简介：摘要新建别墅如雨后春笋般拔地而起，别墅需求量的加大，对别墅的设计施工也随之要求严格。本文针对别墅建筑设计风格和要点进行论述。

简介：新课程倡导教师运用变式进行教学,这既是一种重要的思想方法,又是一种行之有效的教学方式。那么,什么是变式呢？象45÷9=45×3÷（9×3）等算式的计算过程,只要式子变化了就是变式吗？这种想法是错误的。所谓变式,就是教师从不同角度组织感性材料,变换事物的非本质特征,在各种表现形式中突出事物的本质特征,从而使学生对概念的理解达到越来越高的概括化程度。

简介：摘要目的探讨腹膜前间隙与疝环充填式无张力修补术式治疗腹股沟斜疝临床疗效。方法随机将120例腹股沟斜疝患者分为两组，每组60例，观察组采用腹膜前间隙无张力修补术治疗，对照组采用疝环充填式无张力修补术式治疗，比较两组临床效果。结果两组采用不同方式治疗后其并发症发生率比较差异有统计学意义(P＜0.05)；两组复发率比较差异无统计学意义(P＞0.05)。结论给予腹股沟斜疝患者腹膜前间隙与疝环充填式无张力修补术式治疗均可取得良好的治疗效果，但腹膜前间隙无张力修补术治疗的安全性更高，值得推广应用。

简介：摘要目的比较硬膜外麻醉下网塞充填式与自粘式平片修补术治疗腹股沟疝的疗效。方法回顾性分析2011年8月至2014年8月，成都大学附属医院诊治的腹股沟疝患者116例，随机分为2组，A组64例患者采用网塞充填式修补法，B组52例患者采用平片无张力修补法。观察对比2组患者的手术时间、术后并发症、住院时间、费用以及术后复发情况。结果2组患者术后在阴囊水肿、复发率上，差异不具有统计学意义(x2=0.049、0.791，P=0.824、0.374)；在术后异物感、术后慢性疼痛上，A组高于B组，差异有统计学意义(x2=6.424、4.294，P=0.011、0.038)。二组患者手术时间、住院时间等情况比较差异有统计学意义(x2=11.327、4.479，P均=0.000)，平均住院费比较差异无统计学意义(x2=1.554，P=0.061)。术后随访4~12个月，二组患者均无复发。结论2种手术治疗腹股沟疝均疗效确切、安全、复发率低，但自粘式平片无张力修补术式操作简单，术后并发症少，患者住院日更短。

简介：5月13日，美国能源部（DOE）公布了关于步入式冷却器和步入式冰柜（WICF）的替代效率测定方法（AEDMs）和试验程序最终要求。在最终规则中，能源部简化了测试程序，并澄清某些方面符合美国能源部目前正在结合参考的AHRI1250-2009中对步入式冷却器和冷冻机的规定和AEDMs中规定的性能等级的要求，生效日期为6月12日。试验最终要求的修改主要有：（1）允许使用AEDMs评估和证明规则中的基本条款；（2）对于单独出售的WICF制冷系统中的冷却器和冷凝机组被采用另一种试验和评定方法；（3）采用修改的测试程序对WICF制冷部件进行测试；（4）修改当前测试程序中用于测量WICF的R值；（5）对步入式元件实行与其他设备一样的能源政策与节约法案规定；（6）删除现有的基于测试程序WICF的性能。

简介：一直以来,思想政治课互动式教学的程度和效果不尽理想,学生不易掌握所学内容,教学效果低下。笔者结合自身教学实践,跳出纯理论性研究框架,对互动式教学中的教师角色进行探究,以期真正提高课堂互动实效,切实增强学生的学习参与度。

简介：新课程背景下，基于问题的探究教学在思想政治教学中得到广泛应用，它有利于提高学生合作交流和解决问题的能力。在问题探究教学实施过程中，问题设置的内容要力求贴近学生的现实生活；问题的难易度要接近学生真实水平；问题的解决要大胆放手，相信学生，强化学生自主、合作、探究的学习方式，注重解题思维、解题方法的培养。

简介：摘要基于SCORM标准，利用internet设计一种开放式教学平台，在web中将object作为课件的基本单元，允许对象之间相互链接，并通过消息传递以提供服务，以达到网络课件内容的充分利用，同时在课件设计上也更具灵活性。

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简介：摘要“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。“对话”是一个环节，是一个过程，更是一种理念。它形成了师本之间、生本之间、师生之间、生生之间互动的网状关系，实现了学生、教师、文本的和谐统一。

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简介：开放式教学法是起源于西方国家,是世界公认的高效教学法。本文以小学数学教学为研究背景,以开放式教学法为研究对象,分析了小学数学教学原则,探索了提升数学开放式教学的有关策略。

简介：摘要探究式学习的评价必须趋向全程化、多元化和弹性化。让学生通过主动参与、自主学习、合作讨论，以达到对知识的自我体验、自我感悟，从而培养学生的创新精神和实践能力，构建起教师导、学生学的探究式教学过程，是新一轮的课程改革对初中政治教师提出的必然要求。

简介：<正>一、认识环境的价值体现:把环境创设融入课程系统环境是影响幼儿园课程目标达成的一个重要因素,它为课程的实施提供条件。在幼儿园,很多教师也重视环境创设,但更多地是把它孤立于课程系统之外,为了环境而环境,为了区域而区域,尽管区域环境的创设也与主题有一定的联系,但并不是动态的联系和互动。生态式区域活动的提出,要求教

简介：“学本式卓越课堂”1其核心理念就是要把“教的课堂”向“学的课堂”转变,让学生成为学习的主体。这就要求教师转换角色,退出主宰课堂的地位,变知识传播者、灌输者为孩子们主动学习的组织者、指导者。变教为导,导即引导,引导孩子们主动学习,学会学习。音乐教学有自己的教学特点,在教学过程中,变教为导则体现在导入、导听（想）、导唱、导情、导演几个方面。如何在音乐教学中更好地“变教为导”？我有如下一些尝试,与大家交流共享。

简介：针对东风水务公司吴家沟水厂螺杆式空压机温升过快散热不良,导致开机后半小时内停机现象。分析原因,结合现场,通过通风管开维修孔方便清洗散热片,调节散热风扇启动温度,通风管内加装挡板以达到针对性抽风,减少通风管旁路等方法,改善散热效果,解决了空压机频繁停机故障,保证了空压机正常运行,减少故障率。

简介：

简介：大学生法制教育以造就具有法律素质的社会建设人才为根本目的。在我国的高等院校中,大学生法制教育的主阵地是“思想道德修养与法律基础”课,从上世纪八十年代我国高校普遍开设“法律基础”课到目前为止,大学生的法律素质并未得到有效提高,大学生违法犯罪现象层出不穷、屡见不鲜,并引起社会广泛关注。高校中开设的“思想道德修养与法律基础”课存在实效性不足的问题,而其中最为关键的方面则是在大学生中普遍存在法律知识不足、法律常识贫瘠的问题。“参与式”即是为提高大学生掌握法律知识的实效性而提出的理论和实践教学模式。

简介：会阴侧切缝合术是产科最常见的一种小手术。会阴侧切术是使胎儿娩出顺利，防止裂伤，缩短第二产程，避免产后盆底松弛的有效手段。近年来提倡尽量减少会阴侧切，但产妇有妊娠合并症者、估计为巨大儿、第二产程有胎儿宫内窘迫、需要上吸引器或产钳等情况时都需要会阴侧切。改良式会阴侧切缝合术减少了会阴部的伤口感染、无需拆线、减少了产妇的住院天数、减少了费用。