简介：

简介：语言。是知识信息的载体．是人际之间交流思想情感的主要工具。在课堂教学中，教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用。它既是教师教书育人的基本手段．又是一种专业化的创造性艺术。

简介：〔摘要〕探究性语文阅读是新课标精神“自主、合作、探究”中的一部分，是阅读提高的重要环节，为了使探究达到较高的品位，教师从探究性阅读的内容、层次、形式、方法、评价等方面都要把握好分寸。掌握由浅入深、层层深入循序渐进的探究方法，培养思维能力。同时也为了实现“教是为了不教”，发展学生的语文素养。

简介：〔摘要〕合作学习是英语教学中学生通过分组合作共同达成学习目标的一种互助性学习方式，是新课程英语课堂教学方式改革的重要趋势。

简介：〔摘要〕随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式得到改变。很多中小学的课堂上学生都是以小组的形式进行问题讨论，老师只是起到了引导作用。但是信息技术这门学科对专业知识的要求很高，小学生的自我学习和实践能力普遍不高。本文对小学现在的课堂状况进行分析，制定了完善小组合作学习模式的方法，希望能对信息技术的教学提供帮助。

简介：“机器人”普及教学受教学设备、场地等因素的影响，决定其课堂组织形式以小组合作学习为主，一方面可以帮助学生逐步在学习活动中形成集体意识和合作习惯，另一方面，也可以在多次学习活动中观察学生特点，逐步调整成员，物色和培养各有所长的学生。在不同阶段的机器人课堂教学中，应该依据学科特点和具体的条件，进行不同的分组方法，让学生通过相互之间的交流、示范、解释和答疑，增强学生对知识与技能的理解，从而激发了绝大多数学生学习“机器人”的兴趣。

简介：〔摘要〕初中英语教学与其他课程不同，需要在口语锻炼中将教材知识内化，所以，在初中英语教学中，开展小组合作学习显得尤为重要。本文结合笔者实践教学经验，对小组合作学习在初中英语教学中的有效运用展开论述。

简介：〔摘要〕小组合作学习于70年代兴起于美国，如今已被广泛应用于中小学教学活动中。小组合作学习克服了传统教学存在的弊端，提高了教学课堂的效率，它将社会心理学的合作原理运用于教学活动中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。《普通高中语文课程标准（实验）》也强调“倡导自主、合作、探究的学习方式”。由此可见，高中语文新课标要求课堂更加注重学生的自主学习和合作交流，注重培养学生自主学习、独立思考的能力，而小组合作学习被认为是最有效的课堂教学模式之一。

简介：〔摘要〕小组合作学习是新课程标准中提倡的学习方式，独立思考是合作交流的基础和前提。

简介：

简介：小组合作学习，就是通过对现行以知识为本位、教师为中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式的改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多方位的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的全面发展，实现对传统课堂教学的根本性变革，以焕发出课堂教学的真正生命力。但是在近几年的教学实践中我们不难发现，小组合作学习在课堂教学实践中并没有取得理想的效果，存在不少有待进一步探索和研究的地方。

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简介：〔摘要〕要想全面提高初中思想品德教学质量，就必须以教师为主导，学生为主体。每当学生在课堂上出现不利于教学活动因素时，只有通过说理激励、暗示告诫、讲故事启发、把学生课中表现和课本内容巧妙结合等课堂艺术调节，才能让学生的思想高度集中，使课堂的教与学双边活动活跃起来，形成有效契机。

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简介：〔摘要〕在中学英语课堂教学中经常会遇到学生“问而不答”甚至“启而不发”的现象。这除了与学生本身的“素质”及问题难度有关外，还与教师的提问艺术有很大关系。教师如能利用好提问这个常规手段，就能有效的吸引学生的注意力，激发学生对问题的兴趣，赋予思维以动力，从而调动学生进入积极的思维状态，投入语言的实践活动之中。

简介：现代教育论认为，课堂教学除了知识交流这一主线外．还有一条情感交流的主线，教学活动是在知识与情感两条主线相互作用、相互制约中完成的，集中情感目标的和谐渗透对认知及智慧目标的实现起着催化作用。教师要捧出爱心，倾注爱意，唤起学生对学习的喜爱，激发学生的求知欲望，保持学生的高昂情绪；要挖掘教学中的美育教育，陶冶学生美的情绪：要营造民主和谐的氛围，增强学生学习的自信心，促进学生智能、情感和谐的提高，才能得到良好的教学效果。

简介：浅议电教制作人员的艺术修养邓金星传授科学知识的音像教材和反映教育或为教育服务的教育专题片、资料片、新闻片都必需具有显著的教育性、严格的科学性、鲜明的思想性，这三个方面应是教材或片子的核心，而艺术性和技术标准的统一，是保证上述“三性”完满实现的条件。艺...

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