简介:摘要:本文通过加强学校食育工作,提出要师生“惜自然,以食明理;讲科学,以食启智;会生活;以食健体;懂节制,以食育德;学规范,以食致礼;怀感恩,以食知福。”
简介:【摘要】食育是一种回归生活的教育,更是一种回归教育的生活。家园携手共同关注幼儿的身心发展和饮食健康,引导幼儿在生活中感悟、体验、实践,提升幼儿对食物的认知、培养幼儿良好的饮食习惯、与自然环境的和谐共生及对传统饮食文化的传承。
简介:摘要:为了探索“五育融合”路径,我们从课堂改革、课程设置、活动开展等多方面进行实践研究,学校形成多个课例,校本课程以及综合实践活动案例。研究认为:课程永远是教育的载体,探索能使五育“融合”的课程,就是在践行“五育融合”的理念;“五育融合”教育不一定是“跨界”教育;综合实践活动是践行“五育融合”的有效路径。
简介:摘要:幼儿园的孩子思想品质、身体素质、心理承受力等方面的可塑性均很强,这就要求在幼儿教学过程中应该大力提倡“五育融合”的教育理念,特别是在教学设计过程中要根据幼儿的成长特点有的放矢,本文重在探究“五育融合”背景下开展幼儿跑“酷”课程设计有效方法和策略,其目的就是探索适合幼儿成长需要的教学形式,并通过实践进一步优化教学内容,完善教学目标,明确教学要求。
简介:【摘要】疫情防控的常态化,在家园幼儿食育的方式上幼儿园也寻求新的突破,利用在线网络的资源,搭建幼儿园食育共育策略的“互联“桥梁。当然除了肯定幼儿园中所实施关于幼儿食育的价值,我们也不能忽视家庭食育对于幼儿发展的重要性,家庭食育作为作为家庭教育的一个重要方面,不仅能够增进亲子关系,也可利用其互联网高度发展的信息技术时代的便利,开展家庭食育小课堂进行线上共享,逐渐提高家长参与幼儿食育的主动性,实现家园食育共育的又一升级。
简介:摘要:幼儿教育是儿童成长和发展的基石,而大多数农村家长由于文化水平相对较低,对于孩子参与幼儿教育的期望也具有较大的差异性。在农村幼儿园中,每一位幼儿生活的家庭环境以及成长的背景截然不同,而每个家庭对待家校共育的方式方法也具有较大的差异性。因此,如何能够在农村幼儿园采用科学合理的方式引导家长参与到幼儿教学的进程中也成为了幼儿教育工作者应当思考的重要问题。而家园共育并不是单方面的付出,需要教育工作者与幼儿家长之间的双向配合和积极协调,才能够达成一致的教学目标和更加理想的教学效果。本文主要是分析了农村幼儿园展开家园共育的有效对策,希望能够为推动农村幼儿教育的持续发展提供参考意见。