绩以及对教学的兴趣度。结果：实施工作坊情境教学的观察组学员综合成绩以及学习兴趣度均要高于实施常规教学的对照组学员的综合成绩以及学习兴趣度，差异均有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：在为助产专业学员进行助产专业实训教学中利用工作坊情境教学能够有效提高学员的综合学习成绩，同时还能够提高学员对教学的兴趣，提升教学的质量，可以大力推广。

简介：摘要：自然美学课堂的设计在公益实践工作坊项目中具有重要意义。随着现代社会的进步和科技的发展，人们与自然的联系日益减少，大自然面临着日益严重的环境问题。因此，培养人们对大自然的欣赏和保护意识变得尤为重要。通过将大自然美学引入公益实践项目，可以让学生更好地理解和体验大自然的美，从而引发对环境保护的关注。通过研究和探索公益实践工作坊项目下的大自然美学课堂设计，旨在为教育实践提供参考和指导，以促进学生的全面发展和环保意识的培养。同时，也有助于推动大自然美学在教育领域的应用与发展，为环境保护事业做出贡献。

简介：【摘要】：当今世界随着我国科学技术的不断发展和进步，信息化在全人类的社会进程当中得到了一定的普及。在如今相关的教育领域内，相比于传统的教学来讲，从一定形式上产生了变化，小学阶段的很多学校也设立了艺术教育类的工作坊，这样的做法一方面能够对学生自身在优势的发展方面上有一个充分的发挥作用，同时还可以将学生自身的看法进行一个相应的发表，积极的参与到相应的问题讨论当中去。这个时候教师给予正确的点拨，获得对陶艺学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。依托陶艺工作坊，在学校陶艺教学中进行工作坊教学方式的活动，从而调动学生积极性，扩大参与度。

简介：【摘 要】有些家长由于自身成长经历及缺乏科学的家庭教育方式，而他们在家庭教育讲座等方式中学到的知识和技能不能有效运用到家庭教育中，这使家长焦虑、迷茫。积极心理学指导下的家长成长工作坊帮助家长体验积极情绪，发展积极亲子关系，探索自身优势和周围可利用的资源和方法，并运用到家庭教养中，在家长成长的同时促进孩子身心健康，家庭幸福。

简介：【摘要】目的：探究于新入职护士培训中应用工作坊模式的效果。方法：将2020.01-2020.12本院新入职护士18例设为对照组（传统灌输式培训），将2021.01-2021.12本院新入职护士18例设为观察组（工作坊模式），对比分析两组护士考核成绩与培训模式满意度。结果：与对照组护士对比，观察组护士理论、操作成绩、培训模式满意度更高。结论：在新入职护士培训中，应用工作坊模式可提升护士综合能力，护士满意度较高。

简介：

简介：摘要：在职业教育的领域，实践教学正逐渐崭露头角。然而，仍然受传统学科体系拘束，实践操作与理论课程空间与时间的矛盾，学习动机的持续不稳定，实践教学场景的完整性缺失，学生的积极参与度相对较低。基于工作过程为导向的教育理念推动下，中职学校应采用“流动工作坊”实践教学模式，构建“四大功能区、六大实践培训”平台，打造“产学研训创育”的教师工作室，构建以“德技共生”为核心的实践教学体系，组建一支“三师合一”的教学创新团队，以实现教学活动的全面升级。

简介：摘要：目的：为了提高护理人员的技能水平和综合素质，本文提出了一种基于工作坊形式的护理技能考核评估方法，并通过实践探索进行了有效性评价。研究结果表明，该方法能够有效地提高护理人员的技能水平和综合素质，为护理人才的培养提供了有力支持。方法：1. 确定考核目标和内容：根据护理岗位的需求，明确考核目标和内容，确保考核具有针对性和实效性。2. 设计工作坊框架：基于考核目标和内容，设计相应的工作坊框架，包括主题、任务、角色和评估标准等。3. 组织工作坊活动：按照工作坊框架，组织护理人员参与讨论、交流和实践等活动，提高他们的技能水平和综合素质。4. 进行技能评估：在工作坊活动结束后，对护理人员进行技能评估，评价他们的学习成果和应用能力。结果：1. 技能成绩提升：实践后，学生的技能成绩较前有所提高，说明基于工作坊形式的护理技能考核评估方法能够有效提高护理人员的技能水平。2. 技能应用能力提高：通过工作坊培训，护理人员不仅掌握了相关的知识和技能，还能够在实际工作中灵活运用和创新。3. 自我反思与终身学习意识增强：工作坊活动中的小组讨论和案例分析等环节，促使护理人员对自己的优势和改进空间有了更深入的认识，有利于终身学习的开展。结论：本文提出的基于工作坊形式的护理技能考核评估方法，经过实践探索验证，证实能够有效地提高护理人员的技能水平和综合素质。该方法注重参与者的互动和合作，以及分享知识和经验的重要性，有助于培养护理人员的临床思维和实践能力。

简介：摘要：在当今的幼儿教育领域，教师工作坊作为教师专业发展的重要平台，其运行效能直接影响幼儿教育的质量。激励机制作为激发教师工作坊活力的关键要素，能够显著提升教师参与度和工作热情。通过设立合理的奖励制度、提供丰富的专业成长机会和营造积极向上的团队氛围，我们能够构建一个充满活力、富有创新精神的工作坊环境。这样的环境不仅有利于教师个人的成长，更能促进整个幼儿教育行业的蓬勃发展。深入探讨幼儿教师工作坊的激励机制，对于提升教育质量、培养优秀教育人才具有重要意义。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了数字化转型的浪潮。在线教育作为一种新兴的教学模式，不仅打破了传统教育的时空限制，还为教师和学生提供了更为灵活和多样化的学习方式。在线教师工作坊作为教师专业发展的重要平台，其教研行为的有效性直接关系到教师教学能力的提升和学生学习效果的改善。基于此，本篇文章对面向在线教师工作坊的教研行为分析及有效性提升进行研究，以供参考。

简介：摘要：在幼儿教育的多彩画卷中，音乐教育如同一抹温暖的阳光，照亮孩子们的情感世界，激发他们的创造力与想象力。然而，幼儿教师作为音乐教育的传递者，其音乐素养的高低直接影响到教学质量与幼儿音乐潜能的开发。面对当前幼儿教师音乐素养参差不齐的现状，如何有效提升其专业能力，成为教育界亟待解决的问题。音乐工作坊，作为一种集理论学习、技能训练与实践交流于一体的专业发展模式，为幼儿教师音乐素养的提升提供了新的路径。

简介：摘要：在当今教育改革的浪潮中，如何更有效地组织幼儿园音乐活动，提升教学质量，成为了教师们关注的焦点。音乐活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有深远影响。在实际教学中，我们不难发现，音乐活动之间的衔接往往存在诸多问题，如过渡不自然、内容断裂等，这大大影响了音乐教育的连贯性和有效性。为了解决这些问题，我们提出了工作坊驱动下的教师组织音乐活动衔接创新模式。通过工作坊这一形式，我们旨在为教师提供一个互动学习、实践操作的平台，让教师们在参与中提升专业能力，探索音乐活动衔接的新方法，从而为幼儿创造更加连贯、有趣的音乐学习环境。

简介：摘要：目的：探讨创新工作室的工作坊教学模式在骨科康复中的应用效果。方法：选择2022年9月至2023年9月期间在骨科康复中心实习的46例实习生为研究对象，采用对比法进行研究。实习生被随机分为两组，对照组接受传统的康复教学模式，实验组接受创新工作室的工作坊教学模式。通过观察和评估实习生在康复技能掌握、专业知识应用、团队协作等方面的表现来评估教学模式的效果。结果：实验组实习生在康复技能掌握、专业知识应用、团队协作等方面的表现明显优于对照组。实验组实习生通过参与工作坊教学模式，能够更加系统地学习和掌握康复技能，加深对专业知识的理解和应用，并能够更好地与团队成员协作，取得了更好的康复效果。结论：创新工作室的工作坊教学模式在骨科康复中的应用效果显著。该教学模式可以提高实习生的康复技能掌握水平、专业知识应用能力和团队协作能力，对于骨科康复的教学和实践具有重要意义。建议在骨科康复领域推广和应用创新工作室的工作坊教学模式，以提高康复效果和实习生的综合素质。

简介：摘要目的探讨缺陷式情景模拟联合工作坊教学法在新入职护士岗前技能培训中的应用效果。方法采用整群抽样法，选取2019—2020年烟台市烟台山医院新入职的护士为研究对象，将2019年新入职护士设为对照组（n=72），2020年新入职护士设为观察组（n=61）。对照组护士实施传统的情景模拟岗前技能培训方法，观察组护士采用缺陷式情景模拟联合工作坊教学模式进行培训。比较两组新入职护士技能考核成绩、对临床教学效果的评价及临床综合能力。结果培训后第2、3、4周观察组新入职护士技能考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。培训后观察组新入职护士对教学效果评价得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。培训后观察组新入职护士科室考试考核情况、沟通能力、动手能力、对存在问题的整改能力及综合评价优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论基于缺陷式情景模拟联合工作坊的培训方法有助于提升新入职护士操作技能、对教学效果的满意度和临床综合能力，值得推广应用。

简介：摘要：工作坊模式是近年来新兴的教师教研模式，是教师提升专业知识、能力、思想，完成进修的一种有效途径。幼儿园教师交互式工作坊作为现代幼儿园教育体系中的一部分，是幼儿教师思想观念、专业能力和教学模式革新的一种新的园本教研组织形式。它具有团队性、灵活性和创新性，是从教师专业发展角度和幼儿成长和心理发展规律为核心建立的幼儿园教研组织，更是幼儿新教师顺利成长为优秀一线幼儿教师的学习平台。基于此，本文对幼儿园教师交互式工作坊进行了研究，对这种新的园本教研组织形式进行了简要概述与分析。

简介：2014年3月17日上午，深圳职业技术学院（简称深职院）设计之都创意研发中心“都市建筑视觉化”设计工作坊主题作品展在深圳市西丽深职院留仙洞校区第二实训楼一楼大厅成功开幕。本次工作坊成员由俄罗斯圣彼得堡国立技术大学的18名师生和深职院艺术设计学院20余名师生共同组成。通过对深圳城市的细致考察，团队成员用“绿植”、“高度”、“年轻”、“多彩”、

简介：为了促进逻辑与哲学走向生活实践，推动哲学践行在中国的发展，南京大学现代逻辑与逻辑应用研究所于2012年11月24日举办了“第一届哲学践行工作坊”。本工作坊由南京大学哲学系、江苏省逻辑学会主办，逻辑研究所承办。本届工作坊由南京大学潘天群教授发起，来自全国各地的近20名专家学者及南京大学、东南大学、南京师范大学等高校的研究生参加了本次工作坊。

简介：引进翻转课堂到国内只是短短几年，但得到了教育界高度关注，主要是因为这种教学模式符合时下对教学变革的期望，也因为其暗含着教学的基本规律和发展方向。经过探讨分析，包装设计工作坊教学改革应该引进翻转课堂，这将对包装设计课程教学改革与发展有积极和重要的意义。

简介：5月21日，由天津音乐学院主办，天津音乐学院艺术管理系承办的“国际艺术与文化产业管理学术前沿工作坊”于我院隆重开幕，徐昌俊院长致开幕词。