简介：【摘要】目的：探讨分析西药合理用药过程中运用处方点评模式干预的临床效果。方法：随机选取我院收集的150例门诊部用药处方患者作为本次研究对象，患者在2021年1月至2022年1月收集入组，采用随机抽签法将其分组为研究组和普通组，每组各75例用药处方患者，普通组运用常规处方管理模式，研究组运用药剂科处方点评模式，对比两组患者临床不合理用药发生率。结果：研究组药物重复使用率0.00%（0例）、药物剂量与用法不适宜率2.67%（2例）、联合用药不合理率5.33%（4例）以及药物与诊断严重不符率4.00%（3例），数据较之普通组组，差异性存在统计学意义，P

简介：[摘要]目的：探讨多级康复护理模式在脑卒中偏瘫患者中的运用价值。方法：回顾性分析2021年1月至2022年2月收治的80例脑卒中患者的临床资料，并将其纳入研究对象。根据是否实施多级康复护理模式，将2021年1月至2021年7月收治的未实施多级康复护理模式的40例患者纳入对照组。将2021年8月至2022年2月收治的并实施了多级康复护理模式的40例患者纳入观察组。结果：干预后，两组患者的NIHSS评分、ADL评分均有明显改善，表现为NIHSS降低，ADL评分升高，干预前后差异显著 （P

简介：摘要：目的 研究翻转课堂模式应用于高校口腔专业教学中的应用效果。方法 本次研究开展时间段处于2020年9月-2021年9月期间，择取我校口腔专业100名学生作为观察对象，借助数字表达法分成2组，对照组50名学生纳入对照组接受常规教学模式，另外观察组50名学生纳入观察组接受翻转课堂教学模式，对比两组学生理论知识、实践操作能力评分、综合能力评分。结果 收集考核结果发现，观察组学生的理论知识与实践操作能力评分与对照组考核评分相比明显更高，组间数据对比差异有统计学意义（P＜0.05）；对综合能力即自学能力、团队合作、学习兴趣、沟通能力进行评估，观察组四个方面的评分均比对照组评分更高，两组综合能力比较有统计学意义（P＜0.05）。结论 在高校口腔专业教学中应用翻转课堂模式强化学生理论知识的同时，实践操作能力也得到锻炼，在很大程度上提高了高校教学质量，培养了学生的综合能力，是一项值得推广的应用。

简介：摘要：目的：分析协同护理模式在心内科护理中的应用。方法：选取在我院心内科就诊的患者106例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行协同护理模式，统计两组患者的护理满意度以及护理质量评分。结果：观察组患者的护理满意度以及护理质量评分优于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析温馨助产模式对自然分娩产妇的助产效果。方法：所有产妇均为我院妇产科2021年自然分娩的106例产妇，分别给予常规助产模式（参照组）和温馨助产模式（观察组），对比分析助产效果。结果：观察组第一、二、三和总产程均比参照组短（P

简介：摘要：目的：探讨临床上胆结石患者护理过程中采用全面护理模式的效果。方法：选取我院胆结石患者100例作为对象进行研究，随机均分为观察组与对照组各50例，其中对照组采用常规护理方法，观察组采用全面护理方法，比较两组患者护理前后抑郁焦虑评分，比较两组患者各项临床指标情况。结果：护理后，观察组患者的抑郁焦虑评分、各项指标情况明显优于对照组患者（P＜0.05）。结论：临床上胆结石护理当中采用全面护理模式的方法，效果比较理想，能够改善患者的焦虑抑郁评分、优化患者的各项指标情况，值得推广使用。

简介：【摘要】目的：针对PDCA循环护理模式在消毒供应室中的价值展开分析。方法：选取本院60件消毒样品作为研究对象，实施PDCA循环护理模式，本次护理实施周期为1年（2020年3月-2021年2月），收集并统计护理前后所有样品的消毒品质评分，并进行对比分析。结果：PDCA循环护理模式实施后样品消毒品质评分明显较高，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在消毒供应室的工作中实施PDCA循环护理模式可以提高工作质量，提升医务人员的满意度。

简介：摘要：随着临床诊断消化道诊断的临床使用增加，在为消化系统患者提供治疗服务时，消化道诊断的风险增加。传统的肠胃肠道患者护理管理模式忽视了内部诊断技术的监管要求，如规划护理、预期护理、及时护理等。在整个医疗保健中对内脏疾病进行消化，临床工作的前半期的某些部分有时消化不良，包括:对肠道疾病的客观评估是不正确的，他们不充分或其他过程中的关键因素，以及最后的疏忽等，将严重影响诱发并发症的临床结果。而新型模式PDCA 循环模式又叫戴明环，是由美国质量管理专家戴明博士首先提出的，包含计划 (Plan)、执行(Do)、检查(Check)和处理(Action)四个阶段。旨在改进门诊医院的质量控制，采取措施和行动，优化使用工作护理服务，在不断改进的临床护理过程中提供高质量的护理，通过病人的身体和情绪康复，病人的治疗以及减少疾病护理冲突的可能性。

简介：摘要：目的：探索在阑尾炎手术后实施有效护理干预对患者是否具有积极影响。方法：从我院近三年接治的阑尾炎患者中随机抽取82例，再平均分为两组，分别实施不同的护理模式，即基础组41例患者，实施基础护理干预，试验组41例，实施有效的综合护理。结果：基础组患者的睡眠质量与试验组相比相对较差，基础组患者的护理有效率和家属满意度与试验组相比差距明显，前者低于后者，基础组患者的手术切口感染率与试验组相比较高，差异较大P

简介：【摘要】：目的：提出全面护理方案，用肾癌患者，对效果研究。方法：纳入肾癌患者80例，时间2020年4月~2022年4月。普通组（40例）：常规护理；全面护理组（40例）：全面护理。研究效果。结果：①护理3周的并发症发生率指标，通过对比，与普通组5.00%（2/40）比较而言，全面护理组的25.00%(10/40)更低（p＜0.05）。②护理3周后的生活质量评分指标，通过对比，与普通组（74.06±4.11）分比较而言，全面护理组的（85.39±5.02）分更高（p＜0.05）；HAMA评分指标，通过对比，与普通组的（9.87±2.13）分比较而言，全面护理组的（6.19±1.44）分更低（p＜0.05）。结论：将全面护理方案，用于肾癌患者，护理效果更好。

简介：[摘要]目的:对神经内科实施分层级护理模式所产生的效果进行探讨。方法:资料选自2021年1月至2022年1月在本院神经内科16名护士（观察组和对照组），观察组护理人员实施常规护理模式，对照组则实施分层级护理模式，对比分析两组的具体护理效果。结果:观察组的医生满意度和患者满意度明显高于对照组，差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的：分析评价协同护理模式在心内科治疗中的应用效果。方法：随机筛选2020年3月至2022年1月期间接诊的心内科患者100例，分成对照组及观察组，每组各50例。对照组患者实施常规护理模式，观察组患者在常规基础上增加协同护理模式干预。统计分析两组患者护理前后自我护理能力评分、日常生活能力评分，并统计护理满意度。结果：观察组患者ESCA评分及ADL评分均优于对照组，护理总满意度高达98.00%。结论：在心内科临床治疗中实施协同护理模式，应用效果显著，可有效改善患者自我护理能力，帮助其提升生活质量，值得推广应用。

简介：摘要：目的：探究肺结核患者护理中应用责任制整体护理的实际效果。方法：选择我院2020年1月～2020年9月收治的所有患者中，确诊为肺结核的患者72例，按照数字奇偶法分为参照组（n=36）和研究组（n=36）；参照组：采用常规护理模式。研究组：实施责任制整体护理。对两组护理质量进行比较。结果：研究组各项评分均高于参照组，P＜0.05。结论：有效地运用责任制整体护理，能够减少患者心理不良情绪，提升患者预后效果，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究PDCA护理模式对血气及血液生化指标的影响效果。方法：选取我院2020年7月-2021年6月期间收治的重症肺炎患者，将其随机分为2组，分别接受常规护理以及PDCA护理，对比2组患者血气、血液生化指标变化情况。结果：护理前2组患者各项指标均无显著差异（P＞0.05），经护理后，研究组PaO2显著高于参照组患者，PaCO2、TNF-α、Hs-CRP指标均低于参照组患者，差异具备统计学意义。结论：PDCA护理模式对重症肺炎患者具有较好的应用效果，患者经治疗后血气、血液生化指标均得到显著改善，促进临床症状恢复，该护理模式应用意义显著。

简介：

简介：

简介：【摘 要】目的：研究在肌骨超声教学的过程当中，采取多元化的教学模式，对于教学成果的影响。方法：选取2020年1月~2020年2月50例在我院超声诊断科室进行实习的实习生作为本次研究的对象，将其采取随机分组的方式，分为研究组与对照组各25例实习生，分别采取多元化的培训方式与传统培训方式，对比两组实习生在经过实行后的效果情况。结果：两组实习生经过了不同方法的教学后，研究组实习生的实践成绩以及理论成绩明显优于对照组（P＜0.05）。研究组与对照组学生在经过教学后，研究组实习生在提高学习能力、提高自我学习能力、提高理论知识的掌握程度以及提高知识应用能力明显优于对照组实习生（P＜0.05）。结论：在超声诊断科室当中肌骨超声教学的过程当中，采取多元化的教学模式具有非常重要的意义，可以提高实习生的理论知识的掌握情况，同时提高的操作水平，从而培养了较为优秀的临床医学的储备人才。

简介：【摘要】目的：评价儿科急诊危急重症患儿的无间隙护理模式应用效果。方法：研究资料收集于2020年9月~2022年1月，选择在我院儿科就诊的76例急诊危急重症患儿为调查对象，以随机双盲法分组，对照组和观察组各38例，分别行常规护理和无间隙护理，评价对比两组抢救效果。结果：相较于对照组，观察组患儿转运、交接和住院时间均明显更短，差异有统计意义(P

简介：【摘要】目的：评估临床对帕金森病患者实施护理时运用Roy适应模式的干预效果。方法：从本院患者中纳入74例展开讨论，均为帕金森病患者，纳入起始时间即2020.7，截止时期2021.7，随机抽签平分2组，常规组、讨论组，37例一组，以普通护理法对常规组患者进行干预，以普通护理联合Roy适应模式法对讨论组患者进行干预，对组间干预效果实行对比分析。结果：护理后，讨论组生活能力、平衡能力等均有改善，常规组患者不及讨论组，P＜0.05。结论：运用普通护理对帕金森病患者实施干预时，加入Roy适应干预方案，可以提高护理质量，促进病情改善效果。

简介：摘要：目的：医护人员为了更好的对神经外科患者进行护理治疗，通过利用MDT护理模式，而MDT具体护理内容需要医院安排专业的医护人员对其进行培训，通过MDT相关教学内容，使更多的医护人员了解MDT护理模式，便于更好照顾患者。方法：本文主要通过对今年神经外科办理入职的50名医护人员开展MDT护理教学模式，医院通过开展护理教学培训的方式，让50名医护人员分别学习PBL护理模式和MDT护理模式，通过两组医护人员的学习效果以及临床护理实践能力进行对比分析，从而更好的判断出医护人员适合哪种护理模式。结果：医院通过利用业余时间来对50名神经外科新入职的医护人员开展相关培训，在实习期结束后，医院管理人员通过对50名实习医护人员进行考核，考核内容主要包括：医护人员在对神经外科患者护理过程中出现应急事件的临床反应情况、专业的护理知识等等，根据专业的医护人员对其进行评分。通过两组实习医护人员最终评分平均值情况可以看出，通过采取MDT教学护理模式的实习医护人员分数明显高于PBL教学护理模式，具有明显效果。结论：医院管理人员为了更好的培养出大批优秀的医护人员通过采取MDT教学模式，可以有效的提高实习医护人员的整体学习质量和学习效率，使实习医护人员更好的融入神经外科科室中，在面对一些突发事件，可以在第一时间内做出相关应急反应，始终保持着“以人为本”的原则，在面对患者，保持着耐心、认真、细心、关心的工作态度。MDT教学模式不仅可以有效的培养实习医护人员的工作信仰，正确引导实习医护人员树立正确的人生观、价值观，永远把患者放在第一位，始终不忘初心。