简介：课程目标是当前基础教育课程改革中涉及的基本问题。课程三维目标的提出是现代社会发展的需要，也是人自身发展的需要。三维目标与双基目标既有区别，又有一定联系。课堂教学改革应围绕三维目标的落实而展开。

简介：有一个牙膏广告想必大家都不陌生，一群小同学齐刷刷地喊出了一句话：“没有蛀牙!”也许，对于冷热酸甜，想吃就吃的你来说，看到这个广告之后觉得有点多此一举．可是，对于我这样资深的骨灰级蛀牙：患者来说，仿佛看见了救命稻草。

简介：

简介：在非洲草原上．角马永远是狮子捕获的对象。而刚刚成年的狮子．一般都会犯一个同样的错误．就是在捕捉角马时．看中的都是那些又高又大的角马。在狮子的眼里．只有这样大的猎物才够自己和兄弟们美餐一顿。何况．既然是面对一大群角马，为什么不挑选最大最肥的呢？

简介：1．已知如图，AABC是等边三角形，过AB边上的点D作DG∥BC，交AC于点G，在GD的延长线上取点E，使DE=DB，连结AE、CD．

简介：主编东一年忙到头啊，疲倦了，睡着了……梦中几十万小读者催啊，说《红领巾》好看啊，赶快出刊啊……一下就醒了，抖撒精神，又忙啊忙……呵呵，祝亲爱的小读者们新年好！只要你们喜欢《红领巾》，我们是辛苦并快乐着的哈！

简介：《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。"随文练笔选材角度小,内容简短,贴近实际,紧随阅读教学,而且形式多样,符合学生的写作心理。因此,指导学生写好课堂内的小练笔能更好地落实"课标"中的读写目标,使阅读教学得到进一步深化,做到读写

简介：《全国中学青年数学教师优秀课评价标准(修订版)》对数学教学目标的确定,提出了'正确体现’课程目标—单元目标—课堂教学目标,的层次性,在’课标’的’总体目标’和’内容与要求’的指导下,设置课堂教学目标'的新要求。这种教学目标的层次性正好与章建跃博士2012年发表在《中学教研》上的论文'数学教学目标再思考'观点不谋而合。

简介：我在无意中看到姐姐的日记本。只见上面画满了各种各样的表格,第一个表格上写着＂短期学习目标制定＂,第二个表格上写着＂长期学习目标制定＂,下面还分语文、数学、英语等等科目。还有什么画画的目标制定啦、弹钢琴的目标制定啦……表格上还用小星星、数字和英语等不同的符号标注。总之,看得我晕头转向,最后还是没

简介：1．观察下列图形的排列规律（其中△是三角形，口是正方形，О是圆），口О△口口О△口О△口口О△口…若第一个图形是正方形，则第2008个图形是．（填图形名称）

简介：每个人的一生都会面临一些很重要的关口，高考无疑是这些关口的重中之重。

简介：1．一条线段5米，第一次延长它的1/100，第二次延长所得新线段的1/99，第三次延长第二次所得线段的1/98，…．照这样下去，作100次后所得新线段的长是多少米？先就简单隋况进行计算观察，再猜想并直接写出结果．

简介：略读课文是小学语文教材的重要组成部分。年级越高．略读课文所占的比重越大。但是在略读教学中．由于教师没能合理制定教学目标．使教学常常出现两种极端：一种是复杂化处理。也称精读化处理．由于教师制定的教学目标过全、过多、过细，导致教学内容繁杂精深．略读课文被上成几课时的精读课文；

简介：★节日小贴士:农历八月十五是中国传统的中秋节,它的历史最早可以追溯到周朝。中秋时节,天高气爽,也是观赏月亮的最佳时节。人们习惯在这一天赏月、看灯、吃月饼。今天是中秋节,我可开心了.等我们全家来到阳台赏月时,月亮已经高高挂在天空。圆圆的月亮又亮又白,上面还有些或明或暗的阴影。我指着它们一一辨认:这应该是月宫,那应该是桂花树,旁边那小黑点是不是嫦娥的玉兔?看着看着,我飘了起来,升上了天空,进入了月宫,来到了嫦娥姐姐的身旁。当时,嫦娥姐姐正在跳舞,她像美丽的蝴蝶般穿梭着。感觉有人来了,嫦娥姐姐立刻停下来,

简介：教学目标是指课堂教学的走向及预估达成的最终目标,它贯穿于课堂教学始终。教学目标是否落实,是衡量课堂教学质量的基本标准。随着新课改的推进,教师的教学观念及方法有了许多改变和创新,学生自主活动形式丰富了、合作探究效果提升了、课堂气氛浓烈了,但教师对教学目标的定位却没有作出相应调整,显得单一、笼统,无法发挥规范、引导教学行为的作用。因此,科学合理地设计思想政治课教学目标尤为重要。

简介：<正>我国自1986年开始目标教学的改革实验,其理论主要是借鉴了[美]布卢姆(B·S·Bloom,1913一)的“教育目标分类学”、“掌握学习”和“教育评价”三大理论。目前,这一改革实验已由几省向全国,由单科向多科,由认知领域向情感领域和动作技能领域扩展。那么目标教学何以在几年的时间里就受到广泛重视和普遍推广?它有哪些特点?有哪些不足?如何加以克服?这是值得我们探讨的

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》强调，要倡导启发式、探究式、参与式教学，帮助学生学会学习，并明确地将参与式教学列为中小学的三大教学方式之一。课堂教学作为课程实施的主要途径，应该体现和落实新课程改革的指导思想，将参与式教学理念渗透于课堂教学中。实施课堂教学，应该厘清为什么教、教什么和怎么教这三个问题，而厘清的关键则是确立教学目标。

简介：1．已知二次函数的图象开口向上，且对称轴在y轴的右侧，请你写出一个满足条件的二次函数的解析式：_____．

简介：<正>教学目标是对学生通过教学所要达到的状态的预先设定,是引领教师推进教学的航灯,是影响教学实效性的重要因素。教学中出现的"教学内容泛化""教学手段时髦化""教学活动非语文化"等问题,其实都

简介：摘要学习结果是基于学习带来的个体内在心理变化，是课堂学习活动的着力点。科学认知、区分和把握学习结果的不同类型，不仅有利于提升教师教学行为的专业性，帮助教师依据不同的学习结果采取差异化的教学策略，也有利于学生更清晰地明确学习目标，增强学习的主动性和内驱力，从而提升教学质量和学习效果。一线教师应重视和树立学习结果意识，厘清学习结果的种类及其相互关系，增强教学活动的导向性和专业性。