简介：

简介：本文论述量子场论中由物理规律的不变性导出守恒定律的正则形式。指出，若发现某些不可观察量变为可观察量，亦即某些对称性被发现在某范围内是不对称的，则可能导致相应守恒律的破坏。

简介：讨论简单闭合电路的欧姆定律推广应用于非闭合电路及复杂电路的求解过程。

简介：

简介：我们试制了一种速度计,配合运动学和动力学演示器,进行动量变化和动量守恒定律的演示,效果还好,介绍如下。1.仪器制作取一条长60毫米、宽6毫米、厚1毫米的铁片,用整形锉细心地锉成齿条(30个齿、齿距2毫米)。用一块厚1毫米、直径21毫米的圆铁片,细心地锉成齿轮(32个齿,能与齿条

简介：本文介绍了一种验证玻——马定律的演示实验.该实验不仅能定量验证玻——马定律而且更能直观地反映P、N、V的关系.

简介：动量守恒定律是高考考查的热点问题，每年考题都涉及该部分内容，题型也较广泛，因此，认真学好动量守恒定律是高中理科学生所必须的．关于动量守恒定律的基本形式及成立的条件在高中物理选修课中已有详细的叙述和讨论，在这里不再多说．在实际问题的处理中，经常遇到一些问题，其满足动量守恒条件，

简介：电—磁对称原理和毕奥—萨伐尔定律孙宗扬孙兴教科书中指出：毕奥—萨伐尔定律（以下简称毕—萨定律）是从实验结果直接归纳出来的基本磁学定律，但在绝大多数教材中不讲这个归纳过程。近来有教师提及一些归纳线索，如在新近出版的专著和召开的会议上，学者们介绍了它是...

简介：在企业经营管理甚至日常生活中都有一些我们不可不知的法则。这些法则有些简单明了，但往往被我们忽视，有些类似于黑色幽默，让人哭笑不得。但这些法则却是我们在思考和处理问题时必须关注的。

简介：介绍了利用伽俐略不变性、能量守恒和质量守恒推导动量守恒定律的一种方法,进一步证明动量守恒定律在任何惯性参照系中都成立.

简介：某种元素的原子核变为另一种元素的原子核的过程叫做核反应．核反应可能在自然条件下，原子核自发进行的(如天然放射现象，通常叫衰变)；也可能是在人为创造的条件下发生的(如高速粒子轰击原子核，通常叫做嬗变)．无论在什么条件下发生的核反应，都遵从电荷守恒、质量守恒、动量守恒和能量守恒规律．

简介：初中物理教师大概都有这样的体会,对于“惯性”概念的理解,是初二学生较难掌握的内容。很多学生直到学完了第三章“运动和力”之后,依然存在这样的错误看法:惯性是物体不受到力的作用时才具有的一种特性,如果物体受到力的作用,就不会有惯性了。

简介：

简介：文章依据统计热力学的基本原理,推导出了热力学三定律的数学表达式,并从微观的角度,对热力学三定律作了进一步的阐释.

简介：基因的自由组合是遗传学的第二个基本定律,它的基本原则、基本概念是学好该定律的基础,对其准确、全面的理解是学好遗传定律的关键.但在学习过程中,有些学生对自由组合定律的一些知识点理解不透彻,对一般的概念、原理含糊不清,常常走入了误区.笔者在教学过程中经常碰到这些问题,现将学生在学习自由组合定律时,常见的几个误区进行分析说明:

简介：由于信息技术的渗透,"图书馆学五定律"的内容已发生很大的变化,但是其精神实质却仍对图书馆事业的发展具有重要的指导意义,仍旧是图书馆员们奉行的金科玉律.

简介：毕一萨定律不是直接由实验来确定的,它的建立是实验和数学的结晶.本文运用相对性原理不仅再次证实了该定律形式的正确性,而且还丰富了电磁统一理论.该定律形式是包括变量的矢量式,因此在应用过程中很不方便.本文将直线电流的磁场的结果作为应用公式,并指出它的应用要点,最后给出应用公式的推广,以便教师备课时参考.

简介：牛顿第二定律确定了运动和力的关系,使我们能够把物体的运动情况和受力情况联系起来.在应用这一规律解题时,除掌握一定的思路和步骤外,还必须灵活运用以下几种方法.

简介：物理课堂教学应该重视学生的主体作用和发挥教师的主导作用。下面就“法拉第电磁感应定律”这一节新课的教学,分五个方面谈谈教学方法改革的做法。一、预习,培养自学能力,提高课堂效益“法拉第电磁感应定律”是重点章节,上好这一节课能为今后的进一步应用打下良好的基础,有些重要的概念和容易混淆的问题都应该在这一课内基本上弄清楚,教学上有一定的难度。

简介：我国的中、小学学制,几经变迁。有的人认为12年太长,引进了十年制;有的人认为10年不够,提出了“五、四、三制”。实践表明,确有少数学生,10年就可达到高中教学大纲的全面要求。据连续6年统计,湖南省南县一中,以不多于10年的时间读完高中、考入重点大学的学生就在200人以上。也确有不少学生,读了12年,拖得筋疲力尽也还达不到最低标准,丧失了进取心。因此,我们不得不承认,各种主、客观原因必然导致同龄人学习成绩的巨大差异。为了在现有条件下,全面提高普通教育的质量和效率,必须在学制上进行“程控设计”,对不同程度学生的学习年级形成“自动调整系统”,使少年