简介：摘要：作为高中语文教育的重点内容，文言文阅读一直是困扰高中教师、高中学生的主要问题，那么究竟过去语文文言文教学中存在什么问题呢？在未来的教学中又该如何解决既往文言文教学中存在的不足呢？本研究就将围绕这两项内容分别进行阐述、分析，希望借此能为后续高中语文文言文阅读教学指明方向。

简介：摘要：随着课程改革的逐步深入，对学生读写能力的要求也越来越高。传统的语文阅读教学，把注意力集中在了文本本身，忽略了读者，并且偏重阅读知识的讲授和阅读技巧的指导，忽视语言能力的提升、思维品质的发展和审美能力的开拓。因此，在新高考全面推行的新时代，探索群文阅读的有效模式，促进高效阅读，势在必行。

简介：

简介：摘要：随着语文课程改革的不断进行，语文教学越来越强调学生的主体性，相应的教学内容和教学方式也在不断改变。在语文阅读方面，群文阅读的方式越来越流行，相比于传统的单文阅读方式，群文阅读使得语文阅读朝着主题式和单元式的方向发展，阅读的效果和质量不断提升。本文笔者依据自身多年语文教学经验，在论述 小学语文进行群文阅读的必要性的基础上，提出了 小学语文群文阅读的具体 实施策略。

简介：摘要：小学语文教学中阅读一直占据重要地位，对于提升学生的语文综合素质，有着不可代替的重要作用。随着课程改革的不断深化发展，小学语文阅读教学课程也随之发生了巨大的变化，新的教育模式层出不穷，群文阅读作为其中重要的创新性教学方式之一，也逐渐受到越来越多教育工作者的关注和重视。而为了提高群文阅读教学效果，教师要对小学语文阅读教学现状进行详细了解，并根据现状分析提出相应的对策。

简介：摘要：群文阅读教学，其目的在于通过一组群文的学习，为学生营造生活化、原生态的阅读情境，提供更为丰富而多样的阅读资源，通过多篇有关联的文章的阅读，使学生掌握生活化阅读的基本方法，在探索性的阅读实践中，使学生语文素养得到提升。

简介：摘要：在小学阶段，大部分的文章都是现代的白话文，学生比较容易理解，但也有为数不多的几篇文言文，如《学弈》、《两小儿辩日》等，与现代的白话文在词意和语法上有较大的差别，学生理解起来比较困难，教师引导起来也相当吃力。那么，如何使教与学有机地结合起来，对小学的文言文进行教学呢？

简介：　　摘 要：阅读是小学语文教学重要组成部分，可以增强文化素养，提高自身理解能力，“群文阅读”特色课程构建可以改善学习效果，促进知识的吸收。文章先介绍基本内容，再分析重要意义，最后提出具体策略，采用有效方法促进学生全面发展。

简介：【摘要】群文阅读是当前语文教学改革的一个重点方面， 是构建学生语文学科核心素养，尤其是文学素养的一个核心条件。而高中语文阅读 也是语文学科核心素养构建的一个重要方法和手段，在日常语文教学乃至高考阶段都占据着绝对重要的地位。而对于语文教学来说，阅读也是基础和知识传输的媒介，尤其是高中阶段，学生基础知识的学习和学科思维的构建，包括语言运用能力， 理解能力等都是通过一篇篇文章的阅读所构建出来的。但是高中阶段语文近几十年的教学实践探究中我们能够发现，语文阅读教学一度陷入模式化， 公式化的怪圈中，尤其是在应试教育教学体制下，学生面对着高考的压力，教师基本是考试考什么题型，在教学过程中就会教什么题型，拓展和发散的内容较少，而学生的思维自由也就等同于没有，所以学生在高中阶段的阅读学习过程中学到的不是怎么去理解和分析文章，而是怎么在既定的范围之内答对题目，得到高分。所以长久的框架式答题，导致学生思维的僵化，在文章理解方面缺乏感性，更缺乏个性，不利于学生文学审美能力和理解能力的构建，为学生未来进入文学专业领域的研究埋下隐患。所以我们必须正视这一问题，并提出合理的解决策略。

简介：摘要：文言文教学一直都占据着语文学科教学的半壁江山，是教师教学和学生学习的“老大难”。随着近年来国学热的出现，文言文教学在语文教育教学中的地位也越来越突出，语文课程越来越不能忽视文言文对传承中华传统文化的重要作用。文言文阅读教学，要求语文教师通过对文言文字词句等基础知识的传授，使学生能够了解基本的文言句式，掌握断句的技巧，积累通假字词，基本能够掌握文言文翻译为白话文能力，最好能够体会到古人写文章时所注重的才气。基于此，本文就文言文阅读理解解题思路及技巧进行探究。

简介：摘要：随着新课程改革方案的不断下发落实，为了提高学生的语文学习效率，教师在不断寻求创新教学策略。群文阅读模式在教学中的运用，能够有效帮助学生提高阅读量，发展学习能力。如何做好群文教学，是教师需要不断思考的问题。本文将结合实际情况，对群文阅读构建小学语文阅读策略展开简要论述。

简介：摘要 ： 所谓选文，就是依据教学需要围绕着一个或多个议题选择的一组文本。选文可能是文学性的，如小说、散文、诗歌等；也可能是实用性的，比如应用文等。一组选文的最大特征就在于它们之间有着共同的议题，围绕着议题可以展开阅读教学。

简介：【摘要】小学语文教学要引导学生传承文化、理解文化，首先教师要对文化有清晰的认知及文化素养，引导学生理解文化、思考文化和表现文化，进行有效的小练笔设计，可以促进文化的理解与传承。

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简介：摘要基于张锡纯著作分析其论治肺痈的经验。张锡纯认为，肺痈病因不论外感内伤所致，均不离火邪，并将外感肺痈分为三期、内伤肺痈分脾肾两脏论治；治法上，外感肺痈注重清热解毒并兼以化痰，内伤肺痈消痈止血不忘散瘀，祛邪之余兼顾表里，扶正培本而不伤正。用药之法遵经典亦灵活变通，常用生石膏配阿司匹林退热，并认为硼砂、三七、乳香、没药较经典用药更具化腐生新之功。

简介：摘要：此篇文章对张培基翻译老舍散文《养花》的英译本作详细解读。全文语言风格简朴却不乏生活气息。养花如做人，事事皆艰辛。唯有一真心，方能享乐趣。本文对全篇仔细推敲，发现用词之美。

简介：摘要：应用文写作是中职语文教学的重中之重，具有出色应用文写作能力的中职生更易博得企业的青睐与赞赏，从某一角度上说，应用文写作是衡量中职生语文总体素养的一个重要标准，因此，强化重视语文应用文写作教学十分必要和重要，但纵观当下中职应用文写作教学现状，各种问题逐渐显露出来。应用文写作逐渐陷入发展瓶颈。鉴于此，仔细分析与研究中职应用文写作教学现状，发现问题并找出对策，实现应用文高效教学是当务之急。

简介：内容摘要：群文阅读教学就是在教学课堂上，单位时间内呈现多篇文章，让学生自己读，以达到教学目标的探究性教学形式。教材内容，是整合单元课内文本，增加课外文本；教学形式，是完全让学生通过朗读、默读、精读、浏览等方式快速阅读；教学特点，是老师不能讲太多话，不能提太多问题，不能发起太多讨论；教学效果，是学生更自主、愉悦地阅读、理解、质疑、发现，达到提升其阅读能力的效果。

简介：摘要：文森特·威廉·梵高（Vincent Willem van Gogh，1853-1890）是著名的荷兰后印象派画家，他于1890年法国圣雷米疗养院完成了作品《第一步》，本文采用了费尔德曼的四步鉴赏法对梵高的作品《第一步》进行品读，这幅作品一定程度上表达了梵高在创作后期对生活的态度与希望,也体现了他的理想追求,他将炽热的感情融入到了艺术创作当中,使得画作鲜活、和谐具有旺盛的生命力。

简介：摘要： 对于高中语文教学而言，阅读是一个非常重要的学习方式。教师应结合高中生的年龄特点及多元化学习需求开展具体的教学活动。单篇阅读与群文阅读是共存的，给学生更好地学习语文知识开辟了全新的道路。和单篇阅读相比，群文阅读能引导学生基于更高层面来聚焦阅读目标、合理取舍阅读内容，开阔学生的阅读视野，增强学生的阅读兴趣，最终实现语言建构与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化理解与传承的协同发展。