简介：咸,即感之意,文章基于《伊川易传》对《咸卦》之＂感＂的注释解读,体察其间蕴含的感应之道。从其象与辞入手分析,分别从感应之道的普遍存在、在天地之间与人伦社会中的显现进行探讨,反观人伦社会不以正道相感,体察人在感应之间私心所致之浮躁,结合程颐所提＂通感＂之学说,观程颐所提＂感而遂通之天下之达道＂,复感与应之间的天地之情。

简介：我喜爱水。因为水"至清至美,从一勺,至千里,利人利物,时行时止",滋娇花嫩草,润万物于无声。袁浩——一个像水一样几十年如一日地滋润、浸养着身边"苗""木"的导师,和他在一起,总感觉他就像水,不仅因为他的名字富有水的蕴意,更因为他本身就具备了水的特质,水的涵养,水的德行。他让我知道:作文其实很好玩依稀记得那是1980年一个春日的午后,当时的我还是个小学二年级的学生。虽然春游归来余兴未消,但一想到今天必须完成一

简介：背景:朗读是老师们进行语文教学最常用的手段,《课程标准》中也明确提出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。""能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读的总要求。根据阶段目标,各学段可以有所侧重。评价学生的朗读,应注意考察对内容的理解,可从语音、语调和情感表达等方面进行综合考察。"为了加强学生的朗读训练,在平时的课堂教学中,经常看到老师带领学生反复练读,要求学生模仿老师的语音

简介：非金属及其化合物这一章学习的重点是氯及其化合物的性质、硫及其化合物（特别是二氧化硫、浓硫酸）的性质、氮及其化合物（特别是氨气、硝酸）的性质、碳和硅及其化合物的性质及氯气、氨气的实验室制法,内容多而繁杂,相关试题新颖灵活、知识覆盖面大、思维跨度大,这就需要大家掌握好各物质的性质及相互转换关系,对一些易错问题要加以警惕。1.非金属及其化合物与物质检验。

简介：相变材料特别是铁电材料有着很广阔的应用前景。对于大部分铁电材料都具有相变特征,在相变点附近,会出现明显介电异样和热力学的异样。近年来,关于铁电体的研究论文逐年呈指数上升,铁电性质的研究是当今国际上的热门研究领域。为了探索具有相变的铁电材料,本文综述了具有代表性的相变/铁电化合物类型及表征方法,为制备和测试具有结构相变及介电性质的化合物提供依据与指导。

简介：一、考情分析1.与非金属及其化合物有关的试题往往以生产生活实际、科技前沿信息、当前社会热点等作为问题的切入点,以真实的化工生产流程为背景,以非金属及其化合物的主要性质为考查核心,将元素及其化合物的性质、概念、理论和实验等知识融合在一起考查。试题的呈现形式丰富多样,可以是选择题,也可以是填空题。考查的内容主要有离子方程式的正误判断、离子能否大量共存、化学方程式的书写、氧化还原反应规律的应用、物质的检验、物质的框图推断等。

简介：“现成品”艺术作为西方现当代艺术实践的重要形式，自杜尚以来不断开拓艺术实践的现实疆域，在波普艺术运动中更是达到全面发展。波普艺术家通过对“现成品”实践方式，强化了波普艺术的大众性。文章就波普艺术家现成品实践的理论背景、创作态度和实践形式进行梳理，对其方式、样态、诉求进行比较分析，归纳了“现成品”艺术实践在波普艺术中所呈现出来的主要倾向，讨论其间“现成品”实践的形式变迁，以此揭示波普艺术的形式特征及对当代艺术的观念影响。

简介：摘要学生厌学是一个社会现象，原因很复杂。这其中当然有学生自身的原因，但父母和老师也有不可推卸的责任。一个优秀的孩子浸透着父母和老师的汗水。

简介：摘要在高一物理课程的教学中，要让小组合作学习更好地发挥其教学辅助功效，需要教师对于教学过程以及合作学习的模式有合理的选择。无论是针对具体问题的交流探讨，还是实验展开过程中的合作学习，教师对于合作过程的设计一定要合理。本文对此进行了分析研究。

简介：语音:美式发音适合精听语速:175词/分钟小资料"耳朵虫"出自德语的Ohrwurm,指的是某些歌曲或音乐片段在人脑子里反复出现的现象,学名是"不自主的音乐想象"(InvoluntaryMusicalImagery)。英国雷丁大学心理学家菲利普·毕曼(PhilipBeaman)经统计发现,大部分"耳朵虫"现象只会持续30分钟左右。产生"耳朵虫"的旋律具有一个相同的特点:它们都有一个反复出现的节奏,这种周期性的节律让旋律无休止地进行下去。毕曼在研究中发现耳朵虫的旋律一般只是音乐中的

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简介：随着中学语文课程的不断改革,语文教学理念和教学模式也在不断发生着变化。小组合作学习被应用到了语文课堂教学中,为课堂注入了活力,它不仅充分发挥了教师与学生、学生与学生之间的相互交流和协作能力,还有助于培养学生的团队精神和合作意识,让学生的语文学习由被动变为主动,同时把个人学习、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来,激发了学生的学习热情,挖掘了他们的学习潜能,使学生在互补促进中共同提高。

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简介：摘要自2011年10月份开始，阜阳三中开展转变教学模式打造高效课堂的活动，本文即是结合自己高中地理教学实践的研究成果。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。本文通过对学生的合作兴趣、合作能力、合作意识与情感态度等方面的分析调查，旨在打造更加合理的高中地理高效课堂。

简介：文章通过问卷调查及个别访谈等方式了解高中化学待优生学习基本情况，并结合笔者教学探索，谈课后答疑环节中实施“小组合作学习”转化待优生的实践与反思。

简介：摘要小组合作学习作为一种新型的学习方式正得到越来越多的中小学教师的认可和采用。目前的小组学习模式还存在诸多的问题，本文用西方经典的动机理论学说来分析在小学数学教学中小组学习应该注意的问题，结合实际的教学经验提出了具体的建议。

简介：摘要合作学习是一种主体性教学组织形式，它突出了“以人为本”的教育思想。合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。

简介：摘要初中英语课堂小组合作学习可以最大限度地发挥学生在学习过程中的主观能动性，让学生积极主动地学习。初中英语课堂小组合作策略主要应从教师要及时转换角色、科学分组、布置任务等几方面入手。

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