简介：<正>▲第十届国际肖邦钢琴比赛在华沙举行,这次比赛从一九八○年十月一日开始到十月二十日结束,一共用了二十天的时间。参加比赛的有包括中国在内的三十六个国家的将近一百五十名选手。中国的刘忆凡在比赛中获肖邦诙谐曲演奏优秀奖。刘忆凡是四川音乐学院器乐系三年级学生,今年十九岁。比赛中他演奏了《诙谐曲》、《奏鸣曲》、《叙事曲》和《波

简介：<正>▲七月三日,美国波士顿歌剧院创始人和艺术指导,萨拉·考德威尔女士应邀到京,与中央歌剧院合作,指挥歌剧《茶花女》的演出。考德威尔在美国曾指挥过著名女高音碧维丽·席尔丝主演的茶花女,指挥过芝加哥、费城、波士顿等交响乐团的演出。1978年

简介：白族,是一个世居云南、具有悠久历史文化的少数民族。总人口有160多万人(1997年),云南省内的白族人口总数为134．2万人,占白族人口的五分之四,而聚居在大理白族自治州的就有99．7万人,占云南白族总人口的74．30％。其他散居在昆明、元江、丽江、南华、怒江、兰坪、泸水、保山等地。大理白族自治州是祖国西南边疆最早的文化发祥地之一,是一个有着悠久历史和文化的西南要塞。在云南少数民族中,白族有较高的文化水平,由于历代与

简介：自感拜读范忠信教授的《中西法文化的暗合与差异》一书之后获益颇丰,深刻体会到兼采中西法文化的奇妙之光,对此饕餮之作,不敢妄作书评,权且当谈一谈自身的感受与体悟。本文将从文章内容结构之构建、文章研究论证影响之评价、主要思想价值之评价与自我思考三个方面来谈一谈我的感受。

简介：每个城市所经历的历史变迁、独特的地理位置以及特有的音乐特色，形成了城市音乐文化的多元发展，．城市音乐文化是城市社会的重要构成要素，城市音乐文化建设对促进城市全面发展，加快现代化进程，提升城市的文化品位，具有十分重要的作用。伴随着大庆油田的诞生和发展，伴随着大庆精神、铁人精神的传播与颂扬．大庆这座光荣的城市逐渐形成了极具特色的石油音乐文化。

简介：音乐是流动的艺术，它稍纵即逝，如何用凝固的文本加以描述？音乐是听觉的艺术，它需要临响，如何用视觉的文字加以记录？音乐是情感的艺术，它依赖于感性体验，如何用理性的文本加以阐释？换一种方式说，面对一种音乐文化现象，我们到底如何书写？书写这种音乐文化现象的目的和意义何在？对于这些问题的探讨是所有音乐学者共同面临的话题。

简介：中国的基督教圣诗音乐是中西音乐的融合体。从中西音乐文化的比较之中来研究基督教圣诗音乐的中国本色化是一条新的方法和途径。本文从中西音乐文化的背景出发，从文化角度对基督教圣诗音乐的中国本色化进行了研究。

简介：

简介：摘要学生音乐素质的全面发展单单只靠单纯的“教师教—学生唱”课堂教学是有限的，更需与其他学科融合教育并通过学生广泛参与实践活动才能实现。在体育教学中融入音乐元素，增加了体育运动的表现力和美感，教学深得学生喜爱，大幅提高学习兴趣和学习成效，实现了艺术美、体育美、健康美的有效融合。

简介：摘要：新课程改革以来，小学音乐教学更加注重学生的主观体验。舞动，作为艺术形式的一种，通过人体艺术来表现音乐的意蕴和情调，展示音乐艺术的生命力。在小学音乐教学中融入舞蹈元素，符合小学生爱动、好奇的天性，而舞蹈综合唱、动、表演等多门艺术教学，对开发儿童智力，提高儿童身体素质与审美能力有着积极的作用。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，初中音乐教师都在借助民族音乐来优化音乐课堂教学，也在不断的研究和探索中将音乐课堂教学和民族音乐文化传承相融合，有效的促进了音乐课堂教学质量的提升和民族传统文化的传承，但是不可否认，在当前的融合教学中还存在一些突出的问题，影响着民族音乐应用价值和效益的发挥，还需要初中音乐教师积极的强化责任意识，不断的对这些问题进行梳理和解决，以更好的发挥民族音乐的应用优势和应用价值，进而助力学生音乐学科素养的培养。

简介：20世纪有很多别名：“婴儿潮”世纪、美国人的世纪、种族灭绝纪、原子弹的世纪、大众文化时代、福利政府时代、极权主义时代。但是，这个世纪最典型的特征恐怕正是历史学家提姆·博兰宁所谓的“音乐狂欢的年代”。可以肯定的是，在18世纪以及19世纪的西方，音乐就具有难以置信的力量——从国歌创作到作为一种真实表达的民间音乐.

简介：摘要中职音乐教学当前得到了较多关注，新课改的不断深入更是为中职音乐教学指明了新的方向，提出了新的要求。创新是现阶段中职音乐教学中的一个基本趋势，很多中职学习对流行音乐具有浓厚的兴趣时，中职音乐教学中更是可以通过与流行音乐的融合来进行具体创新。本文将基于中职音乐教学创新的视角，对流行音乐与中职音乐教学间的可融合性进行分析，并就如何更好地促进流行音乐与中职音乐教学融合提出了合理化建议。

简介：摘要：随着生活品质的改善，人们的精神需求日益提高，音乐鉴赏水平逐渐增长。中职学校是培养音乐人才的主阵地，为了满足人们对音乐的需求，教师应该做好教学改革，将音乐教学与流行音乐深度融合，进一步增强中职音乐教学的时代性，切实发展学生的音乐素养，把音乐带给更多的人。基于此，本文将重点研究中职音乐教学与流行音乐的融合思路，首先分析二者融合的实际价值，其次探索有效的融合对策，争取提出合理化的融合建议，带给同行业者相应的启发。

简介：摘要：随着生活品质的改善，人们的精神需求日益提高，音乐鉴赏水平逐渐增长。中职学校是培养音乐人才的主阵地，为了满足人们对音乐的需求，教师应该做好教学改革，将音乐教学与流行音乐深度融合，进一步增强中职音乐教学的时代性，切实发展学生的音乐素养，把音乐带给更多的人。基于此，本文将重点研究中职音乐教学与流行音乐的融合思路，首先分析二者融合的实际价值，其次探索有效的融合对策，争取提出合理化的融合建议，带给同行业者相应的启发。

简介：摘要：民族音乐的传承与发展方式是多样化的，只有对学生进行有效的渗透和教学，才能让学生了解民族音乐的传承，进而融合现代元素发展民族音乐，让民族音乐与时俱进，形成一种新的音乐模式，提高学生的音乐综合能力，这也是在小学音乐教育中对民族音乐传承与发展的重要目的。因此，教师在重视的同时，也要带领学生了解传承，发展未来。

简介：摘要：民族音乐是我国几千年来历史文化的积淀，也是我国传统文化的灵魂所在。受西方国家文化影响，现阶段我国小学生对于民族音乐的认识趋弱，对一些传统的乐器甚至闻所未闻，长久下去，对于我国传统文化的传承与发展都是极其不利的，民族音乐今后的发展也将受到不小的影响。不仅如此，学习民族音乐还能帮助学生建立民族文化的认同感，让处于身心发展阶段的小学生来说，更好地了解民族传统文化，树立正确的文化价值观。我国民族音乐是蕴含博大精深中华文化的，独具中华民族特色的文化形式。小学阶段的教育是一个人形成人生观，世界观、价值观的重要开端，从小学教育入手去根植民族音乐理念，能够肥沃我国音乐教育的土壤。诚然，我国民族文化博大精深，民族音乐种类繁多，对于小学生来说很难从真正意义上深入了解每一种民族音乐形式、演奏技巧等。但是，对于小学音乐教育工作者来说，要深耕该阶段学生的特点，充分走入小学生的内心，帮助学生掌握对民族音乐的认知能力，尊重他们的主观能动性，发掘他们的创造性。所以，民族音乐与小学音乐教育的融合一方面能够重振我国民族音乐低沉的士气，另一方面还能弘扬和传承传统优秀文化，树立民族自信心。

简介：摘要：民族音乐与小学音乐教育的融合对于丰富小学阶段音乐课程的教学内容，传承与发展优秀民族文化都有着非常重要的意义。民族音乐是我国优秀传统文化与民族特色的有机融合，也是新时代青少年必须与学习和传承的民族文化。对于小学音乐教师来说，不仅要提升自身音乐素养，加强对民族音乐的认知和理解，还要将理论与实践相结合，在课堂教学中创新教学模式，提升课堂教学效率。

简介：摘要：随着时代的发展，小学音乐教育当中，教学方式多种多样，教师在教学活动当中应有效地结合各种语言表达对学生进行音乐教育指导，以达到体态教育和语言教育的结合。在教师开展的教学活动中，适时对所运用的体态教育做出相应的改变也有利于教学活动的生动呈现。所以，对教学活动进行相关体态语言的改革，有利于学生音乐综合能力的提升和发展。

简介：    摘要：当前，流行音乐在青少年人群中的受众范围越来越广，已经成为他们高度关注的娱乐话题。中职音乐教育是培养学生音乐素养、传播文化知识、提升审美意识的重要学科，将流行音乐融合在学科教育中，可以极大地调动学生的积极性，以更饱满的精神状态投入到音乐课堂中，加强师生之间的沟通与交流。流行音乐在不同时期的发展趋势不同，因此具有一定的不确定性，考验了教师的专业素养。只有深入探究流行音乐与中职音乐的融合策略，改善教学模式，才能较好地推动音乐课程体系的创新与改革。