简介：中国现当代文学研究在新时期产生“重读”现象的原因有三：一是文学研究本身需要重读；二是中国现代文学理论界的自觉倡导；三是中国社会的变化。它以1985年为界分为前、后两期．经历了由依赖政治向回归文学本身的转变过程；前期是文学的“拨乱反正”，后期是拔“政治”反“文学”，贯穿前后的是五四启蒙主义精神。新时期中国现当代文学“重读”在履行文学批评的同时．承担了双重的启蒙任务．它为中国社会的转型发挥了重要的舆论导向作用。

简介：老舍以开阔的视野和文学家的自觉,在长篇小说《鼓书艺人》中把中国北方通俗文艺与重庆区域文化以及战时意识形态连接起来,以“鼓书”的现代转型与“艺人”的心灵嬗变观照战时民族文化心理的重塑过程。其中渗透着老舍在抗战背景下对民族文化心理的关注和思考,以及挖掘为抗战现实服务的积极因素的努力,显示出中国文学运动的抗战文艺方向,富含现代性的意义和价值取向。

简介：摘要：在素质教育的大背景下，小学低年级音乐教育的重要性也日益凸显，它不仅可以培养学生的语言能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。而在小学音乐教育中，节奏教育也是十分重要的一环，尤其是对于小学生来说，他们在学习音乐知识和技能的时候，都应该注重节奏训练，这样才能更好地培养出学生的和谐的音乐感。但是，就当前的小学音乐教育教学而言，教师在进行节奏训练的时候，仍然存在着许多的问题，这些问题制约了学生的学习，造成了教师的教学质量难以提高，因此，在实际的教学过程中，教师要根据学生的实际情况，积极地对自己的教学方式进行创新和优化。

简介：文章对《现代汉语词典》（第6版）双音节形名兼类词释义进行了考察,归纳了形名兼类词的基本释义类型,并在此基础上,分析探索形名兼类词在量上、结构关系上、自指和转指方面的特征,指出《现代汉语词典》（第6版）对形名兼类词判定的标准更严格科学,释义也更准确全面,但也存在一些释义不够全面、处理规则没能贯彻到底之类的不足之处.

简介：《隆中对》中有句话：“此殆天以资将军，将军岂有意乎？”句中的“岂”该怎么解释，人教版义务教育实验教科书里没有注释，查《辞海》《古代汉语大词典》等工具书，“岂”有以下几个主要义项：副词，表反问，“怎么”、“难道”；表揣度，“是否能”、“大概”、“或许”、“恐怕”；表祈使，“当”；

简介：在重读经典的当下,《水浒传》遭遇到“违法”和“暴力”两种质疑。虽然在叙事层面上,《水浒传》体现出一种与法制精神背道而驰的价值取向,但却真实形象地暴露了一个社会法律基本失效的严重后果。小说家通过整体结构的确立以及故事情节的巧妙安排,明确昭示出导致社会法律失效的最根本原因,批判锋芒直指上层统治者。同时,还通过表现社会法律全面失效后对下层民众的生存所产生的巨大负面影响,深刻地揭示出梁山泊好汉以武力打天下的必要性与合理性。《水浒传》经典价值的当下意义亦由此得以彰显。

简介：修省士人有百折不回之真心，才有万变不穷之妙用。立业建功，事事要从实地着脚，若少慕声闻，便成伪果；讲道修德．念念要从虚处立基，若稍计功效，便落尘情。

简介：《阿金》是鲁迅“上海经验”的一次独特呈现。一方面，其受审查、删改、发表的经历不啻1930年代政治和文化语境下鲁迅杂文生产的一个缩影，创作与编集的过程亦凸显出他杂文意识的高度自觉；另一方面，文本内部设立的叙述基调、观察视角和议论位置，构建起了叙述者和阿金之间的张力想象，表征着鲁迅在观看与疑惑中对于上海俗世、市民大众等的微妙关系。

简介：元稹的《莺莺传》自诞生之日起，就因其文字优美、描写细腻而流传甚广。正因为如此，对《莺莺传》的解读历来也是“仁者见仁，智者见智”。然而，当我们重新细读文本，就会发现《莺莺传》中或隐或显地交织着三条重要的线索，全篇结构呈“斜月三星”状。因此，启动这“三把秘钥”无疑对深入探讨《莺莺传》有所裨益。

简介：沈从文《边城》的文本表象呈现出田园牧歌式的叙述形态,而在其诗化文本的背后,贯穿着一种潜在的悲剧性话语符号脉络,通过对其潜在叙述的阐释学重读,可以透视和管窥潜文本中渗透的理性自觉与现代性体验,并且通过对其悲剧意识和人性反思的理论解读,即而进一步把握其主体性审美立场和文本的艺术空间张力。

简介：经典作品《奥斯维辛没有什么新闻》的铸就,来自于罗森塔尔以“零度”之上的叙述,对人们的奥斯维辛记忆进行了“新闻化”的压缩.通过使过去的记忆材料拥有植根于现在、面向于未来的永恒新闻价值,读者的期待视野也就在原先新闻标题的干扰中,实现了最终的弥合.

简介：了解了元音字母和元音字母组合的发音规律之后，我们今天要学习二十一个辅音字母的拼读规则。另外，弄清楚哪些是清辅音，哪些是浊辅音，对我们的英语学习也是非常有好处的。大多数辅音字母只发一种音，有变音现象的辅音字母只有少数几个。那么，哪些辅音字母的发音简单，哪些复杂呢？快跟着小熊维尼去他的语音乐园看一看吧!

简介：利用《回回药方》的阿汉对音材料，构勒了元代汉语北方话影、云、以三母的语音情况。讨论了它的演变机制。

简介：近年来，中文媒体、出版物中频繁出现字母词。事实证明，采取分读形式的英源性字母词以其原语的读音特点已经对汉语普通话音节结构产生影响：突破了普通话原有的声母和韵母的配合关系：使闭音节和零声母闭音节结尾声母不再局限于鼻音声母；将复辅音和多音节字引入普通话语音系统。

简介：任世江主编在2007年第8期《历史教学（中学版）》发表《求真、求实是历史教学的底线》一文后引起了强烈的反响，中学历史教学界展开了一场关于“求真、求实”的大讨论。我同广大历史教学同行一样非常赞同任主编的观点，没有老师愿意将不真实的历史教给学生。同行们的立论大多是从历史教学中求真求实的操作层面人手，

简介：《养蚕》、《种凤仙花》等照料单元是传统《自然》教材和不同版本小学《科学》教材共有的内容,在教学过程中,教师常常采用简单讲解的方式,以求让学生知晓动植物的生长周期。这在很大程度上窄化了这类活动的教育价值。对此,教师应充分挖掘该类活动的教育意蕴,以期能让科学教育的人文价值得以更充分的彰显。

简介：超越单纯审美视角，用新的知识系统对文学史上的“经典”作品进行重新阅读和解释，以考察文本与语境及历史的关系，进而对当下现实进行镜像式批判，这在上世纪90年代传入中国大陆的《再解读》一书中就开了先河。90年代由北京大学中文系谢冕、洪子诚两位教授主持的“批评家周末”研讨活动，为当代文学研究树立了“经典重读”的范例。新世纪出版的李杨教授的专著（50～70年代的中国文学经典再解读》，则以新的文学史观和新方法打开了当代文学史研究的更广阔的学术空间，在专业文学教育中极有启示意义。对“经典”的重新读解，目的当然不单是为文学史自身的建构，而是要通过深入历史性文本对历史进行反思，并且是为了认识现实去反思历史。在文本历史化的过程中，研究者的现实文化态度会决定他（她）重返历史时的价值取向，在这个意义上。纯客观地返回历史现场只是一种假象。正因为如此，“经典”可历时性地重读，也能共时地采用不同的读法。要紧的是不必偏执一端。而应承认无论从哪个角度进入文本，都可能是对历史的某一侧面的接近。秉着这样的文学信念，海南师范大学中文系现当代文学专业研究生的当代文学学习研究，试图站在文学史知识层累上，从“经典”作品的本文中寻找当代精神生活中某些尚未被发现的历史擦痕，为此开展了系列性的作品讨论活动。对“百花小说”《小巷深处》的重读，是其中的一次。这次讨论由毕光明教授主持，参加研讨的有2006级18名研究生，卢水金作主体发言。现将发言选登如下。作为对“再解读”活动的一种响应。

简介：叶圣陶和黎锦熙这两位伟大的教育家，提出了在世人看来似乎相左的观点，几乎困扰了整个教育界，时间波及20世纪中后期，可能还有延伸。叶圣陶以为，“阅读是写作的基础”，这显然在强调“读”；黎锦熙提出了“写作重于讲读”，这肯定是在强调“写”。但是，当我们审读这两位大家在各自语境中的思想时，会惊奇地发现，其实他们是在谈论同一个话题，即针对语文教学问题，读是基础，写是学习和交流的重要手段。只是我们误读了他们的思想。

简介：

简介：Hello．dearfriendst上一期中我们轻松解决了辅音字母的拼读规则和分类。那么，al，ow．wh这些组合又属于哪类字母组合呢？它们的发音又有什么规律呢？小熊维尼已经在语音