简介：摘要：对学生进行德育，实现正确的价值引领是高中教学体系中的重要组成部分。在高中教育中除了对学生进行专题德育活动外，还要特别重视德育的学科渗透。在对学生进行德育方面，历史学科具有得天独厚的优势，对学生进行德育也是高中历史情感态度与价值观目标的重要内容。教师要认识到在高中历史教学中实施德育渗透的重要意义，探索德育渗透路径，促进学生健康成长与全面发展。

简介：摘要:随着历史课程改革的深入，史料教学法愈来愈受到重视。在高中历史教学中，教师要让学生以史料为依据来解释历史的重要性，学会从多种渠道获取历史信息，并将其作为课堂的基本素材和达到教学目标的载体，落实“由史实、史论灌输转向历史学习方法、历史思维教育”，充分体现历史学科核心素养。

简介：【内容摘要】

简介：【摘要】高考在教育系统中的地位可见一斑，可以毫不夸张的说，我们的九年义务教学已经成为以高考为中心展开的基础性服务，应试教育在中国的发展以及影响力是非常重要的。在这其中，高中的教育尤其重要，我们在探讨高中教育时引起的热度和吸引力都是极具威力的。我们今天来探讨高中历史的教学，怎么有效促进高中历史的教学，已经成为各大高中研究和竞争的重点所在。本文就高中历史有效教学进行实践与思考。

简介：摘要：在高中历史教学阶段，德育的渗透是非常重要的一项内容。在高中历史教学中，部分教师将历史教学的重点放在了学生对历史事实的记忆和背诵上，忽视了运用唯物史观分析、解释历史事件的教学，历史德育较为浅显，难以发挥历史在德育上得天独厚的优势。新课程的改革对高中历史教学提出了全新要求，教师要在新课改背景下，积极探索高中历史教学中德育渗透的有效途径，落实素质教育培养全面发展的核心目标。本文首先分析了高中历史教学中德育渗透的现状，其次就高中历史教学中德育的渗透进行研究，以供借鉴。

简介：摘要：随着当前教育教学体制的不断发展，现阶段素质教育理念深入人心，广大教育工作者在开展教学活动的过程中，不仅需要注重自身教学理念和教学手段的创新，更需要注重对学生学习热情的强化，使学生能够切实基于教师的教育指导，积极开展自主性的学习探究活动，同时更需要关注作业设计环节，使作业设计更为科学合理，这同样也会大大增强课堂教学效率和质量。

简介：

简介：摘要：对于高中历史教师而言，要想让学生更好地掌握历史知识，就要及时创新教学模式。合理的设计高中历史教学问题能够丰富课堂教学内容，有效提升高中历史课堂教学质量。

简介：

简介：摘要：众所周知，深度学习主要指的是探究性、探索性的学习行为，在课堂教学中，尊重学生的主体地位，肯定学生在教育教学阶段的价值，以此最大限度地彰显教育教学的作用。在历史教学的过程中，教师和学生密不可分，所以要从教师的角度进行详细的教育，采用以学生为中心的学习方法，建立师生合作的评价体系。基于此，本文针对高中历史深度教学策略进行探讨分析，以供参考。

简介：

简介：摘要：阅读是进行相关学习的必备你能力，有效的提高阅读能力，能够使学生开阔思路哦，增强学习能力，锻炼思维能力。可以说阅读能力是进行学习的前提，也是提高学习能力的保障。但是据调查，部分老师对如何提高学生阅读能力感到苦恼。对此本文以高中历史为例，进行了相应的教学探讨。

简介：

简介：

简介：摘要：近年来，我国不断加大新课程改革工作的实施力度，人们对于学生的素质教育给予了更多的关注。就当下实际情况来看，高中历史课程教学怎样有效地提升课堂教学质量，是教师最为关注的问题。教师务必积极转变老旧落后的教学理念，结合学生心理特征挑选适合的方法来将学生的学习潜能充分的挖掘出来，将学生的注意力吸引到教师组织的各项教学活动之中，促进学生对知识全面的理解和掌握。

简介：摘要：历史属于高中阶段的重要课程，和初中历史不同其深度、难度和广度上都有所增加。随着课程改革进入深水区，要求历史老师在课上不仅仅教授历史基础知识，还要有意识地有计划地有效果地培养学生的历史核心素养，从而逐步提高学生掌握和解析历史史料的能力，以推动历史学科的向前发展。本文通过分析现阶段历史解释素养培养现状，重点探究了历史素养培养策略，以期为广大同行提供参考。

简介：摘要：在高中历史教学中，历史故事是挖掘历史源头的主渠道。在新课程改革背景下，高中历史教师需在课上要求学生掌握历史知识的基础上，提升学生对历史故事的理解和分析能力，培养学生的时空观念，增强学生的历史责任感，树立历史核心价值观。本文结合人民版高中历史教学经验，谈一谈历史故事在高中历史教学中的作用。

简介：摘要：在历史的长河中，任何的历史事件都是从历史中流传下来的，而在我们的社会文明中，故事就是最好的载体，也是最好的传承。历史故事从教育方式萌芽到现在，始终是课堂教学的重要载体。历史故事可以完美地结合历史，让学生们在理解高中历史教材的过程中，对历史有更深的理解。从教学角度来说，新课程的实施虽然让人对历史故事的运用力度产生了怀疑，但历史故事却在漫长的岁月中显示出了特有的魅力。历史故事、历史科学、历史史诗等，并非都适用于历史。选择具有代表性、真实性和启发性、篇幅适中的短文作为教材，可以有效地激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，创造有效的历史课堂。历史故事的充分运用可以使教师轻易地突破学生的学习障碍，使课堂气氛更加鲜明，使教材更加深入，从而使学生的历史思维发展、理解分析能力和综合素质得到提高。本文章有鉴于上述研究背景，基于对历史故事在高中历史教学中的应用展开探析，并提出二三优化对策，以期为我国高中历史教学行业提供借鉴指导。

简介：摘要：随着我国教育领域改革的不断深化，各个阶段教育教学活动的目标和形式都发生了巨大的变化。历史图片作为高中历史教学中重要的课程资源，其在历史课堂的科学合理使用对于师生而言受益良多。作为史料的重要组成部分，历史图片更加形象、直观、简明，在弥补传统文字资料弊端的同时，更利于发挥历史的教育功能。对于学生正确历史观、价值观的培养，历史思维能力的培育以及学科核心素养的涵育均具有重大意义。不仅如此，对教师而言，加强对历史图片的研究，利于教师自身素养提高及课堂把控能力的提升。如何发挥出历史图片在高中历史教学中的作用，成为当前高中阶段历史学科教学的重要探究方向之一。本文就此展开深入讨论。

简介：【摘要】在高中课程体系中，历史课程是其中十分重要的组成部分，因此要着重针对高中历史教学方法、教学策略进行不断改进和创新，同时也要充分强化学生历史解释核心素养的有效培养，这样才能为学生历史综合应用能力的提高以及综合素质提升提供必要支持。基于此，本文重点探究高中历史教学中培养学生历史解释核心素养的实践策略的内容。