简介：摘要抛弃应试教育的就史讲事，尝试三维目标下的素质教育把“史”讲“活”，以兴趣和激情来活跃气氛。以培养学生动脑，动手，实践，创新的能力，培养学生正确的三观理念，形成良好的生活心态。

简介：摘要：学生在经历了小学、初中的课堂学习之后,无论是从语言沟通技巧、表达技术、理解能力等方面来讲,高中生在这些方面都已经具备了较为成熟的素质,并且还需要把这种成熟的素质更多地向老师展示出来。当这样的思想出现时,学生就必须要向我们的教师表达出来,表示自己的困惑和疑问,与此同时，相关的教师也要更加善于启发和引导我们的学生进行思考,从而更好地实现和达到历史课堂教学的真实成效。

简介：〔摘要〕高中的历史课堂总让人觉得气氛沉闷，究其原因主要是长期以来，高中历史教学教材容量大、教学任务重，尤其是面临高考的压力，使得教师在历史课堂上大都采用传统教学方式———“满堂灌”，课堂形式较为单一，功利性强。严格来说学生并未学到知识，只是复制了教师大脑的信息，学生的创造思维、发散思想发展受到限制，历史思维能力的培养受到影响。

简介：摘要：随着新课改的盛行，高效成为教育者的关注的重点，即用最少的精力与时间，换取最大限度的效益，这不仅是学生的心声，也是教师的奋斗目标。在高中历史课堂中，课堂教学氛围是十分重要的教学环境，活跃的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提升他们对历史的理解力，从而彰显历史课堂的魅力。因此，本文对高中历史课堂教学活跃课堂氛围技巧展开探究，希望对提高高中历史课堂教学效率。

简介：

简介：摘要：中国历史文化故事课的教学方法，作为高中历史课堂教学过程中的一种重要教学方法，对不断提高教师的历史课堂教学工作水平、帮助广大学生正确理解中国历史文化知识点、培养广大学生的中国历史文化核心价值素养等，都有十分重要的教学推动作用。因此，在当前我国素质教育教学改革发展进程中，无论是教育部门，还是学校、教师都越来越高度重视中国历史经典故事的教育应用。鉴于此，本文以高中历史教学故事课堂为研究对象，针对如何不断优化提升高中历史故事课堂教学的效率、丰富高中历史课堂教学内容、降低高中学生历史学习畏难问题，展开深入性的探究。

简介：课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。本文主要阐述高中历史教学中怎样开展课堂讨论，不足之处望大家指正。

简介：

简介：摘要：本论文旨在探讨高中历史课堂中的“历史概念”解读。通过分析历史概念在历史学习中的作用和重要性，提出了三点解读策略。首先是结合具体案例进行深入分析，其次是引导学生开展小组讨论和辩论活动，第三是鼓励学生进行独立研究与思考。这些策略将帮助学生更好地理解历史概念，提高他们的历史思维和分析能力，培养批判性思维和历史文化素养。

简介：摘要在高中历史教学中为提高课堂效率，需要经过多个环节的设计与优化，而授课过程中“历史概念”的解读影响课堂的高度与深度。本篇论文主要以“封建”一词为例谈一词多义现象，探讨“历史概念”的解读对高效课堂构建的重要性。

简介：　摘要：统编高中历史教材对高中历史教学提出更高的要求。高中历史课程中内容较中学而言更加复杂，提高高中历史课堂教学效率，成为高中历史任课老师关心的一个问题。巧妙借用历史故事开展高中历史教学，能够提升课堂效率，因此本文旨在浅析高中历史课堂与历史故事的有机融合。 

简介：摘要：在高中历史教学中，历史故事是探索历史源头的主要渠道。在新课程改革背景下，高中历史教师需要在要求学生在课堂上掌握历史知识的基础上，提高学生理解和分析历史故事的能力，培养学生的时间和空间观念，增强学生的历史责任感，树立核心历史价值观。本文从多个角度探讨历史故事在高中历史教学中的作用。

简介：

简介：在当前的历史教学中，不少教师比较重视历史的知识性，却忽视了历史的趣味性；比较重视历史的逻辑性，却忽视了历史的形象性。他们习惯于用枯燥呆板的公式演绎历史，却不懂得用优美生动的语言再现历史。于是，在教学过程中，丰富多彩的历史长卷便成了年代、数字、概念和规律的堆砌，传道者头头是道，受业者却索然无味。如果教师能恰如其分地应用幽默，在课堂教学中时而幽它一默，必定能使学生在笑过之后增强对历史学科的兴趣和信心，收到事半功倍的效果。

简介：高中历史课堂能力结构初探厉如良历史课堂能力结构是指教师在历史课堂教学中，挖掘能力培养因素，按照能力层次，依据由浅入深，由易到难的原则，将诸项能力进行具体落实，贯串于课堂教学始终的整体设计方案和方法。在高一、高二的历史课堂教学中，它与历史知识结构的形成...

简介：摘要：现行的福建高中教材岳麓版、人民版，将中外历史主干事件阐述清楚，高度概括；语言简洁凝练、没有过多的修饰；宛如人体骨架般，乏血肉。

简介：高中新课程改革已经实施了几年,对于一些新理念,如转变教学观念,以学生为主体,教师要发挥引导和指导作用,很多老师不仅耳熟能详,而且也一直在贯彻执行。然而,新的问题又出现了:一是学生参与课堂活动后,时间上不好把握,总感觉课时不够;二是学生对于教师精心设计的内容根本不感兴趣,出现冷场,最终花费了时间,还没学到知识。作为一名一线的中学历史教师,我在中学历史教学

简介：一、睡茧不醒为哪般高中历史老师讲得太多，照本宣科是高中历史课堂上睡茧不醒的主要原因。教师讲得多，学生自然就动得少，最终学生思想僵化，口笨舌拙，成了一个不会思想、不会表达的人。课堂成了教师的戏台，更多的时间被无效的讲解所占用。美国心理学家布鲁纳认为，学习一门学科，最重要的是掌握它的基本结构。要学习好，必须在解构中发现。

简介：摘要在新课程改革的标准下，如何提高高中历史课堂教学的效率，是每一个历史教师值得深思的问题。只有当教师深入领会新课程标准和理念，把握住高中历史新课程的要求和特点，将新课改理念融入到历史课堂教学中去，积极探索高中历史教学的新策略，以适应新时代素质教育的要求。

简介：摘要良好的课堂导入技术不仅能吸引学生的注意，还能激发学生的学习积极性，让学生主动地投入到课堂教学中来，并为之后的课堂学习打好了基础。高中历史学科是一门历史性和故事性较强的学科，充分利用学科的这个特点，做好课堂导入工作，对于提高课堂质量具有重要意义。本文主要分析了高中历史课堂导入的几个方法。