简介:【摘要】新课标要求:七至九年级学生“能顺畅地朗读文言文,能借助于工具书阅读浅显的文言文语段”。要落实并达到这些要求,教师引领示范学习教材读准字词字音非常关键。课任语文教师必须从自身做起,备课咬文嚼字仔细推敲去伪存真,务必要读准教材字词字音不可默认两可含糊不清而过。
简介:摘要:《英语口语(语音与交际)》课程突破传统高校“英语语音语调”系列课程音标、单词与句子、语篇割裂的模式,改变教师指挥、学生跟随的传统模式,形成音标、单词、短语、句子以及语篇的整体连动,学生创作、教师指引的创新教学模式。教师突破传统英语课堂教学设计,注重将自身思政修养运用于课程思政建设中,即带头引导学生将语言的运用置于思政培养和建设的情景、语境中去。本课程的创新教学形成系统,不仅有望联动《英语口语》系列课程的改进,更有希望带动商务英语本科生有关英语口语输出的所有课程的创新建设。
简介:【摘要】英语是一门语言,所有语言的输入最终目的是输出。阅读后活动作为语言输出的载体,是学生从知识到能力到素养的进阶环节。读后活动的有效设计和组织是阅读教学的重要组成部分。本文结合人教版教材中Read and write板块的教学实例,阐述了读后活动设计应该遵循的“四定”原则以及有效的阅读教学读后活动的一些常见类型。
简介:摘要:汉字读音规范是汉语规范化的重要组成部分,多音字误读现象屡见不鲜,尤其是常见汉字字音的习惯性误读对语言规范化水平的提高和普通话的推广都有极大影响。本文以“新型冠状病毒”中“冠”字读音为契机,以常见易错字音为例具体分析了习惯性误读的纠正方法,以此助力推进现代汉语规范化。