简介:摘要有经验的教师在教学过程中,总是精心设计提问,激发他们的探索欲望,并有意识地为他们发现疑难、解决疑难提供桥梁和阶梯。提问是教学课堂中必不可少的组成部分,教师在讲课的过程中不时提出一些发人深思的问题,不仅可以活跃学生的思维、激发学生联想,而且可以使师生之间处于一种和谐的信息交流状态。本文就课堂提问的难度、梯度、密度、角度的把握谈谈认识。
简介:通过使用眼动技术,探究多媒体课件中图文相关程度与背景对比度对多媒体课件学习的影响程度。采用3*2的多因素实验设计,分析眼动指标的兴趣区停留时间百分比、兴趣区注视点个数、兴趣区的首次注视时间。结果发现,对兴趣区停留时间百分比进行分析,图文相关度、背景对比度、兴趣区主效应显著,三者交互作用显著(F=4.532,p=0.018);对兴趣区注视点个数进行分析,兴趣区主效应显著,图文相关度和兴趣区交互作用显著(F=6.172,p=0.005);对兴趣区的首次注视时间分析,图文相关度、背景对比度、兴趣区三者交互作用显著(F=4.750,p=0.014)。研究得出结论:不同图文相关度对PPT学习作用不同,学习者对文本的关注度高于图片。
简介:摘要目的探寻优质护理对普外科的住院患者在住院期间对自身疾病的认知度、对治疗的依从性以及护理满意度的影响。方法我院将2015年10月-2016年10月在我院普外科接受治疗的患者按照随机数表法将这些患者分为对照组和观察组,对照组随机分35例患者,给予患者我院在围术期的传统的常规护理,观察组随机分35例患者,在对照组患者的传统常规围术期的护理基础上,给患者加以人性化的系统全面的优质护理措施。对比并且分析对照组患者与观察组患者在受到护理后对其疾病的认知度、对治疗的依从性以及对护理的满意程度。结果对照组患者的对疾病的认知度为22.86%,观察组患者的对疾病的认知度为54.29%,对照组患者的总体满意程度为85.71%,观察组患者的总体满意程度为97.14%,两组患者接受全面护理后的数据结果相对比差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论对普外科的患者进行人文关怀以及优质的人性化围术期的护理,不仅加深了患者对于自身疾病的了解以及对于医务人员的理解,能够在治疗过程中积极配合医生,也在很大程度上减少了医患矛盾的发生率,使医务工作者的工作更加顺利。
简介:摘要在我国新课改的影响下,教育改革已经取得了一定的成效。对于高中物理教学来说,是高中教学结构中的重要环节,不仅可以促进学生物理素养的发展,同时也可以满足学生的学习需求。导学案是一种比较科学的教学模式,是素质教育发展的产物,可以有效提高课堂教学的质量与效果,增强学生的综合能力。基于此,本文针对高中物理教学中的导学案模式进行了简要阐述,并提出了几点个人看法,仅供参考。