简介：摘要：核心素养在当前的学生学科能力的教育工作中，主要涉及思维能力、人文精神、科学精神、学习观念、自主学习能力以及社会实践能力等。生物学科在当前的学科教学工作发展过程中，对于学生的培养目标已经不局限于文化课程方面的教育，还在于学生综合实践能力、科学思维能力以及实验探究能力等方面的综合性培养。在当前学科核心素养教育工作逐渐得到重视的情况下，生物学科的教学工作如何更好进行学生核心素养教育方面的渗透、外延，需要结合当前的教学工作需要、学生基本学习情况以及素质培养的教学需求等，确保学生能够在当前的学科教学活动中获得较好的全面培养。

简介：摘要：基于在经济不发达地区高中生生物学习兴趣不足、生物素养不足的情况，本课题中我们将深入透彻地摸清高中学生生物学习的兴趣现状，及其形成的原因，并结合笔者的工作经验提出相应的对策。让我们生物教师能改进自身的教学方法，提高教学水平，找到培养学生学习兴趣的方法与策略，提髙、保持高中生学习生物的兴趣。

简介：摘要：基于在经济不发达地区高中生生物学习兴趣不足、生物素养不足的情况，本课题中我们将深入透彻地摸清高中学生生物学习的兴趣现状，及其形成的原因，并结合笔者的工作经验提出相应的对策。让我们生物教师能改进自身的教学方法，提高教学水平，找到培养学生学习兴趣的方法与策略，提髙、保持高中生学习生物的兴趣。

简介：摘要：三个学科作为三门理科中的其中之一。其实对于学生学习来讲是相较于比较简单的。因为他本身是内容比较多，文字居多，需要记背的内容比较多，有的地方不需要太多的思考，在考试过程中也有很多是有关于课本中一些基本的概念的一种理解的考验。但是生物学科也是需要学生进行重视的。在高中的生物教学过程中，要是需要培养学生对于生物学习重视的态度，其实有很多时候，理科成绩的提升大部分都在于生物成绩，并且生物成绩是三门学科中最好提升和进步的，所以学生更应该注重对于生物的学习，不仅仅只注重成绩，更要注重全方面的学科素养的培育。

简介：摘要：现如今生物教学作为高中学业阶段重要的学科之一，高中生物教学是理论与实际相结合的学科，是由知识教学和实验教学共同组成。基于此，本文对高中生物课堂教学中存在的问题以及基于生物学科素养的高中生物教学的措施进行了分析。

简介：摘要：随着社会的发展与进步学校教育对学生的要求发生了新的变化，在新课程改革理念下学生不仅要掌握学科的理论知识，还要将知识整理进行整合与归纳，并能在实际问题中准确利用相关知识解决问题。高三是高中阶段最紧张最关键的一年，生物学科的学习是学生的重要内容之一，作为教师要为学生的生物知识学习寻求科学有效的教学策略，切实提高他们的生物学习能力。

简介：摘要：本文介绍了高校给排水科学与工程专业水处理生物学课程混合教学模式的构建方法。在实践中，将传统教学与超星学习通在线平台结合，以学生的“学”为中心设计教学活动，教师充分发挥引导、启发、监控的作用。在大班授课中，探索了开展分组辩论和讨论这两种有效的互动形式。混合教学模式能够提高学生的课堂参与率和学习兴趣，有助于学生开展自学，成绩评价更加科学，能够明显提高教学效果。

简介：摘要：在高中生物导学案模式教学过程中，使用思问课堂的形式可以使学生在预习和课堂教学中，推动学生进行提问和思考，培养学生的探究精神和思考能力。在教学实践中，要采取使用导学案课前预习发现问题、课堂上使用思问导学模式进行讨论、进行深入的思考和扩展问题等多种方法进行。

简介：摘要：课堂教学是素质教育主阵地。学生学习时间有80%都是在课堂上度过的，所以只有提高课堂教学质量，才能把素质教育落到实处。课堂教学过程中，老师和学生的关系是主导和主体的关系。学生是学习的主人，学生主体作用发挥得如何将直接影响到课堂教学的质量。本文就课堂教学中如何应用主体性教育作几点阐述。

简介：摘要：在以往的教学模式中，应试教育的影响根深蒂固，教师习惯性的重视教而忽略了学生学习的部分，虽然导学案的教学方法得到广泛运用，但是对于思问结合的教学课堂是少之又少，这对于促进高中生物教学的进一步发展有着很大的影响。为此，教师可以以问题作为导入口，借助学生思考并提问的结合课堂来帮助学生提高学科核心素养，设计合理的导学方案，制定一个引导学生自主、高效学习的路线图。

简介：摘要：为提升教学质量以及效果，应当实施生活化教学模式。生物学是一门概念性较强的学科，是高中重要课程之一，其内容与日常生活息息相关。本次讲述教学过程中出现的问题，并且对应提出解决方法。学生通过亲身经历以及自主学习，将生物知识与实际生活串联在一起，激发其探索兴趣，掌握学习生物的方法，能够利用所学知识解决问题。

简介：摘要：生物学学科的核心素养对学生个体发展来说是至关重要的，它可以影响学生对思维模式、逻辑框架和生活习惯等，无论是对学生的生活和学习都有着很大的影响作用。而对于高三阶段的学生来说，想要在复习阶段对生物学科有更深入的了解和掌握，就需要对生物学学科的核心素养有更深层次的理解。本文将介绍生物学学科核心素养的内涵，高三学子生物复习中遇到的问题分析以及基于生物学科核心素养的高三生物复习策略。

简介：摘要：在过去的20年中，高中生的学习困难问题一直是国内外教育和教学研究中的热门话题。如何提高这类学生的学习能力具有现实意义。本文重点探讨生物学学习困难学生的主要特征，包括生物学学困生的定义和类型以及生物学学困生的形成和发展的原因。在此基础上，提出了今后研究中需要解决的问题以及如何改变生物学的难题。

简介：

简介：摘要：生物学是以实验为基础的实践性学科，学科知识本身具有创新性。同时，课程改革要求生物教学要创新理念，培养学生的学习热情，为学生创新能力的形成打下良好的基础。由于课堂上使用的教学方法关系到学生学习积极性和动机的形成，因此也会对学生创新能力的形成产生影响。因此，教育者需要采取有效措施创新教育方法，深化课程改革，构建基于学生创新能力培养的高效生物课堂，为学生创造良好的学习环境，从而不断实现教学目标。

简介：摘要：素质教育强调各科课程都要培养学生学科核心素养，针对高中生物教学而言，概念学习是基础理念，生物教师需要思考学生在进行概念学习时，如何提高生物核心素养。对此，本文围绕课堂检查以及教学案例等方法进行探讨，希望高中生物教师教学进展地更为顺利。

简介：摘要：随着当前素质教育理念的不断推进，对于初中生物教师所开展的教学工作也提出了更高的要求，教师不仅要关注学生对生物知识的掌握情况，同时还需要加强对学生学习兴趣的激发，促使学生以更加积极的状态投入到生物知识的学习中去。基于此，本文主要对初中生生物学习兴趣的培养策略展开探究，以期增强学生对生物知识的学习热情，进而取得理想的学习效果。

简介：　　摘要：要想学好一门学科，首先必须从心里想学，也就是具有学习的积极性和兴趣。但是随着课程改革的推进，招生政策的改变， 高中生物教学在教学理念以及教学方式上显现出了许多问题， 部分学生学不得其法， 缺乏学习的兴趣和积极性性。因此， 作为生物教师， 我们要充分利用现代信息技术， 构建和谐民主的师生关系， 采用对话教学和采用小组合作的方式开展教学， 以此营造和谐的学习氛围， 提高学生学习的积极性。

简介：摘要:生物是学生学习阶段一门重要的学习科目。高学生在中学阶段学习生物能够培养学生的文化素养，了解生命的组成,还可以开发学生的想象力和构造能力,发现这个世界是多么的丰富多彩，就现在的中学生物教学来看,还存在着许多的问题。由于在传统的应试教育的要求下, 老师通常的教学方法都是比较刻板的，缺少吸引学生学习的动力和兴趣。基于这些原因,导致中学生物学习的效果不明显。为了能够帮助学生更好的学习生物，此篇文章就如何实现提出了自己的一些看法。

简介：摘要：在生物学习的过程中，学生如果不能从心里认可生物这门学科，那么在接下的生物学习过程中会面临困难，尤其是高年级的生物教学，很多学生看到生物学科书本就会出现烦躁的情绪。在生物核心素养下，老师教学任务不在只是单纯的让学生们学会书本上的知识，而是要让学生们在学习过程中成为思考的人和发展的人。让这些方面前进的动力是问题，问题可以建立师生之间的互动，问题的设定，是学生们学习的方向，学生们在整合问题的时候也形成了自己独特的生物核心素养发展机制。