简介：摘要本文对癌症患者自我倡权的概念、评估工具、相关因素以及干预实践进行综述，提出扩大研究群体、积极开发和完善自我倡权量表、逐步开展横断面、纵向和干预性研究等建议，旨在提高医务人员对癌症患者自我倡权能力的认识和重视程度，为提高以患者为中心的癌症护理质量、改善患者的生活质量提供参考依据。

简介：[摘要]自我障碍是指个体在完成任务之前面对可能到来的失败而预先设置障碍行为一种应对策略，自我障碍除了会影响个体的社会适应、学业成就、工作绩效等方面，还会影响群体的凝聚力，研究发现目标定向、冒名顶替现象、自尊和自我控制等能影响个体的自我障碍行为，因此调整目标定向，改变认知歪曲等策略可以有效降低自我障碍，未来研究可设计更多实验研究去验证这些可能对策的有效性。

简介：摘要：刚进入高一的很多学生，虽然在自制力、自控力上已形成了基本的意识与良好的习惯，但面对全新的认知环境、全新的人际关系，必然会在自我管理上出现一些不容忽视的问题与不足。而以自我管理能力培养为导向的班级管理体系构建，则可使每一个学生的优势、所长、特性等被得到进一步激发与调动的基础上，为其实施自我管理搭建起宽泛平台，来实现对人人参与、和谐民主的育人生态打造。同时，随着学生在自我班级管理中参与的深入，其身心各方面潜能必然会得到深层次开发，不仅有助于学生自我管理能力的提升，而且对班级管理效能的强化，也会带来积极而重要的影响。基于此，教师应切实打破传统班级管理中不当思想观念的束缚与禁锢，既要学会放手，又要减少对刚性管理、强制要求的运用。通过对不同学生各方面实际情况的充分了解，为其安排自己最擅长、最热衷的管理项目。让学生在自我管理中积极惨参与班级各项活动，慢慢建立起基本的自我管理能力与意识，为班级发展献计献策，为其全新认知旅途开启奠基铺路。

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简介：摘要：随着教育的不断深化和细分，婴幼儿教育已经成为了教育中的最重要的一环，作为幼儿进行的第一次集体教育和系统性教育，如何给孩子打好未来学习和生活的基础才是关键，在掌握必要的文化与常识知识的同时更要不断的给幼儿养成良好的行为习惯和自我服务意识，《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确说道，幼儿的发育不仅仅要保持良好的身体、愉快的情绪协调的动作之外还应当保持良好的生活习惯和基本的生活能力，这不仅仅是以后学习的基础，更是幼儿教育中不可或缺的一环，为了能够更加顺利的提升中班幼儿的自我服务养成，我们通过研究值日生轮换等方式来更好的培养幼儿自我服务意识。

简介：摘要：自我保护能力的培养，始终是各学段教育教学得以高效落实的重点。其不仅对学生身心健康、全面发展有着积极作用，而且可使孩子们在形成防护常识、掌握防护技能、建立防护意识的基础上，适时规避、灵活化解可能发生的诸多意外或隐患，为其自我实现与全面发展而夯实基础。然而，由于小学阶段的很多孩子普遍年龄较小，生活经验匮乏，认知能力欠缺，自护意识不足，以致其自我保护能力的培养，必然离不开一些更为直观、具体、形象的教育活动与教学项目驱使，方可使孩子们在潜移默化、循序渐进中形成自护、自救等能力与素养，很多突破情况或意外事故也会得以有效化解与即时消除。因此，教师在落实对小学生自我保护能力培养研究时，应以具体教育活动与阶段教育目标为统领，并根据学生的身心特性与认知现状，切实做好对各类素材的借助，辅助活动的设计，形象案例的引入，多元项目的构建。使小学生在无声无息的感染与刺激下，慢慢形成自我方式意识，逐步增强自我防护能力，掌握一些基本的防护方法、技巧、策略，来助推其身心健康发展。

简介：摘要：苏霍姆林斯基曾经有一句话是这样说的：自我教育才能被称为是真正的教育，在基础上才能实现自我管理；自我管理是自我教育最高水平达成的表现。想要使人的发展更具全面性，就必须重视幼儿时期对自我管理能力的培养，而这不仅是家长、社会的要求，同时也与幼儿身心协调发展的内在需求相契合。针对大班幼儿来说，即将步入小学，因此要重视对他们的规则教育，并通过对幼儿自理能力以及自主意识的培养，帮助他们更好地适应小学生活。

简介：摘要：数学解题不仅考查学生对概念、定义与公式等理论知识的实际掌握程度，还考验其是否掌握了数学问题的解决方法。在解题过程中，学生可能会由于个人知识基础不扎实或粗心大意等而出现解题错误。对于教师来说，应对学生的此种学习问题提高重视，并采取有效的教学手段引导学生形成纠错意识，进而针对性地强化其纠错能力，巩固并夯实对数学知识内容的理解与把握。

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简介：摘要：融媒体是利用媒介载体的融合来进行传播的媒体方式，通过将广播、电视、报纸等多种媒体整合起来，为媒体资源开发和共享奠定了坚实的基础。新媒体的持续发展为传统报纸媒体带来了极大的冲击和挑战，在当前融媒体背景下，报纸媒体编辑必须加强融媒体思路的转变，才能找到发展策略。本文围绕融媒体背景下报纸编辑现状、以及融媒体时代为报纸媒体带来的影响进行分析，结合实际情况提出融媒体发展策略，推动报纸媒体不断革新。

简介：摘要：经过百年奋斗的经验总结，特别是十八大以来，从全面从严治党的不断向纵深推进中，中国共产党又探索出一条长期执政条件下解决自身问题、跳出“历史周期率”的成功道路——这条成功之道就是自我革命。

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简介：摘要：具备基本的自我保护能力与意识，并能在面对伤害、危险、意外时沉着、冷静做出预判，来规避安全伤害的发生，是新时代每一位小学学生应着力强化的重要素养。而自我保护能力的培养，则对小学生自护、自救、自助技能提升，以及诸多安全隐患的防范与规避，有着重要意义。同时，小学学生自控力不足、好奇心很强的身心特性，也更加说明了做好其自我保护能力培养的重要性与必要性。因此，学校应以切实强化学生自我保护能力培养为抓手，来加强对有效对策与科学手段的研究与分析。并结合阶段性、系统性教育目标，就培育活动中涉及的策略、方法、途径等予以优化与革新，来提升培养与教育活动的针对性与实效性，使孩子们在理论引领与实践驱使下，掌握基本的自护技巧与方法，并将其贯通至日常学习、生活、成长的各个领域，来致力于对每一个小学学生自我保护能力的培养，为孩子们的健康、快乐成长提供坚实保证。

简介：摘要：具备基本的自我保护能力与防范意识，并能在遇到危险、发生侵害时，第一时间着力于应用科学策略来规避、化解、处理，是新时代小学生安全教育领域必须着力强化的重要育人目标。而自我保护能力的培养，则可使学生在掌握一些基本的自护技巧、方法基础上，科学规避、合力应对、灵活处理各类安全问题的伤害，来确保其身心健康与全面发展。因此，结合极易发生至小学生成长旅途中的溺水、车祸、中毒、灼伤、欺凌等安全隐患，以及其可能诱发的诸多严重后果，教师应以有效落实自我保护能力培养为导向，来开展对学生的自护、自救能力培养。将一些常规性方法与技巧，置于理论与实践领域。让学生在鲜活、生动、丰富的案例与素材驱使下，选用最易被其接受的方式逐步内化各类自主策略。使其在教师的深度帮扶下，形成规避风险，化解隐患，应对伤害的能力与素养，来促进其开启健康而幸福的人生旅途。

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简介：摘要：处于学前教育阶段的幼儿容易受到外界因素的影响情绪，作为其不可分割的心理过程，无时无刻都在影响着幼儿的社会化发展，更影响着其早期人格的建构。在全面促进以人为本理念的今天，教师应当能够通过更加合理的方式，引导幼儿学会控制自己的情绪，掌握情绪管理和调节的方式。游戏作为当前阶段幼儿探索社会与人交往的重要形式，基于课程游戏化促进幼儿情绪管理能力的发展，成为幼儿园教师需要探究和优化的教学手段之一。

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