简介：陶渊明涉酒诗有着独特的内容和特点。通过梳理和剖析,体会到其涉酒诗之＂味＂十分丰富：从表层观察,是酸辣苦甜之味的体现;从深层审视,它是人情味、政治味、社会味的反映。陶渊明在其涉酒诗中寄酒为迹,诗酒交融,诠释了酒与诗歌、酒与生活、酒与时代的密切关系,具有很高的认识价值和艺术价值。

简介：摘要解读《围城》，把握写作主旨指向，凸显人性多样性；剖析精辟的比喻，并用于日常写作实践。

简介：一直以来,现代化进程中的乡村问题都是我国经济社会发展中关注的焦点。在多重二元因素交互影响作用下,＂一村一品＂模式为新常态下的乡村文化经济发展提供了可适性借鉴。在＂一村一品＂理念的引导下,将文化与经济融入到乡村建设的过程中来。从未来看,乡村地区可以通过＂一村一品＂进行资源整合,并在政策扶持、人才培养、社区重造、电商平台搭建等多力共促下,不断进行完善创新。

简介：朴趾源是朝鲜（1392～1910）后期最杰出的思想家和文学家，他的论辩散文《伯夷论》以其高超的文学性和艺术性，成为朝鲜论辩散文中的经典名篇。本文以朴趾源的《伯夷论》为研究对象，着重对其论辩艺术特色进行了研究，总结并分析了《伯夷论》论辩艺术的三个特点：围绕主要人物的冲突与矛盾展开论述，循序渐进地阐明论点；运用顶真式推论的结构，形象地刻画人物内心世界，从而提高逻辑说服力；准确运用反复、排比、顶真、设问等多种修辞技巧，增强艺术表现力和感染力。

简介：文章在对中缅边界瑞丽江流域德昂族自我起源口述史考察的基础上，分析傣族同源说这一德昂族社会最具群体影响力的族源观的表述由来及其意义。认为他们有关傣族身份意识的恒定性认知既是族群演变的真实写照，也是历史脉络中群体社会关系变迁在族群起源表述上的反映。在德昂族民族身份被国家识别界定后，傣族同源说仍以一种绵延的历史韧性延续至今，作为一种“血缘”标记的族源叙事来强调德昂族与傣族的民族团结。

简介：对比了往年的山东卷与新课标卷,化学考卷中有关化学平衡常数的考查难度较以前有了提高,往往不是直接告诉你可逆反应中各组分的浓度或物质的量,而是通过其他物理量比如各组分的压强关系,体积关系,甚至是改变反应条件（比如由恒容变为恒压）,最终求出K。

简介：

简介：不要一开始就摆出元素周期表和复杂的化学式吓唬学生，这是极端错误的，一旦学生在心理上形成了化学学科恐惧感，那么搞好化学学科教学就无从谈起。所以，我们在化学学科教学开始之初，一定要注意展示化学学科有趣而强大的一面，让学生感知到化学的趣味性和实用性，从而产生学好化学的内在驱动力。

简介：摘要本文围绕着“融洽师生关系，唤醒沉睡心灵”、“抓住有效时机，学会捕捉闪光点”、“搭建展示舞台，创设成功体验”三个方面展开论述，以期更好地唤醒学困生的自信，促进学困生转化工作的顺利进行和取得良好的转化效果。

简介：过程性评价在评定化学作业科学性的同时，可以关注学生完成作业的过程与非预期的结果，展示学生的个性特征，满足他们的学习需求。由此可见，在作业设计中引入过程性评价理念，我们可以从不同的视角对学生学习进行描述和评价，及时发现学生在传统作业评价中无法显现的问题和不足。为了摒除传统作业设计中的弊端和单一的模式，研究者设计了趣味性、实践性、探究性作业，并附上过程性评价量表，希望可以减轻学生机械训练的负担，有效提高学生学习化学的兴趣。三种新的作业形式注重知识的整合与应用．鼓励学生走进实验室动手实践，丰富了化学作业的设计模式，突出了学生之间的合作与交流，有利于学生知识的掌握和自主学习能力的提高。

简介：

简介：摘要进入九年级，我们会接触到一门新的学科——化学。学习化学的方法是否恰当对化学的学习是至关重要的，掌握好的学习方法会达到事半功倍的效果。

简介：摘要所谓的化学当中的“绿色”原理，主要指的就是以产品的绿色化、原料的绿色化、过程的绿色化为主，然后根据绿色化学的原理以及结合实际情况，来进行化学知识的探讨。

简介：摘要在中学化学教学中，要加强实验教学。实验教学既有课堂演示实验，学生分组实验，还包括课外实验。课外实验，大多数是根据现在家庭生活中可以就地取材而列出来的实验，教师在指导思想上应把它列在课堂教学计划内，并当作一节完整的课时结构中不可缺少的组成部分。本文初略探索了如何完成初中化学的课外实验。

简介：摘要人与自然的关系是人类始终面临和需要解决的问题。高中化学知识特别是化学与生活课程的开设使得化学与生活的联系也日趋密切，生活中处处有化学。

简介：

简介：本文以浙江省2015年选考部分化学实验试题为例，浅谈此类试题的教学策略和解题方法。

简介：在高中化学课堂教学中，给学生创设具体的教学情境，能激发学生的学习兴趣，使学生产生无穷的渴望和热情，促使学生白始至终处于和谐融洽、兴趣盎然的探究氛围中，从而培养出良好的学习习惯和各种能力。在高中化学教学中我认为应从以下几个方面创设教学情境：

简介：摘要职高学生要学习书本知识，更要具备实验技能和创新能力。因此，实验教学就显得非常重要。本文就某些化学实验的不足之处进行了大胆创新，以此激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。同时，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度，进而激发学生思维、培养其创新能力。

简介：初中化学生活化课堂的创设，是新课程改革的重点，把生活引进课堂，在课堂上展示生活现象。本文从生活现象、生活情境、生活实践、生活环境等几个方面作了分析和阐述，旨在密切化学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。